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Este documento discute los efectos negativos de los modelos de crianza permisivos. Indica que la sobrevaloración de la autoestima y la falta de límites y control por parte de los padres y maestros pueden conducir a niños con baja competencia social, poca tolerancia a la frustración, tendencia a no respetar normas y personas. Asimismo, señala que la permisividad excesiva puede traer consecuencias como bullying debido a la agresividad en los niños por carecer de normas.
Este documento discute los efectos negativos de los modelos de crianza permisivos. Indica que la sobrevaloración de la autoestima y la falta de límites y control por parte de los padres y maestros pueden conducir a niños con baja competencia social, poca tolerancia a la frustración, tendencia a no respetar normas y personas. Asimismo, señala que la permisividad excesiva puede traer consecuencias como bullying debido a la agresividad en los niños por carecer de normas.
Este documento discute los efectos negativos de los modelos de crianza permisivos. Indica que la sobrevaloración de la autoestima y la falta de límites y control por parte de los padres y maestros pueden conducir a niños con baja competencia social, poca tolerancia a la frustración, tendencia a no respetar normas y personas. Asimismo, señala que la permisividad excesiva puede traer consecuencias como bullying debido a la agresividad en los niños por carecer de normas.
tradicional, que resta importancia al a obligacin de los padres y maestros de controlar a los nios.
Este modelo supone que todo tipo de castigo es perjudicial e injusto, sostiene que hasta con conversar con los nios y hacerlos razonar sin emplear recursos que puedan daar su autoestima. La familia se ha hecho ms permisiva. Ha perdido elementos de contencin que deben de estar en la vida del nio. ste se ha convertido en un dspota en su relacin familiar y su comportamiento se puede extender al colegio.
Bajo desarrollo intelectual y escaso rendimiento escolar, a pesar de que aqu los padres no presionan para que alcance logros y xitos acadmicos. Baja competencia social . Poco tolerantes a la frustracin . Tendencia a no respetar las normas y las personas. Baja autoestima, seguridad e inestabilidad. Poca identidad. Bajo control de impulsos. Conductas inmaduras. No existen limites. Hay libertad sin orden. Ilimitadas posibilidades de eleccin. Afirmacin: "Tu puedes hacer lo que quieres."
Modelo Permisivo Modelo Permisivo Inconsistente Objetivo Principal: Evitar problemas Consecuencias: Poca tolerancias, impulsividad. Modelo Permisivo Sobre-Protector Objetivo Principal: Proteccin absoluta, culpa como medio de educacin. Consecuencias: Angustia al nio, impulsividad.
Este estilo se encuentra mucho en personas a quienes se les dificulta decir que no. Quieren complacer a todo el mundo y por lo tanto terminan perdiendo el control y/o el manejo sobre sus alumnos o hijos. El padre o educador permisivo inconsistente tiende a manejar inadecuadamente las rutinas, sus normas y sus limites son confusos.
Los objetivos principales del estilo de la disciplina permisiva inconsistente son:
Evitar Problemas.
Los fines educativos son confusos (el padre o educador siente confusin sobre como se debe educar).
Que consecuencias puede tener este tipo de modelo en la vida de un nio o un alumno?
Manipulacin Poca tolerancia a la norma Impulsividad
Muchos de los padres u profesores que adaptan un estilo de disciplina permisiva sobre-protectora vivieron en medios autoritarios. Tuvieron una niez tan traumtica que se fueron para el otro extremo; el de la permisividad total.
Los objetivos principales del estilo de la disciplina permisiva sobreprotectora son: Proteccin absoluta; Por nada le puede pasar algo a mi hijo(a). Para el sobreprotector, proteger significa meter al nio en una caja de cristal. Conformismo No exigencia
Culpa como medio de educacin
Aqu muchas veces el adulto usa el sentimiento de culpabilidad para lograr sus objetivos. Por ejemplo, el adulto puede decirle al nio, "No vez que tu comportamiento me esta enfermando? Si no haces lo que yo te pido puedo sufrir mucho. Tu quieres eso para mi hijo?"
Que consecuencias puede tener el modelo sobreprotector en la vida de un nio o un alumno?
Se acta por culpa: dependiendo de cual sea el adulto yo me comporto de tal forma. Angustia en el nio: ej. Cuando el nio se equivoca Impulsividad
Estrategias educativas: se utilizan pocos castigos y los padres hacen pocas demandas a sus nios, nias y adolescentes, con alto nivel de tolerancia y aceptacin de las conductas impulsivas.
Estrategias de los adultos cuidadores: estos se caracterizan por hacer poco uso de los lmites, con tolerancia de las conductas impulsivas de sus nios, nias y adolescentes. Son poco propensos a establecer normas, a plantear exigencias y a ejercer el control, de tal modo que son ellos quienes se adaptan a las necesidades de aquellos.
La evaluacin de las relaciones padres-hijos o familiares es necesaria para diagnosticar, prevenir o tratar cualquier problema de conducta, emocional o cognitivo en el nio. Podemos: a. Evaluar a cada miembro de la familia; b. Evaluar las relaciones padres-hijos y tambin en la escuela-alumnos.
Medidas cualitativas.
Uno de los supuestos bsicos de esta metodologa es: que la forma en que las personas actan, hablan, sienten y piensan, sobre ellos, sus profesores, la escuela o sus familias, son datos esenciales para la investigacin. Estos mtodos se basan en la interpretacin intuitiva y subjetiva del investigador, ya que llegan a conclusiones a travs de inferencias. Para recoger informacin utilizan como mtodos: La entrevista. El anlisis del material escrito (cartas, diarios, etc).
Medidas cuantitativas.
Cuestionarios. Es una tcnica de autoinforme mediante la que los docentes y/o alumnos, padres y/o los hijos aportan informacin sobre la experiencia o realidad subjetiva que tienen de su conducta o la del otro, en relacin con la crianza. Es el propio sujeto el que responde a las preguntas mediante lpiz y papel, sin que sea necesaria la presencia del investigador. Permiten valorar las actitudes, creencias y las percepciones que docentes, alumnos, padres e hijos tienen unos de otros; aportando informacin descriptiva referida tanto al presente o al pasado
Cuestionarios de relaciones padres-hijos cuya fuente de informacin son los hijos.
(a) Parent-Child Relationship Inventory (PCRI-N, Gerard, 1994; Adaptacin espaola del BARRIO y ROA, 1995): Mide la percepcin que el nio tiene sobre el estilo educativo que recibe de sus padres. (b) Escala Socializacin Familiar (SOC-30; Musitu et al, 1984, 1993) Es una adaptacin espaola del EMBU. Evala la percepcin que los hijos tienen del proceso de socializacin de los padres. Ha sido usado es estudios donde se quiere comprobar la relacin existente entre percepcin de la crianza y autoestima.
El mtodo Montessori esta inspirado en el humanismo integral, que postula la formacin de los seres humanos como personas nicas y plenamente capacitadas para actuar con libertad, inteligencia y dignidad.
La excesiva indulgencia, permisividad y sobreproteccin ha trado como consecuencia que varias generaciones desafen toda forma de autoridad que se oponga a la satisfaccin de sus inquietudes y deseos. Cuando los nios crecen y llegan a la pubertad y asumen comportamientos muy difciles de controlar Este tipo de permisividad puede llegar a traer consecuencias sumamente delicadas como el bullying debido a la agresividad que pueden llegar a tener estos chicos al estar carentes de normas. Mxico ocupa el primer lugar de incidencia de este fenmeno entre los pases miembros de la (OCDE) Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos, ya que 18 millones 781 mil 875 estudiantes de primaria y secundaria, tanto pblicas como privadas, lo sufren.(lo que da pie a pensar que no es la escuela ni el nivel socioeconmico lo que inicia con este problema. La educacin comienza desde el nacimiento. Los primeros aos son fundamentales, pues es cuando se forma la personalidad del nio. El modelo permisivo muestra que todo exceso es malo ya que tanta permisividad desarrollara bases para la construccin de un ser humano sin limites, carente de normas, agresivo en su entorno y por consiguiente tendr problemas de adaptacin y sufrir enormemente las consecuencias de su forma de educacin.