UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO Tema: Comprensin de Lectura Textos continuos y discontinuos Textos continuos: Son textos que estn compuestas por oraciones incluidas por prrafos que se hayan dentro de estructuras ms amplias. Se trata de textos que presentan la informacin en forma secuenciada y progresiva. Textos discontinuos Estos tipos de textos se tipifican porque no siguen una forma o estructura secuenciada ni progresiva, estos textos son: listas, cuadros, diagramas, grficos, mapas, tablas, etc. Texto ilustrativo UNA FORTUNA EN CNTIMOS Mucha gente crea que ni existan. O que no tenan valor alguno. Pero INDECOPI emiti una resolucin que cambi totalmente la idea: sancion a cinco empresas por no entregar los vueltos completos en monedas de 1 y 5 cntimos a los clientes. Y aunque para la Asociacin Peruana de Consumidores (ASPEC), el llamado de atencin debi venir con una multa, se estableci un principio: entregar el vuelto siempre, por ms que esas moneditas no resulten a usted nada prctico llevrselas en el bolsillo. Muchas personas manifestaron sus quejas: varios supermecados y tiendas comerciales redondeen a su favor el vuelto de menos de 10 cntimos. El organismo que preside Jaime Delgado Zegarra entre lo aos 2005 y 2006 recibi las quejas y llev adelante la campaa Dame mi vuelto. Y hace poco el Tribunal de Defensa de la Competencia y de la Propiedad Intelectual de INDECOPI declar fundadas esas denuncias. Segn clculos de ASPEC, en los ltimos cinco aos (a nivel nacional), las empresas retuvieron, aproximadamente, 450 millones de nuevos soles por no entregar el vuelto con esas moneditas. La campaa comprob varias irregularidades: muchas de esas empresas ni siquiera contaban con las moneda de 1 y 5 cntimos. Solo tenan que pedir al Banco Central de Reserva (BCR) mil soles en monedas de un cntimo y listo, aade Delgado. Niveles de comprensin 1. Nivel literal 2. Nivel fragmentario 3. Nivel interpretativo 4. Nivel trascendente
Ejemplificacin . . . la figura es la forma que se percibe en todo discurso. Pero en tanto que antes la figura era slo un modo entre mil de analizar el discurso, ahora es un concepto autotlico y, por ende, se eleva un nico patrn de medida puesto que los discursos deben apreciarse en s mismos. Nivel literal Nivel fragmentario Torodv habla de cuatro etapas de la retrica: 1. la retrica antigua, feliz, esplendorosa, que se despegaba en la democracia ateniense, con la libertad de hablar de todo. Es una retrica basada en el poder de la elocuencia, cuya eficacia se mide por un objetivo externo al discurso: la persuasin. Esta elocuencia pragmtica, sofstica est ms all del bien y del mal: Todo le parece bueno si ayuda a lograr el convencimiento que se persigue. 2. La retrica despus de cicern ornamental, meramente formal que anunciaba promisoriamente una fiesta del lenguaje puesto que los discursos se miden por su boato, su alarde verbal. Sin embargo, la fiesta no llega nunca a producirse porque esta larga poca es un tiempo de debacle. En qu fase de la retrica se patenta el boato verbal, el alarde lingstico? Nivel interpretativo Qu es la retrica en la antigedad? Era el arte de persuadir o como lo manifest Aristteles al comienzo de su retrica: La retrica es la capacidad de descubrir especulativamente lo que, en cada caso especfico, puede ser usado para persuadir. Por ello el objetivo de la retrica es la elocuencia. Ahora bien la elocuencia se designa como un acto de habla eficaz que permite actuar sobre otro sujeto. La retrica no asume al lenguaje como forma, sino, como accin. Qu era la retrica en la antigedad? Nivel trascendente Rebeca sale apremiada de su casa, camina unos pasos, se detiene en seco y regresa. La inferencia del prrafo es? En un edificio de cinco pisos viven Julio, Luisa, Mario, Noem, Oscar, cada uno en un piso distinto. Se sabe que Julio vive en el tercer o quinto piso, Luisa no vive en el segundo ni en el tercer piso, Mario vive en el primer o en el cuarto piso, Noem vive en un piso par, y Oscar vive en el segundo o tercer piso. Si Mario vive en el cuarto piso, Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera? a) Julio vive en el cuarto piso b) Luisa vive en el quinto piso c) Noem vive en el primer piso d) scar vive en el segundo piso e) Todo es falso 1. SEGN SU ESTRUCTURA 1.1. ANALIZANTE: De anlisis; que constituye la distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos, es decir. - Da una idea principal y luego ideas secundarias que se dispone a explicar con respecto a la idea principal. TIPOS DE TEXTO TEXTO ILUSTRATIVO Indochina es un grupo de msica que ha sobrevivido a todos los tiempos y todas las modas. Primero, a mediados de los ochentas, sigui los pasos de The cure, un grupo de ingleses arrebatados y despeinados. Luego, hacia los noventas. Indochina se refugi en lo gtico. Fue una poca oscura y deprimente. En los inicios del nuevo milenio, su estilo gir hacia un pop ms democrtico y alegre. 1.2. SINTETIZANTE De sntesis; que es la composicin de un todo por la reunin de sus partes, es decir. - Varias ideas secundarias y una idea principal con respecto a la informacin vertida con anterioridad. TEXO ILUSTRATIVO En el origen de nuestras conductas no hay slo una causa sino todo un conjunto indisociable de factores, conscientes e inconscientes, sicolgicos, afectivos y socioculturales que estn en interaccin recproca. Nuestras motivaciones son complejas; por eso muchas veces ignoramos las verdaderas causas de nuestros actos ms simples, como por ejemplo la compra de un determinado vestido. Por eso las campaas publicitarias se realizan a partir de sondeos previos de motivaciones y de actitudes profundas de los consumidores. 1.3. PARALELO Equidistantes entre s: que se puede cotejar sin ningn tipo de obstculos, ya que son semejantes, es decir. - Encontramos una idea principal con sus correspondientes ideas secundarias y tambin se encuentra otra idea principal con sus respectivas ideas secundarias o de lo contrario la misma idea principal mentada con anterioridad. TEXTO ILUSTRATIVO Los rinocerontes son vigorosos animales salvajes de piel muy gruesa. Miden hasta cuatro metros de largo y dos de alto. El rinoceronte de Asia tiene dos cuernos en la nariz, a diferencia del rinoceronte de frica que tiene slo uno. Pertenecen al gnero de los mamferos perisodctilos de las regiones clidas de frica o Asia.
1.4. ENCUADRADO De encuadrar: que se encierra en un marco o cuadro, es decir. - Una idea principal y luego varias ideas secundarias con respecto a lo expuesto, pero antes de finalizar el texto se deber a remarcar la idea principal dicho con anterioridad para no perder la ilacin tanto de la idea como la del texto. TEXTO ILUSTRATIVO Todos de una manera u otra, tenemos experiencias estticas. Nuestro ser consciente nos permite apreciar la hermosura de un cuadro, la gracia de una bailarina, la belleza de una paisaje serrano o la torpeza de una actor. As pues, todos, vivimos lo bello o lo feo de los objetos que nos rodean. 2. POR SU FORMA 1. DESCRIPTIVO Que describe; entenderemos que el autor, representa a alguien o algo por medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias que pueda tener ste, ya sea de forma exacta o inexacta, dependiendo de lo aludido en el texto. TEXTO ILUSTRATIVO En Kalasasaya, est la Portada del Sol como la mayor y mejor demostracin llevada a cabo en la piedra por el hombres del Tiahuanaco. En un trozo de andesita de 4 por 2.75 metros cuyo peso se calcula en diez toneladas. Su tallado es inconcluso, pero en algunos puntos el artista ha logrado terminar su obra. Por eso puede apreciar a un personaje central, encima del dintel, el cual se halla sobre un pedestal escalando; es pequeo y macrocfalo. Su trapezoidal cabeza est adornada de una aureola que se compone de 24 rayos, todos los cuales abren en torno a una cara cuyos ojos parecieran derramar gruesas lgrimas. En los brazos lleva un par de bculos rematados en forma de cabezas de cndores pendientes de largos pescuezos, la imagen central conocidsima, pero pone de relieve su importancia el hecho de estar reverenciada por cuarenta y ocho geniecillos alados que dirigidos hacia ella acuden presurosos en hermosa formacin. La apreciacin del vulgo crey ver en conjunto al astro rey rodeado por los cuerpos celestes, de all el equvoco nombre de portada del Sol: hoy gracias a Jos de la Riva Agero, se puede sospechar que la llorosa imagen central pertenece al dios Huiracocha, el hacedor del Universo Indio. No es ilgico pensar que, por lucir de frente y con bculos, el divino personaje se inspire en la Estela Raymondi de Chavn . Esta portada mira hacia el oriente, su puerta no supera la medida de 1.70 metros, y el color es plomizo con inclinacin al verde. En su cara posterior tiene dos grandes hornacinas rectangulares, una a cada lado de la puerta, y cuatro pequeas dos a cada lado en la parte alta. La tradicin cuenta que el mariscal Antonio Jos de Sucre la hizo levantar, pues estaba derribada sobre su fachada, el ao 1827. Esto explicara a su vez, el silencio sobre tan hermosa ruina por parte de viajeros anteriores.
2.2. DIALOGAL De dilogo; el cual tambin es meramente literario, es decir cuando el autor realiza sus escritos, como que cuando estuviese hablando consigo mismo, o con alguien. TEXTO ILUSTRATIVO Yo creo, mi pequeo amigo, que es el pueblo el que debe gobernar. El gobernante ejerce el poder slo porque el pueblo se lo ha delegado. Por lo tanto, el gobernante es responsable ante el pueblo, del cual nace toda soberana. La voluntad general es la que deposita el poder en manos de la autoridad legtimamente elegida. Es por todo eso, que yo creo en la Soberana popular. Tu planteamiento es idealista, pero ingenuo. El pueblo no puede gobernar, pues, es una chusma, inculta e ignorante. El poder debe estar en manos de una minora selecta, culta y preparada para gobernar, y esta minora le puede imponer sus decisiones al resto, pues slo ellos saben lo que le conviene al pas. Es por ello que yo creo en la aristocracia inteligente. 2.3. EXPLICATIVO Que explica; en el cual el autor declara, manifiesta, da a conocer lo que alguien piensa, es decir, nos demuestra cuales pueden ser sus causales, pero siempre de una manera legible y no tan abstrusa, dependiendo del texto que se nos presente. TEXTO ILUSTRATIVO La capa de Ozono que envuelve nuestro planeta es como un manto que protege a los seres vivos de los rayos ultravioleta. Pues bien, el ao 1982, los cientficos descubrieron un agujero en la capa de Ozono sobre la Antrtida. Y este agujero ha venido aumentando de forma alarmante durante los ltimos aos. Se ha comprobado que la destruccin de la capa de Ozono se produce por la liberacin de algunos gases, como el monxido de carbono, el dixido de carbono y los gases clorofluorocarbonados empleados en aerosoles, disolventes y circuitos de refrigeracin de los frigorficos. Si el proceso de destruccin de la capa de Ozono continuara, se desencadenara un conjunto de fenmenos de consecuencias catastrficas para la humanidad. Los principales seran stos. - La temperatura de la tierra aumentara varios grados, de modo que el hielo de los casquetes polares se fundira y aumentara el nivel de los mares. En consecuencia, las poblaciones costeras quedaran anegadas. - Las radiaciones ultravioletas llegaran hasta la superficie terrestre con mayor intensidad y, en consecuencia, aumentaran espectacularmente los casos de ceguera y de cncer de piel. Por todo ello, urge limitar la fabricacin y el uso industrial o domstico de los gases causantes de la degradacin de la capa de Ozono. De otro modo, la humanidad se vera abocada a un desastre ecolgico slo comparable a una guerra nuclear. 1.4. EXPOSITIVO Que expone; el cual el autor expone y declara algo con sus propios mecanismos, es decir, nos informa sobre acontecimientos, detalles, innovaciones, descubrimientos, etc. Estos textos suelen contener. TEXTO ILUSTRATIVO La palabra electricidad proviene del antiguo nombre griego del mbar, que era electrn. El mbar es la sabia fosilizada de los pinos. No slo resulta extrao el hecho que el mbar le diera el nombre, lo ms extrao es que su descubrimiento se realiz hace dos mil quinientos aos, unos seiscientos aos antes de Jesucristo y recin utilizado en el siglo XX. Segn la historia, un da el sabio Tales, de la ciudad griega de Mileto, estaba frotando un trozo de mbar y descubri que ste atraa pequeos trozos de hilachas y hojas secas. Despus de nuevos experimentos, sac en conclusin que esa fuerza de atraccin era una propiedad de electrn; es decir, del mbar y la denomin electricidad 1.5. NARRATIVO Que pertenece al gnero narrativo; a este tipo de texto van a pertenecer la novela, la novela corta y el cuento, es decir tener gran habilidad para narrar, por lo que se pide una armona o esttica en el contenido del texto, ya que es meramente literario. En este texto se va a relatar un acontecimiento real o imaginario. TEXTO ILUSTRATIVO Un gallinazo cojo, con una pata de cera, furioso ante su desgracia, le pregunt a Dios. Dios, tan valiente eres que hiciste al hombre, hombre que hace lima, lima que afila cuchillo, cuchillo que mata toro, toro que toma agua, agua que apaga candela, candela que quema palo, palo que mata perro, perro que ahuyenta gato, gato que come ratn, ratn que agujerea pared, pared que ataja viento, viento que arrastra nube, nube que cubre sol, sol que quema piedra, pierda que derribe mi patita de cera? Dios le mir desconcertado, no pudo contestarle. 3. POR SU CONTENIDO 3.1. FILOSFICO La cual el contenido es puramente del campo filosfico con sus denominaciones pertinentes. TEXTO ILUSTRATIVO Descartes se encuentra en una gran inseguridad. Nada le parece merecer confianza. Todo el pasado filosfico se contradice: las opiniones ms opuestas han sido sostenidas; de esta pluralidad nace el escepticismo (el denominado pirronismo histrico). Los sentidos nos engaan con frecuencia, hay, adems, el sueo y la alucinacin, el pensamiento no merece confianza, porque se cometen paralogismos y cae con frecuencia en el error. Las nicas que parecen seguras, la matemtica y la lgica, no son ciencias reales, no sirven para conocer la realidad qu hacer en esta situacin? Descartes quiere construir, si esto es posible, una filosofa totalmente cierta, de la que no se puede dudar, y se encuentra sumergido hasta lo ms hondo en la duda. Y esta ha de ser justamente en el fundamento en la que se apoye; Descartes parte, al empezar a filosofar, de lo nico que tiene: de su propia duda, de su radical incertidumbre. Hay que poner en duda todas las cosas, siquiera una vez en la vida, dice Descartes. No ha de admitir una sola verdad de la que pueda dudar. No basta con que l no dude realmente de ella es menester que la duda no quepa ni aun como posibilidad. Por eso hace Descartes de la duda el mtodo mismo de su filosofa. 3.2. INFORMATIVO El autor nos transmite informacin, datos o hechos, sin emitir opinin o tomar con respecto a este cmulo de datos, este tipo de texto puede adoptar las formas: narrativa, dialogal y expositiva y en menor medida explicativa. Tambin podemos decir que nos muestra los acontecimientos de toda ndole que se suscitan en el orbe lo cual est inmerso el contexto periodstico. Podemos decir que este texto tambin mantiene informado a la colectividad de los acontecimientos suscitados en las ltimas horas; en estos textos estn los peridicos, revistas avisos, etc. TEXTO ILUSTRATIVO Prcticamente todas las araas cuentan con alguna clase de arma destructora en sus mandbulas, que son externas, y de algn veneno. Por lo general las mandbulas estn provistas de cuchillas y dientes que permiten desmenuzar y moler. Tambin existen pequeas agujas para inyectar poderosas neurotoxinas, comunes a casi todas las especies. 3.3. CIENTFICO Texto que refiere a una narracin explicacin o exposicin de una determinada investigacin o sus resultados o concretamente a un hecho cientfico que tenga sus respectivas secuencias. En este texto se debe tomar de mayor preponderancia la prctica los resultados de una determinada investigacin en forma concatenada. TEXTO ILUSTRATIVO La biodegradacin es un proceso natural por el que determinadas sustancias pueden ser descompuestas con cierta rapidez en sus ingredientes bsicos debido a la accin de bacterias, levaduras, y otros hongos microscpicos existentes en el suelo y las aguas. En cada gramo de tierra puede haber hasta 10 millones de estas invisibles criaturas capaces de digerir los desechos orgnicos. Gracias a su actividad metablica los detritos son transformados para que la naturaleza los vuelva a desechar. 3.4. HUMANSTICO Aquellos textos que se refieren al contexto humano o sus variedades, es decir aspectos sentimentales, cotidianos, artsticos y aquellos en los que participan la tradicin costumbres, mitos, enmarcados en textos sociolgicos, histricos, antropolgicos. TEXTO ILUSTRATIVO La primera universidad fue la de Bolonia (1119), cuna del renacimiento del derecho romano. Luego, la de Pars en 1150 fue tomando preponderancia y se constituy en el centro teolgico ms importante de Europa y en ejemplo tpico de universidad medieval, con su comunidad autnoma de maestros y alumnos. En Espaa, las primeras fueron la de Valencia (1203) y la de Salamanca (1220). En el reino de Aragn, Lrida fue la primera ciudad en tener universidad propia. Otras universidades ilustres: Oxford (1168), Cambridge (1168), Coimbra (1290), Praga (1347), Heidelberg (1385), Barcelona (1450), Alcal de Henares (1508 - 1510), ha caracterizado por distintos hechos histricos: funcin subsidiaria de los colegios (siglo XVII), enseanza marginal de las ciencias (siglo XVII y XVIII) y el progreso tcnico en el siglo XIX, con instituciones especiales que flanquean la universidad. Los acontecimientos contemporneos sitan la dialctica de la universidad en un punto crtico; la tecnificacin y consiguiente deshumanizacin de la enseanza, el incremento de la poblacin estudiantil y la rigidez de la estructura administrativa han provocado la ultra sensibilizacin poltica del medio universitario. Responda a la pregunta El ttulo apropiado para el texto, es: a) Las primeras universidades de Amrica b) Origen y evolucin de las universidades c) Cronologa de la formacin universitaria d) La universidad y los acontecimientos contemporneos e) La universidad del siglo XII
Responda a la pregunta Funcin subsidiaria, significa: a) Subordinar entidades b) Subestimar al desarrollo c) Promover la investigacin d) Gastar ideologas e) Apoyar econmicamente
Responda a la pregunta De la lectura, se deduce que: a) La universidad es un centro teolgico de mayor preponderancia b) Las universidades estn aisladas de su contexto social c) Los sucesos histricos condicionan la formacin de las universidades d) Todas las universidades son elitistas e) El gobierno universitario siempre fue tri estamental
Responda a la pregunta El texto ledo tiene carcter: a) Filosfico b) Histrico c) Humanista d) Argumentativo e) Dialogal
Responda a la pregunta El tipo de texto por su forma y estructura, es: a) Analizante expositivo b) Descriptivo analizante c) Dialogal sintetizante d) Expositivo analizante e) Sintetizante expositivo 3.5. CRTICO O DE OBRAS LITERARIAS La cual tiene su soporte en una creacin literaria mediante una apreciacin meramente objetiva en cuanto a los contenidos o tambin formas, vale decir estilo, gnero a una obra literaria. TEXTO ILUSTRATIVO En la opinin de dos escritores peruanos de posiciones contrarias y que mantuvieron una reida polmica sobre la nacionalidad, no es posible lograr todava en el Per la unidad de propsitos en nombre de una idea tan abstracta como la de nacin. Maritegui escriba: El criollismo no ha podido prosperar en nuestra literatura como una corriente de espritu nacionalista, ante todo porque el criollo no representa todava la nacionalidad. Se constata, casi uniformemente, desde hace tiempo, que somos una nacionalidad en formacin. Se percibe ahora, precisando este concepto, la subsistencia de una dualidad de raza y espritu. Victor Andrs Belande por su parte deca: Necesitamos robustecer el sentimiento nacional, eso que se llama el alma nacional, y que slo formar la universidad el da que estudie nuestra geografa y nuestra historia poltica y econmica ms seriamente y por medio de disciplinas especiales. Nuestro sentimiento nacional es dbil, porque no queremos la tierra, no tenemos el culto de los muertos. Marchamos distrados y solos. Somos desarraigados. 4. EJES TEMTICOS 4.1. IDEA PRINCIPAL Dicha tesis puede consistir en la formulacin de problemas, conceptos, definiciones, juicios de valor o de crticas. Puede contener objetivos, intenciones, propsitos, propuestas cientficas, preferencias artsticas etc. Contiene el mensaje que se quiere transmitir al lector y es el ncleo del discurso en torno al cual giran las dems ideas. - En un texto pueden existir varias ideas, pero lo importante es descubrir aquella de mayor jerarqua, a fin de lograr una comprensin cabal del mismo. El descubrimiento de dicha idea se facilita gracias a la formulacin de la siguiente pregunta. TEXTO ILUSTRATIVO La superficie de la litosfera, sobre la cual vivimos, es muy desigual. Sus desigualdades constituyen el relieve terrestre, que es el rasgo ms ostensible del paisaje y el que le da mayor variedad. Las formas ms comunes del relieve son las montaas, las colinas o lomas, las mesetas y las llanuras. Las formas de relieve poseen gran importancia geogrfica, pues de ellas dependen, en gran medida, las necesidades que una regin ofrezca para la ocupacin humana. Como las mayores depresiones de las tierras estn cubiertas por los ocanos, el nivel promedio del mar se toma como base para clasificar el relieve. El nivel del mar corresponde a la altitud cero; todo relieve situado por encima del nivel del mar es considerado relieve positivo, y todo relieve situado por debajo, relieve negativo. 4.2. IDEAS SECUNDARIAS - Todo texto tiene una estructura interna que hay que descubrir para desentraar su contenido y captar el contenido de su mensaje. - As para entender el texto plenamente, es necesario identificar no slo la idea principal, sino tambin las ideas de menor jerarqua que contienen las caractersticas peculiares de la tesis del autor. Nos referimos a las llamadas ideas secundarias, las cuales desempean diversas funciones en el contenido del texto. - Por lo tanto, el lector debe descubrir cada una de las relaciones existentes entre la idea principal y las secundarias, a fin de asimilar cabalmente el texto y comprenderlo como una unidad. - El descubrimiento de dicha idea se facilita gracias a la formulacin de la siguiente pregunta. Qu se dice bsicamente de aquello? TEXTO ILUSTRATIVO Actualmente pocos son los que niegan en el Per la existencia de una extremada concentracin de la propiedad y de una cada vez ms creciente pobreza. Esto se refleja en la precaria alimentacin que nuestro pueblo consume diariamente, en las viviendas pobres y desvencijadas que ocupa, en la ropa que viste, en los transportes que cotidianamente usa, en los servicios educativos y de salud que recibe y que hace uso. Los trabajadores no aceptan como un hecho natural esas precariedades, tampoco aceptan que las principales actividades econmicas de nuestro pas estn en manos de un reducido nmeros de grupos econmicos y, sobre todo, no aceptan que los beneficios del crecimiento se distribuyan en forma desigual. GRACIAS POR SU ATENCIN