Que sean valiosas para los alumnos. Que retroalimenten el propio proceso. Con criterios claros, conocidos y estructurados por todos. Los criterios se vinculan con el tipo y nivel de trabajo que pueden desarrollar los alumnos. Contienen los desempeos mnimos. El alumno desarrolla la autorregulacin y autonoma. Enjuiciamiento sistemtico de la vala o el mrito de un objeto. Juicio de valor. Sirve para : progresar, delimitar puntos fuertes y dbiles, para mejorar. Emplea procedimientos objetivos para obtener informacin segura e imparcial. La evaluacin des realizada por los actores involucrados en el proceso educativo en los diferentes niveles.
Escala Estimativa Criterio Nunca Frecuentem ente Siempre Incorpora el lenguaje de la disciplina al participar en clase ASPECTOS A EVALUAR COMPETENTE/SOBRESALIENTE (10)
COMPETENTE AVANZADO (8) COMPETENTE BSICO (6) REQUIERE MEJORA (5) PORTADA Presenta nombre, asignatura, semestre Emblema institucional Falta un elemento Faltan dos elementos Faltan cuatro o ms elementos NDICE Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio Muestra sin claridad el contenido y estructura del portafolio Presenta el contenido del portafolio Presenta poca claridad el contenido del portafolio. INTRODUCCIN La introduccin ubica el propsito del portafolio con un fundamente acadmico y con redaccin adecuada La introduccin ubica el propsito del portafolio con un fundamento acadmico y la redaci La introduccin no ubica el propsito con un fundamento acadmico y la redaccin es inadecuada No presenta introduccin ESTRUCTURA Y CONTENIDO Presenta la estructura integrando las 18 evidencias requeridas en forma clara y ordenada Presenta la estructura integrando las 16 evidencias requeridas en forma clara y ordenada Presenta la estructura integrando las 14 evidencias requeridas No presenta la estructura integrando menos de 14 evidencias requeridas REFLEXIONES Presenta una proposicin final, a la que se lleg despus de la consideracin de las evidencias y sus aportaciones para su formacin profesional. Realiza aportaciones personales e integra elementos valiosos no solicitados y con base en las preguntas generadoras. Presenta una proposicin final, pero no considera las evidencias. Las aportaciones son generales con base en preguntas generadoras. Presenta escasamente una proposicin final. No hay aportaciones que lleven a la reflexin. No existe una coherencia lgica. No hay aportaciones de ningn tipo ORTOGRAFA Y REDACCIN El escrito es correcto ortogrfica y sintcticamente, utiliza los signos de puntuacin adecuadamente El escrito es correcto tanto ortogrfica como sintcticamente Comete faltas de ortografa y tiene carencias en la composicin sintctica Omite sujetos o verbos, equivoca los modos, tiempos y personas en los verbos. OBSERVACIONES:
RBRICA PARA LA EVALUACIN DEL PORTAFOLIO Nombre:_______________________ Fecha:_________ Revis:_____________________________