ELF

Early Listening
Function
Función Auditiva
Temprana

Herramienta de hallazgos auditivos para

padres y cuidadores de bebes y niños
realizada por Karen L. Anderson / Diseñada
por PHONAK Hearing Systems.
 El ELF tiene tres objetivos
principales:
 La participación y motivación de los
padres
 Estimar el beneficio de los sistemas
auditivos de amplificación
 Registrar aumentos en el
desarrollo auditivo
1. La participación y motivación de
los padres
 Ajuste de la familia al diagnostico de
hipoacusia.
 Incitar a los padres a observar las
conductas auditivas de su hijo, permitirá
desarrollar estrategias de manejo padre-
hijo.
 Información útil acerca de la funcionalidad
de la audición en el diario vivir.
 2. Estimar el beneficio de la
amplificación
 Durante el periodo de ajuste de sus primeros
instrumentos auditivos, una incertidumbre
acerca del umbral auditivo exacto del niño.
 Determinar necesidad de un dispositivo de
amplificación.
 Verificar el funcionamiento de
un dispositivo mediante la
comparación del antes y el
despues.
 3. Registrar aumentos en el
desarrollo auditivo
 Permite determinar el uso funcional de
habilidades auditivas tempranas en el hogar.
 Aunque las actividades auditivas del ELF son
actividades de detección otras actividades
estimulan la identificación, discriminación y la
comprensión de los sonidos.
 Detecta posibles cambios en el estado auditivo
como otitis media con efusión o pérdida auditiva
progresiva.
Burbuja auditiva
 3. Registrar aumentos en el
desarrollo auditivo
 Responder con conocimiento a
comentarios como: “Yo vi que el niño
escuchaba y no creo que necesite
audífonos”.
 Uso apropiado del ELF
 Se deben aclarar a los padres los siguientes
puntos:
• Los niños según su edad tienen diferentes
reacciones frente al sonido.
• Cuales son las actividades, como hacerlas,
y qué respuestas se deben esperar.
 Actividades
• El niño no debe visualizar a la persona que emite el
estimulo.
• Utilizar la misma intensidad durante todas las
presentaciones del sonido.
• Definir ambiente ruidoso/ambiente silente.
• Incluir o reemplazar algunos de los ítems existentes con
actividades auditivas de alta frecuencia. (ej. La mama
diciendo silenciosamente ‚sss, sss, sss , en el numero 4 en
vez de ‚buh, buh, buh‘)
• Realizar primero en forma distante los sonidos fuertes.
 Respuestas esperadas
 La lista de actividades auditivas de
intensidad leve pueden producir ninguna
respuesta a 15 cm. o a un metro.
 Recalcar que el bebe necesita estar
tranquilo y contento.
 Presentar la misma actividad por un
periodo de días o semanas.
 Respuestas esperadas
 Describir cuales son las respuestas que se observan
en los niños pequeños
a. Respuesta de reflejo Moro o reacción repentina que
lleva a una sacudida de todo el cuerpo.
b. Cese de la actividad, parar de moverse, cese de
succión, movimientos silenciosos intencionales o
aleatorios.
c. Si el bebe a estado relativamente quieto comenzara a
succionar o iniciara movimientos de miembros.
 Respuestas esperadas
 Para niños con audición normal, el rudimentario giro
de la cabeza puede ser esperado a los 5 meses, solo
en plano lateral, y podrán presentar una actitud de
alerta.
 A los 7-9 meses el bebe comienza a responder
altamente a las voces suaves y puede localizaras
hacia el lado e indirectamente hacia abajo en ambos
lados.
 De los 9 - 13 meses la localización se realiza
indirectamente hacia arriba en ambos lados.
 De los 13-16 meses se espera una respuesta de
localización hacia los lados, debajo y encima.
¿Por qué se debe utilizar el ELF?
 Los test audiologicos buscan detectar cuales
tonos o rangos de intensidades del sonido
(desde agudos a graves) que el niño puede
escuchar. Solo una persona que esta con el
niño durante varias horas y todos los días
puede observar como el niño está utilizando
su habilidad auditiva en las situaciones
cotidianas y determinar la funcionalidad de su
burbuja auditiva.
 ¿Por qué se debe utilizar el ELF?

 Ningún niño es muy pequeño para

observar sus respuestas al sonido.
 Los audífonos pueden mejorar el tamaño
de esta burbuja auditiva.
 Con el uso de amplificación durante todas las
horas que el niño esta despierto, se mejoraran
las habilidades auditivas a través del tiempo,
incluyendo como el niño es capaz de usar los
sonidos para hablar y para su lenguaje verbal.
 ¿Quién presenta el ELF?
 Al menos dos adultos
 Dos actividades deben ser realizadas
por la voz del padre o la madre. Si no
es posible que los padres realicen
estas actividades, se puede, utilizar la
voz de una mujer y de un hombre.
 ¿Cuándo se presentan las
actividades?
 Se deben presentar cuando el bebe o
niño este tranquilo.
 Determinar la habilidad de respuesta
de los sonidos del niño tanto en
ambientes ruidosos como silenciosos.
 ¿Cómo se presentan las
actividades?
 A diferentes distancias:
• En el caso de los sonidos de baja intensidad
comenzando de lo mas cerca (15 cm.) a lo mas
lejos.
• En el caso de los sonido fuertes a una distancia
lejana (4 a 3 metros), si el niño responde se
infiere que responderá en distancias mas
cercanas.
 ¿Cómo se presentan las
actividades?
 Intentar obtener 2 o mas reacciones al
sonido en cada actividad.
 El niño no debe ser capaz de visualizar a
la persona que realiza el estimulo o sentir
las vibraciones o el flujo del aire de sus
emisiones.
 Se debe ser consistente en la intensidad
del estimulo presentada a diferentes
distancias.
 Partes del ELF
 Información a los padres.
 Hoja de actividades.
 Verificación de uso de amplificador.
 Hoja de Puntajes
 EL tener a nuestra disposición
herramientas como el ELF nos permite
obtener conocimientos del desarrollo
auditivo temprano de un menor con
hipoacusia, enriqueciendo nuestra labor
terapéutica y orientando nuestra terapia al
desempeño funcional del niño.
 Assessment of Adult
Speechreading Ability
Test de habilidad auditiva verbal
del adulto

Liga de la discapacidad auditiva,

New York 1991