Estructuras intervinientes en la

transformacin (planes, rgimen de

alumnos, unidades curriculares)
Hacienda de la
Prov.
Ministerio de Educ
Cuerpo Colegiado
CPE
Direccin de Nivel
Esttico-Expresiva
Supervisin
Rectora
Consejo Consultivo

Rectora
Consejo Consultivo
Jefes de Dpto.
Secretara
Bedela
Profesores
Estudiantes
Algunas problemticas a definir
Condiciones para el cursado de 3er
ao 2010
Rgimen de alumnos: regulares y
libres
Planes de transicin
Equivalencia entre planes vigentes
Planificacin en relacin a planes y
regimenes de alumnos
Tipos, caractersticas y condiciones
de diversas trayectorias estudiantiles

Algunos criterios institucionales
logrados en las jornadas 08-09
Inclusin, retencin y flexibilidad en
la formacin docente basada en un
slido conocimiento educativo y
musical, en consonancia con la
intencionalidad del Proyecto histrico
de reestructuracin de la ESMN
Criterios de las jornadas 08-09
(especificacin)
inclusin
retencin
flexibilidad
conocimiento educativo y musical
coherencia institucional-grupal
intencionalidad de proyecto comn
proyecto histrico compartido
institucionalidad hospitalidad

Preguntas en relacin a la
implementacin
Cmo entendemos inclusin-retencin y
flexibilidad en el proceso de implementacin
que iniciamos?
(En relacin a los estudiantes, al conocimiento, a los
docentes, bedeles, secretarios, auxiliares de servicio; el
tiempo y espacio pedaggico)

Cules seran las experiencias que debiramos
favorecer?, para afianzar en la tarea de enseanza en las
ctedras (unidades curriculares) y facilitar el trnsito y la
terminalidad de alumnos de los viejos planes.

En cuanto al funcionamiento institucional, Qu tareas o
procesos a seguir se vislumbran como necesarios en
funcin de la implementacin por sectores-niveles o la
institucin en general?
ms preguntas
Durante el proceso de implementacin, pensando
el ciclo lectivo 2010, como organizacin escolar;
que debiramos prever para poner en marcha
los profesorados y especialidades en sus nuevos
espacios curriculares?

Al nuevo currculum (planes de estudio) lo vamos
instalando, construyendo, tensionando en las
prcticas ulicas cotidianas. que saberes,
actitudes, procedimientos seran importantes
adquirir, cambiar, perfeccionar, mejorar para que
no se pierda, cambie o extravi la intencionalidad
del cambio curricular?

Propuesta Taller inicial para todas
las carreras y especialidades
Objetivo: trabajar con los nuevos estudiantes en
relacin a: eleccin de la carrera, expectativas,
presentacin institucional de organizacin y
planes, agenda del estudiante de terciario, entre
otras
Lunes 22/03 y jueves 25/03 de 18 a 21 hs (TV)
Martes 23/03 y Viernes 26/03 de 9 a 12 hs (TM)
Coordinacin: Vice-rectora y Jefe rea Fundam.
Pedaggica
Participacin docentes del nivel de todos los
profesorados y especialidades (anotarse)
Durante la semana borrador de las dinmicas a
trabajar (envio por mail) para recibir sugerencias.