PSICOLOGIA EVOLUTIVA DE LA INFANCIA

Karla lvarez Zavala

Viridiana Beltrn Rosaslanda
Roberto Pineda Casas
Juan A. Oropeza Gomez
Arturo Coln Torres

1. Describa las concepciones en los diferentes siglos con respecto
a los nios y a los adolescentes.
Por mucho tiempo los nios fueron
considerados como adultos ms pequeos,
frgiles y menos inteligentes.

Los siglos XVII y XVIII dieron paso a una
distincin entre la etapa adulta y la infancia, sin
embargo el avance resulto solo en bajar el
tiempo en las jornadas de trabajo que
realizaban los nios.

A partir del siglo XX se estableci la
adolescencia como el periodo que marca la
diferencia entre la infancia y la edad adulta.

2. Cules fueron los primeros autores que se ocuparon de
cuestiones evolutivas desde la perspectiva psicolgica. Explique
sus posiciones filosficas.
Posicin filosfica empirista

Locke crea que la mente humana era como
una tabla rasa. El contacto con el medio, las
experiencias internas y externas eran las que
daban sentido al individuo.
Locke
(1632-1704)
Hume
(1711-1776)
Posicin filosfica naturalista / idealista

Los dos autores defienden la existencia de
caractersticas innatas de pensamiento.
Rousseau establece una divisin de la infancia
en estadios, cada uno con sus respectivas
caractersticas. Rousseau
(1712-1778)
Kant
(1724-1804)
3. Explique la situacin actual de la Psicologa Evolutiva.
A diferencia de la Psicologa de hace algunos aos que estaba llena de
puntos de vista muy diferentes, en las que los investigadores queran que
sus aportaciones fueran las mas relevantes; actualmente la Psicologa
evolutiva se caracteriza por un pluralismo conceptual, este pluralismo es
visto como madurez que permite desarrollar y ampliar sus planteamientos
a futuro.
4. Cules son las aportaciones de los siguientes autores a la
Psicologa evolutiva?
BANDURA
CONDUCTISMO

SKINNER
CONDICIONA
MIENTO


PIAGET
DESARROLLO
COGNITIVO

CONDUCTISMO CONDICIONAMIENTO DESARROLLO COGNITIVO
BANDURA SKINNER PIAGET






Su teora del aprendizaje
por imitacin dice que el
entorno causa nuestro
comportamiento.







El comportamiento es
seguido de una
consecuencia, y la
naturaleza de la
consecuencia modifica la
tendencia del organismo a
repetir el comportamiento
en el futuro.






En su teora demuestra
que el nio tiene maneras
distintas de pensar a las
del adulto.
5. Describa las aportaciones a la Psicologa evolutiva desde las
perspectivas:
Perspectiva Aportacin
ETOLGICA Tipo conceptual. Resaltan la conexin del desarrollo de la
especie (filognesis) con el desarrollo de individuo
(ontognesis).
COGNITIVO EVOLUTIVA Estudio de procesos cognitivos relacionados con el desarrollo
en un entorno social ( el desarrollo moral, el conocimiento de
uno mismo, de los dems y de la sociedad)
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN
Estudio de procesos cognitivos bsicos como la percepcin, la
atencin, la memoria, el razonamiento, la resolucin de
problemas.
HISTRICO-CULTURAL La interaccin de los nios con los adultos les permite generar
un aprendizaje. Lo que el nio pueda realizar por s mismo, y lo
que pueda hacer con el apoyo de un adulto, la ZDP, es la
distancia que exista entre uno y otro. Vygostki.

6. Explique cul es el papel de la herencia y el medio en la
determinacin del desarrollo:
Esta determinado por la interaccin entre herencia y
ambiente, en funcin del aspecto de que se trate y del
momento evolutivo que se considere, refirindose al
medio humano y social

7. Cul es el concepto de canalizacin?
El concepto hace
referencia al hecho de que
los seres humanos somos
mas semejantes los unos a
los otros cuanto mas
pequeos somos.
Conforme nos alejamos de
la primera infancia las
diferencias se van
acrecentando por los
aprendizajes de nuestra
cultura.
8. Qu relacin tienen en el desarrollo del ser humano la
herencia y el medio ambiente
Nuestro comportamiento y desarrollo estn posibilitados por los genes que
nos identifican como miembros de la especie, pero estn limitados por un
calendario madurativo que determina el momento en que ciertos aprendizajes
o adquisiciones son posibles, y estn determinados en su concrecin por las
interacciones de la persona con su entorno social y material.
9. De una definicin del concepto de estadio.
El concepto de estadio hace
referencia a los grandes saltos
cualitativos que se producen en el
desarrollo.
10. Explique los periodos del ciclo vital del ser humano.
INFANCIA ADOLESCENCIA ADULTEZ SENECTUD







Las experiencias
ocurridas en la
infancia tienen un
efecto
determinante y
configurador de
todo el desarrollo
posterior.








La adolescencia es
una etapa de
cambios drsticos
y grandes
transformaciones
psicolgicas.







La adultez significa
estabilidad (acceso
al mundo de
trabajo, relaciones
emocionales
estables, acceso a
la maternidad/
paternidad).







La vejez es
sinnimo de
deterioro de los
procesos
psicolgicos y una
progresiva
disminucin de las
diferencias entre
unas personas y las
otras.
11. Describa que papel aporta al desarrollo del ser humano: la
educacin, la familia y la sociedad.
Tanto la educacin como la familia y la
sociedad son agentes socializadores.
Cada uno de estos elementos juega un
papel muy importante en el desarrollo del
ser humano, pues de diferente manera
nos brindan experiencias que desarrollan
caractersticas propias de cada momento y
contexto, lo cual nos permite interaccionar
con las personas que nos rodean.
12. Cules son los recursos metodolgicos de que disponen los
psiclogos evolutivos?
La observacin

La experimentacin de diversa ndole

Estudio prolongado de casos individuales