El Escolar

Landaeta Francya
Linárez Agustín
López Aura
Márquez Magaly
 ¿Qué es la etapa
escolar?
 Es el período del crecimiento y desarrollo
que abarca desde 6 hasta los 10 (en la
niña) o desde los 7 hasta los 12 (en el
niño).
Características
generales
 Crecimiento lento y sostenido
 Baja incidencia de enfermedades; período de
relativa salud y vigorosidad (excepto factores
genéticos)
 Gran curiosidad por sí mismo y el mundo que lo
rodea
 Culmina con el primer brote prepuberal (10 en las
niñas, 12 en los niños)
 Más prolongado en niños que en niñas
Car acterísticas
Antr opométricas
 Peso

 Aumento de peso promedio 2 Kg por año

 Regla general para cálculo de peso:

Peso= edad x 3 + 3
 Estatura

 Crecimiento promedio anual de 6 cm al

año
 Fórmula general:

Talla = edad x 5 + 80
 Perímetro cefálico

 Mucho más lento que en las etapas

anteriores
 Aumenta aproximadamente unos 2 a 3
cm en toda la etapa escolar
 53 a 54 cm al finalizar la etapa escolar
(casi las proporciones adultas)
Car acterísticas del
desar rollo y
cr ecimiento
Senos Paranasales

 Rápido desarrollo con el crecimiento de

la cara en altura y anchura
 Senos frontales han crecido hasta un
punto por encima de los rebordes
supraorbitarios
 Dentición
 Recambio de la dentadura caduca a la
permanente a un ritmo de 4 dientes por año
aproximadamente
 Aparición de los terceros molares después
de los 20 años generalmente. Tiempo
irregular
 Dentición
Dientes Maxilar superior Maxilar inferior

Incicivos centrales 7-8 7-8

Incisivos laterales 7-8 7-8

Primeros premolares 9-11 11-12

Segundos premolares 11-13 10-12

Segundos molares 12-14 12-14

 Tejido Linfático

 Punto de máximo crecimiento; excede el

adulto
 Continúa hasta la pubertad, donde
involuciona
 Ganglios cervicales e inguinales palpables
 Amigdalitis y adenoides frecuentes
Músculo-esquelético

 Menos aumentos repentinos de

crecimiento
 Aumento de la respuesta motora en
fuerza y rapidez
 Aparato circulatorio
 Crecimiento rápido del corazón
 Frecuencia Cardíaca: 70 a 80 lpm
 Soplos cardíacos inocentes en un 50% de los
niños (por lo plano y delgado de la pared
torácica)
 Presión arterial: Sistólica: 97-112 (7)*
Diastólica: 57-71 (7)*
*http://escuela.med.puc.cl/Publ/RCPP/PDF/Tabla3(PA).pdf
Aparato respiratorio

 Frecuencia respiratoria: 20 a 25 rpm

 Comienza a ser costal, dejando de ser
diafragmática, típica de etapas anteriores
 Aparato digestivo

 Capacidad gástrica de 750 a 900 ml.

 Capacidad digestiva del adulto
 Claras preferencias en cuanto a gustos
por los alimentos
 Pancreas con funcionalidad completa
(amilásica, lipásica, trípsica)
 Constantes
Hematológicas
 Hb: 12 a 13 g%
 Hematócrito: 36%
 Blancos: 7000-10000 x mm3 a predominio
de neutrófilos sobre linfocitos. Linfocitosis
normal ante ejercicio fuerte o emociones
Neutrofilos 55%
Linfocitos 38%
Eosinófilos 2%
Monocitos 5%
Otras características
 Tórax plano y ancho
 Desaparición total de la lordosis
acentuada del pre-escolar para situarse
en 30º
 Corrección del genu valgum y pie plano
del pre-escolar entre el primer y segundo
año del escolar
 Completo desarrollo sensorial
Desar r ollo
Psicomotor
Desarrollo Psicomotor (6 –
12 años)
 Aumento y continuo ejercicio de las habilidades motoras
 Varones mas hábiles y fuertes que niñas
 Buena coordinación motora fina
 Capacidad de asociación e integración de los sentidos
 Incremento en el desarrollo cognoscitivo, escritura, lectura y números.
 Desarrollo de la capacidad de conceptualizar, clasificar y formular
hipótesis
 Comprende relación de espacio, distancia y número
 Piensa y habla sobre la vida y la muerte, el tiempo pasado, presente y
futuro
 Empieza la separación emocional de los padres
 Se identifica con niños de su misma edad.
Desarrollo Psicomotor
(6 – 7 años)
 colabora y comparte
 Centra su atención hasta al menos 15 minutos (a partir
de los 9 años, lo hace al menos por 1 hora)
 hace trampas, si tiene oportunidad
 siente celos de sus hermanos y de los demás
 gusta de copiar a los adultos
 gusta de jugar solo, sin embargo, los amigos se
vuelven cada vez más importantes
 juega con amigos del mismo sexo
 puede tener rabietas
 es tímido acerca de su cuerpo
 gusta de los juegos de mesa
 8 años 9 años 10 años 11-12 años

Motor grueso Aumento continuo de las habilidades motoras Habilidades casi

Movimientos mas finos y seguros, rítmicos y graciosos totalmente
desarrollada, juegos
de destreza física

Motor Aumenta coordinación motora fina, realizando cada vez figuras geométricas mas
Fino complejas

Lenguaje Sabe los días de la Hace rimas, lenguaje Reconoce Define palabras
semana y meses, en clave, escribe disparates verbales, abstractas, multiplica
recibe dictado y lee letras más pequeñas da razones, y divide, hace
textos con letras (40/min.), lee 80 Escribe 60 PAL/min. semejanzas y
grandes palabras /min. diferencias.
Lee 100 PAL/min.
Calcula cambios de Lee 120 pal/min
moneda Escribe 70 PAL/min.

Personal - Dramatiza y Parco en afecto Hace amigos Ensimismamiento,

Social verbaliza emociones, Deleite por humor fácilmente pero distracción, rebeldía,
sigue las normas de Amigos preferidos prefiere compañía omnipotencia,
la pandilla de sus pares inseguridad,
Integra y asocia con sensibilidad,
todos los sentidos exasperador, coqueteo
Alimentación
 Nutrición
• En esta etapa los padres pueden presentar algunos problemas con la
alimentación de sus hijos.
• Pasarán más tiempo fuera del hogar, y la provisión y supervisión de los
alimentos que reciben será más difícil.
• Los requerimientos nutricionales del niño varían por el incremento de las
actividades físicas e intelectuales.

 UNA DIETA INADECUADA PUEDE CAUSAR:

 Problemas de aprendizaje.
 Síndromes de falta de atención.
 Desórdenes alimentarios como la bulimia y la anorexia.
 Obesidad.

 RECOMENDACIÓN:
 Disponer de una dieta variada y balanceada.
 Generar buenos hábitos alimenticios
El Desayuno

 es la primera ingesta luego de que el organismo ha estado varias horas sin

alimento.
 compartir el desayuno en familia garantiza una buena ingesta, se prepara
para una jornada de intensa actividad y crea un hábito que lo acompañará
toda la vida.
 IMPORTANCIA: existe relación entre el contenido calórico y el rendimiento
mostrado en los test de creatividad, en la capacidad para memorizar y en el
rendimiento alcanzado en esfuerzos físicos voluntarios.
Comida Sana
 Comer una variedad y cantidad de alimentos para el crecimiento saludable
y responder a las responsabilidades que le impone la edad escolar.
 Adecuada proporción de proteínas, hidratos de carbono, lípidos, hierro,
calcio, vitaminas.
 Alimentos que nos ofrece la naturaleza: leche y sus derivados, carnes rojas,
pollo y pescado, verduras frescas y cocidas, frutas, cereales, legumbres.
 Combinar los gustos del niño con la preparación de los alimentos y pueda
recibir con placer aquellos alimentos que son y no son de su preferencia.

COMIDA CHATARRA: especial predilección por ellos, ya que están

sustentados por una enorme carga publicitaria, y están presentados de
una manera que llaman su atención.

Golosinas, las gaseosas y la comida rápida, rica en hidratos de carbono y grasas.

Ingerir en ocasiones especiales.
Requerimientos
 Energía: 2.000 kcal (70 kcal/kg peso/día).
 Proteínas: 1 g/kg peso/día (OMS).
 Calcio: 800-1.300 mg/día .
 Agua de consumo tiene menos de 0,7mg/litro de flúor, administrar:
1 mg/día entre 4-8 años
2 mg/día entre 9-13 años de edad.
 Vitamina A: 700mg/día.
 Vitamina K: 30mg/día.
 Hierro: 10mg/día.
 Zinc: 10mg/día.
 Yodo: 120mg/día.

DISTRIBUCIÓN DIETÉTICA: DISTRIBUCIÓN CALÓRICA:

25% en el desayuno. 50-60% de hidratos de carbono.
30% en la comida. 10-15% de proteínas de alta calidad
15% en la merienda. 30-35% de grasas animales y
30% en la cena. vegetales.
Una dieta inadecuada por
falta de requerimientos
causa:
 Fluorosis: por aguas con niveles superiores a 1,5 ppm ( 1,5 g/litro) de flúor.
 Anemia: fuertes disminuciones en sus depósitos de hierro.
 Sensación de frío
 Palidez de piel y de mucosas (evidente en manos y labios).
 Fatiga
 Somnolencia excesiva e incluso permanente.
 Irritabilidad.
 Adelgazamiento.
 Disminución de las defensas a infecciones
 Retardo en el crecimiento y en el desarrollo psicomotor.
 Fracaso escolar por falta de concentración.
 ADULTO:
 Enfermedades cardiovasculares.
 Obesidad.
 Diabetes tipo II de adulto.
 Osteoporosis.