UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Carrera de Arquitectura
Teoría del Diseño II
Tema (Metodología)
Unidad Indagación N°
3:
“Denominación:
“TEORÍAS Y METODOLOGÍAS
DEL DISEÑO ARQUITECTÓNCO”
(PDA).
FASE III: Teoría del Diseño a la
luz de categorías propias.

Tema Clase:
“El desarrollo de los Niveles de
experticia del Sujeto Diseñador
 TEORÍA DEL DISEÑO II (Metodología)
“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
FAU – UNNE –2008

¿QUÉ ES ESA COSA LLAMADA

DISEÑADOR?

¿CÓMO SE DESARROLLA?
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
FAU – UNNE – 2008

Niveles en la experticia del sujeto

diseñador
[s/Modelos de Hubert Dreyfus y Kees Dorst]
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
FAU – UNNE – 2008

Tipologías de Diseñador y Niveles de

“experticia”
a) El hombre común... COPIA
b) Novato; CORROBORA REFORMULA - ACCION
c) Principiante – competente: FUNDAMENTA
d) Competente: CREA SU METODO
e) Profesional. CREA LA SITUACION
f) Avanzado
g) Experto
h) Maestro: SALTO CREATIVO/ INTUICION
i) Eminencia: CREA ESTILO DE ARQ.
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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A.- El Diseñador Espontáneo.

1.Cualquier persona o un
estudiante inicial.

2. Seleccionar una opción entre

varias
3. Inventar propuestas sin
evaluación.
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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B.- El Diseñador Novel - Novicio.

1.Considera los rasgos de una

situación inicial.
2.Actúa siguiendo reglas
explícitas.
3.Se expresa con ciertas técnicas
o sistemas de representación
estandarizados.
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
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C.- El Diseñador Principiante

avanzado

1.Adquiere más importancia los

factores de la situación y el
objetivo
2.Desarrolla algo de sensibilidad
hacia la situación (intuiciones)
3.Utiliza pautas para guiarse en
la solución del problema.
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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D.- El diseñador Competente

1.Actúa de manera radicalmente

diferente.
2.“Lee” de la situación
problemática los elementos que
son importantes.
3.Selecciona un plan para lograr
los objetivos.
4.Búsqueda de alternativas y
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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E.- El Diseñador Experto

1.Muchos años de experiencia.

Reconoce modelos y arquetipos
analizados.
2.Responde a ellas de manera
intuitiva, innovando en las
propuestas.
3.Encuentra la mejor opción
rápidamente.
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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E.- El Diseñador Maestro

1.Para el maestro las normas y
regulaciones son procesos
excepcionales en su práctica
2.Agudo sentido del contexto y de
la actividad como un todo.
3.Desarrolla principios guía para
desarrollar la innovación y los
nuevos conocimientos.
4.Nuevas respuestas e ideas a los
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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F.- El Diseñador Visionario

1.Se esfuerza en extender el dominio

en el que trabaja.
2.Analiza nuevas maneras en que las
cosas podrían tener lugar.
3.Define nuevas cuestiones y crea
dominios
4.Opera sobre los márgenes de la
actividad
5.Construye puentes de analogía con
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
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Diseño basado en:

• REGLAS = Novicio
• LA SITUACIÓN = Principiante
• LA ESTRATEGIA = Competente
• MODELOS/PATRONES = Experto
• INNOVACIÓN/CONOCIMIENTO
=Maestro
• TRANSFORMACIÓN DEL CTX =
Visionario
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“La teoría en el proceso de Diseño Arquitectónico
Como acción proyectual”.
FAU – UNNE – 2008

Conclusiones

1.Seguir-Reglas [método-lógico] vs.

Seguir-Intuición [percepción-
interpretación-reflexión]

2. .Cada nivel comprende su propio

tipo de resolución de problemas y
de reflexión.

3. Coexistencia de tipologías y