NOMBRE DE LA

PRESENTACION
FECHA XXXXXXXXX

DIPLOMADO Apuesta Comunitaria por
la Coeducacin y la inclusin


Es la historia de Pablito que tena muy mal carctersu padre le dio una bolsa de
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la paciencia, debera clavar un clavo
detrs de la puerta.

El primer da, el muchacho clav 37 clavos detrs de la puerta. Las semanas que
siguieron, a medida que aprenda l a controlar su genio, clavaba cada vez menos
clavos detrs de la puerta.

Descubri que era ms fcil controlar su genio que clavar clavos detrs de la
puerta. Lleg el da en que pudo controlar su carcter durante todo el da.

Despus de informar a su padre, ste le sugiri que retirara un clavo cada da que
lograra controlar su carcter. Los das pasaron y el joven pudo anunciar a su padre
que no quedaban ms clavos para retirar de la puerta su padre lo tom de la
mano y lo llev hasta la puerta. Le dijo: has trabajado duro hijo mo, pero mira
todos esos hoyos en la puerta, nunca ms ser la misma; cada vez que tu pierdes
la paciencia, dejas cicatrices exactamente como las que aqu ves. T puedes
insultar a alguien y retirar lo dicho, pero del modo como se lo digas lo devastar y
la cicatriz perdurar para siempre

Una ofensa verbal es tan daina como una ofensa fsicaPor favor perdname si
alguna vez dej una cicatriz en tu puerta.
Annimo.
*Las situaciones de acoso escolar se da en la mayora de las
veces sin que el docente se de cuenta de lo que est
pasando.

*Es importante que el docente no haga juicios apresurados
para poder brindar un acompaamiento que sea acorde a
ese nio, nia o joven agresor/vctima.

*Cuales son las caractersticas de las agresiones por parte
de los estudiantes? una pregunta que nos lleva a entender y
atender la complejidad de la situacin.



Para reflexionar:
*Cmo se ha analizado en encuentros anteriores, hay un
desequilibrio y abuso de poder, por tanto, se requiere de la
mediacin, de la ayuda y el acompaamiento del docente.
Hay que propiciar un ambiente escolar de seres humanos
pensantes, con capacidad de liderazgo para movilizar
acciones en beneficio grupal.

*El acoso escolar se da en diferentes lugares: en el aula, los
baos, los patios, en la entrada, el transporte, en el
comedor.. En momentos como: cambio de clases, mientras
el docente est escribiendo, atendiendo a un estudiante, en
la entrada o salida del EstablecimientoA travs de medios
electrnicos



Para reflexionar:

Hay que detenernos en las caractersticas
personales que tiene cada uno de los
estudiantes:
Cmo llega?
Cul es la expresin de su rostrode su
cuerpo?
Cmo expresa sus sentimientos?
Cmo se relaciona con los dems?
Cmo se vincula su familia al
Establecimiento educativo / cmo el
Establecimiento Educativo vincula a la
familia?

Eso es
inofensivoson
cosas de
nios/as, de
pelaos
Es muy
exageradono
es para tanto
(agresor-
vctima)
Ya vienes con
otra queja?


Es muy
agresivo/a
Es muy
mimado/a
Para eso no
me
contrataron
yo vengo a
ensear
Debemos tener cuidado con
menospreciar lo que vive y siente
cada estudiante
La atencin psicosocial desde
esta ptica, busca brindar un
acompaamiento, que facilite el
logro de un bienestar anmico,
mental y social, que contribuya al
manejo de las relaciones
interpersonales y a la sana
convivencia.




*Los espacios de dilogo: que contribuyan al trato
respetuoso entre los estudiantes, estimulando y
promoviendo la gestin de los conflictos por vas
pacficas.
*La construccin participativa: Este aspecto posibilitar a
los estudiantes cooperar desde sus propias experiencias,
ser receptivos frente a las experiencias y necesidades de
sus compaeros/as.
*Respeto por las diferencias: Se refiere a la capacidad de
valorar y acoger a cada persona.

*La flexibilidad: Implica admitir la existencia de diferentes
percepciones, modos de actuar. La diversidad debe ser
acogida y visibilizada.

*La reflexin: se relaciona con la capacidad de analizar
las vivencias y las experiencias para comprender y re-
construir la realidad. Ampliar los referentes de vida, de
expresiones somos ciudadanos del mundo!.
*Corresponsabilidad: la familia es el primer escenario de
socializacin, tiene un rol trascendental en la educacin
de los nios/as, adolescentes y jvenes. Hay que
trabajar de la mano, motivar su cercana y el
acompaamiento a sus hijos/as.
Escucharlo con
atencin y buena
disposicin. Permitir
que exprese sus
sentimientos

Crear un clima de
confianza y empata.
Hacerle preguntas y
devoluciones que lo
lleven a reflexionar

Hablarle del apoyo
que se le va a brindar.
Establecer y pactar
acuerdos que sean
cumplibles
Mostrarle sus
potencialidades
para ser un lder
positivo
Establecimiento de
lmites claros,
firmes y
consistentes

Invitarlo a encontrar
maneras para
regularse y
controlar sus
emociones

De manera concreta
informarlo de las
consecuencias de
sus actos

Hacerle
acompaamiento y
seguimiento
Vincular a la familia
de manera
constructiva

Es trascendental:
Habla con ecuanimidad, en conexin
con el estudiante y bajo el principio de
la confidencialidad.
Est atento a lo que sucede en el
entorno escolar, hace seguimientos
oportunos, acorde a los estudiantes y
haciendo lectura de los contextos.
Brinda su apoyo con una postura tica,
con coherencia, presencia, prudencia y
respeto.
Se deben fortalecer diferentes estrategias y
acciones que promuevan un ambiente escolar
propicio para la convivencia y los aprendizajes.
Entre ellas se encuentran:

Con la participacin de la comunidad educativa,
establecer normas claras y logrables.

El grupo identificar las conductas y acciones
alternas que debern sustituir las que afectan la
convivencia pacfica. Los docentes guiarn y
acompaarn esta construccin en la que se
establecen acuerdos para que lo pactado sea
puesto en marcha.
Realizar actividades grupales que inviten al
compartir y al trabajo cooperativo.

Ofrecer espacios para gestionar los conflictos,
para comunicar emociones e intercambiar ideas.

No esperar a que las posibles situaciones que
alteran y afectan a los estudiantes tomen ventaja.

Se le debe dar a cada estudiante su lugar
protagnico, incentivar la participacin y el
liderazgo positivo.


Los docentes pueden presentar
documentales, biografas,
cuentos, historias de vida, que
lleven a los estudiantes a la
reflexin sobre situaciones de la
vida cotidiana y a ampliar las
visiones de su proyecto de vida.






Cul es mi rol en la promocin de
ambientes que promueven la
aceptacin y el respeto de las
diferencias?

Yo como maestro genero cambios
en la vida de los nios, las nias y los
adolescentes? Cules? Cmo?




Preguntas para reflexionar

Gracias,
Unidos lo podemos lograr!

Sor Mara Londoo Uribe
e.mail. solmar327@hotmail.com