Procesos psicolgicos

bsicos ADRIANA IRENE HERNNDEZ GMEZ

Mtro. Ismael Guerra Vzquez
Mtro. Albino Gndara Puentes
Mtro. Juan Antonio Rocha Duque
Mtor. Marco Aurelio Gutirrez Mares
Mayo del 2014

UNIVERSIDAD PEDAGGICA DE DURANGO
UNIDAD GMEZ PALACIO

Procesos de informacin
Control Ejecutivo
Expectativas
Efectores
Generador de
respuestas
M
e
d
i
o

a
m
b
i
e
n
t
e

Memoria a
largo plazo
Memoria a
Receptores
Registro
Sensorial
corto plazo
Procesos generales:

PERCEPCIN
ATENCIN
MEMORIA
EMOCIN
MOTIVACIN
QU ES LA PERCEPCIN?
Es la forma en que son interpretados los estmulos que son recibidos del exterior,
por medio de los sentidos.

Para el Enfoque Empirista, la sensacin est ligada al primer contacto que tienen
nuestros sentidos con los estmulos exteriores. Aunado a esto, el enfoque empirista
agrega la importancia de las experiencias y el aprendizaje.

El Enfoque Gestalt recepcin de informacin ya integrada total que se interpreta
por leyes de agrupacin.

Enfoque Conductual en este enfoque no se tuvo inters en los procesos de
percepcin, ya que lo consideraban equivalente a un simple registro de los eventos
(estmulos) que se le presentaban a un sujeto.

Enfoques Cognitivos Este enfoque da un especial lugar a los procesos mentales
(las cogniciones) como formadores del conocimiento y el aprendizaje.
QU ES LA ATENCIN?
Marr, la percepcin se encuentran tres etapas: el esbozo primario, el esbozo de
dos dimensiones y media y el esbozo tridimensional.

Para Gmez es el organizador de la mente

Para Luria, es el proceso selectivo de la informacin necesaria, la consolidacin de
los programas de accin elegible y el mantenimiento de un control permanente
sobre el curso de los mismos.

Como filtro La atencin consciente (en cuanto al objetivo) y una
inconsciente (durante todo el proceso).

Involuntaria (Ej. Un sonido)

Voluntaria Luria y Vigotsky es innata es dbil y se fortalece


Atencin Habitual (Ej. Diseador de modas)





TIPOS DE
ATENCIN
QU ES LA MEMORIA?
Desde la perspectiva histrico-cultural (Luria, Vigotsky, Smirnov, etc.) se estudia la
memoria, considerando sus funciones orgnicas y el desarrollo cultural que atraviesa
el campo de la memoria. As, la memoria individual es siempre memoria social y est
anclada en su narrativa, en el lenguaje.

Para las posturas cognoscitivas (autores como Piaget), la memoria est fuertemente
ligada con el desarrollo gentico del sujeto, evolucionando hacia una forma de
equilibrio del individuo, relacionado con el desarrollo de sus funciones cognoscitivas.

Para las posturas conductuales, la memoria est ligada a la codificacin, retencin y
recuperacin de la informacin (en este caso de los estmulos) y puede definirse como:
estructuras y procesos que permiten la entrada de informacin, codificacin,
conservacin y mantenimiento de experiencias para una recuperacin posterior.

La postura cognitiva tiene puntos de encuentro con la postura conductual; sin embargo,
agrega algunos otros puntos adicionales enriqueciendo a la anterior. Las posturas
cognitivas intentan dar una mayor explicacin, ya que califican a las posturas
conductuales como simplistas. La postura cognitiva tambin da una especial
importancia a la codificacin, retencin y recuperacin de la informacin.


FASES DE LA MEMORIA

Existen tres fases principales: la codificacin, la retencin y la recuperacin

Codificacin Proceso por el cual la informacin se transforma de una forma
fsica en una representacin de la memoria. La informacin codificada se llama cdigo
de memoria.

Retencin Proceso por el cual la informacin ocupa un lugar en el sistema.

Recuperacin Tiene que ver con el acceso a la informacin que ha sido
almacenada. Lo cual depender del orden y de las estrategias de almacenamiento
para acceder a ella.


TIPOS DE MEMORIA
1. MEMORIA SENSORIAL. Este tipo de memoria tiene momentneamente estmulos
del mundo exterior, toda informacin que estamos percibiendo entra a travs de los
sentidos; vista, tacto, odo, etc., se dice que el recuerdo es muy vvido, cuando estn
los sentidos muy alerta de las percepciones en el momento, pues a veces slo se
tienen recuerdos parciales como olores, percepciones.

Las memorias sensoriales se han dividido en memorias icnicas (relativo a las imgenes) y memorias ecoicas
(relativas a los sonidos).

2. MEMORIA DE TRABAJO. La memoria de trabajo, tambin es llamada memoria a
corto plazo. Una clave de la memoria de trabajo es el repaso de los elementos a
estudiar, considerando las caractersticas mismas de este elemento (por la capacidad
limitada de la memoria de trabajo). Ej. recordar una direccin o un telfono

3. MEMORIA A LARGO PLAZO
El sistema de almacenamiento de informacin a largo plazo se debe entender como un
conjunto complejo de sistemas especializados en adquirir, representar y recuperar
distintos tipos de informacin. acciones ms comunes y aparentemente sencillas como caminar, como mantener
una conversacin, como platicar con alguien acerca de nuestras ltimas vacaciones, detenerse frente a la luz roja de un semforo,
etc.,





QU ES LA EMOCIN?
Es una experiencia psicolgica, que se presenta de forma involuntaria, y que ayuda al
sujeto a darle un valor al acontecimiento vivido, de forma que ste pueda dar una
respuesta a su entorno personal y colectivo (adaptacin).

Emociones. Llamadas tambin neurociencia afectiva, del latn emotio, que significa
"movimiento o impulso", "aquello que te mueve hacia". Se refieren a estados internos
como el deseo o la necesidad que dirige al organismo.

Damasio (1999) Grupo de respuestas a una representacin sensorial






Autorregulacin ---- Eutimia--- Homestasis
(equilibrio)

Es el estado normal de los seres humanos, donde podemos experimentar tristeza,
alegra, miedo, etc. pero regresamos a un estado basal.



La multidimensionalidad de la emocin


Neurofisiolgico-bioqumico. Cuando sientes una emocin algo sucede en lo
orgnico, en el cuerpo. Es decir, la emocin no nicamente ser esta
representacin de un estado psicolgico determinado, sino que tambin tendr una
serie de impactos en el cuerpo. Ej sudoracin, cambios en la piel, etc.

Conductual expresivo. La emocin, entonces, provoca reacciones fisiolgicas muy
claras, muchas de ellas derivadas de procesos bioqumicos en el cerebro. Pero
tambin la emocin provoca ciertas respuestas en el comportamiento.

Experiencialsubjetivo. El sistema experiencial-subjetivo est ligado a la cognicin
tambin. La emocin surge por la accin conjunta de la activacin fisiolgica y de
procesos psicolgicos que intentan detectar la causa de la activacin (cogniciones).

La respuesta emocional

Orgnico
Cognitivo
Conductual




Antecedentes de la emocin
La emocin inicia con un estmulo, cuyas caractersticas deben cumplir una cierta
forma, para que desencadenen el proceso.
El estmulo puede ser:
a) Externo o interno. El estmulo puede estar dentro o fuera del sujeto.
b) Presente o ausente. El estmulo puede estar presente en la realidad objetiva, o
bien estar presente, slo en la memoria del sujeto.
c) Actual o pasado. El estmulo puede estar ocurriendo en el momento, o bien pudo
haberse presentado tiempo atrs.
d) Real o irreal. El estmulo puede ser algo que aconteci efectivamente, o bien algo
que slo cree el sujeto que aconteci.
e) Consciente o Inconsciente. El estmulo puede haberse percibido conscientemente,
o bien ste no super el umbral de la conciencia.






QU ES LA MOTIVACIN?
Es la fuerza que permite la ejecucin de conductas destinadas a modificar o mantener
el curso de la vida de un organismo, mediante la obtencin de objetivos que
incrementan la probabilidad de supervivencia, tanto en el plano biolgico cuanto en el
plano social.

Es una especie de fuerza o energa que empuja a un sujeto a actuar de una
determinada forma.

Pulsin podra ser considerada como la manifestacin psicolgica de una situacin de
privacin, caresta o necesidad biolgica. Una fuerza psquica que incita al sujeto a
actuar de determinada forma, buscando la satisfaccin, el placer

Fuentes internas. Cuestiones genticas

Fuentes externas. Llamadas ambientales, como su nombre lo indica,
estn relacionadas con estmulos o incentivos que se encuentran en el ambiente y
que por s mismos, son llamativos para el sujeto y por lo mismo, motivan la conducta de
un sujeto.






Muchas gracias!!