MAESTRA EN EDUCACIN SUE CARIBE

SEMINARIO DESARROLLO HUMANO EN CONTEXTO

EL CONTEXTO DE LA EDUCACIN
PARA EL DESARROLLO HUMANO:
LOS ALCANCES DE POLTICAS Y
NORMAS
M.sC. RUBBY CASTRO PUCHE DE
CAICEDO

1
JURIDICIDAD COLOMBIANA
LEY 30/92. EDUC. SUP. Proceso permanente que
posibilita el desarrollo de las potencialidades del
ser humano de una manera integral.
La perspectiva del dello. Hum. RELATIVA A LAS
POTENCIALIDADES asume el DESARROLLO
como:
El avance progresivo que se vive durante el ciclo
vital y que se expresa mediante modificaciones
comportamentales o estructurales en las
distintas dimensiones de las personas.
Yo no puedo ensearle
nada al hombre, yo slo
puedo ayudarlo a
descubrir la sabidura
que tiene en su interior.
Galileo Galilei
(1564 - 1642)
2
ROL DE Enseantes y Aprendices
Educacin:Proceso que
facilita el educador para
que el estudiante llegue
a ser crticamente
consciente de la realidad
personal, de tal forma
que logre actuar
eficazmente sobre ella y
sobre el mundo.
Galileo Galilei
(1564 - 1642)
2
Papel de la educacin para el D.H.
Paulo Freire
-ORGANICO-MADURATIVAS: Referida a la estructura fsica del ser hum,
y a la manera como sta es significada por la cultura. Cobija la
experiencia corporal y la inteligencia espacial, corporal del movimiento.

-COGNITIVA: Capacidad de resolver problemas y acceso a formas y
estructuras de pensamiento que permitan comprenderse a s mismo y al
mundo.
-LINGSTICO-COMUNICATIVA: Dominio de los procesos simblicos, de
dilogo y argumentacin para posibilitar el entendimiento y la
comprensin.
ETICO-MORAL: Logro de una convivencia sana y hacia el desarrollo de
la autonoma.
-ERTICO-AFECTIVA: Construccin de identidad y auto-concepto sano.
-PRODUCTIVA consolidacin de una vida digna, existencia creativa y
productiva.
-POLTICO SOCIAL: participacin en la vida colectiva.
-LDICA: libertad de explorar, crear, transformar. Actitud vital
3

ESFERAS DEL DELLO. HUM RELATIVAS A
POTENCIALIDADES:

DESARROLLO
HUM EN
CONTEXTO
Responder una
pregunta para el
debate: Desarrollo
del potencial
humano vs.
Contexto Educativo


- Afinidad
disciplinar
-Estrategias
de prctica
docente
4
TRABAJ O GRUPAL:
PREGUNTAS PROBLEMATIZ.
CMO PUEDE LA UNIVERSIDAD CON-
TRIBUIR A LA PROFUNDIZACIN DE LA
FORMACIN INTEGRAL Y AL DESARRO-
LLO DE LAS POTENCIALIDADES DE SUS
ESTUDIANTES?

PLANTEAR ESTRATEGIAS DOCENTES
(ENSEANZA-APRENDIZAJE ), DE INVES-
TIGACIN Y DE PROYECCIN SOCIAL
DE TU DISCIPLINA QUE contribuya al
desarrollo de las potencialidades de los estudiantes
No sabemos
si ser mejor
cuando todo cambie
!Pero s sabemos
que si se quiere mejorar
es necesario cambiar!
GRACIAS

G.C. Lichtenberg
G.C. Lichtenberg
RELATORIAS
8:45 A 10:00 P.M.
LECTURA: LA EDUCACIN DESDE UNA
PERSPECTIVA DE DESARROLLO
INTEGRAL HUMANO.
A NTANAS MOCKUS CIVICKAS
(concluir con las siguientes diapo.)

Cul es mi mayor satisfaccin
como persona?
Perspectiva del docente:
Proyecto de formacin INTEGRAL:
Perspectiva de LA AUTODETERMINA-
CIN (Guiarse por su propio entendim.)
AUTOESTIMA
FORMAR TEJIDO SOCIAL. Calidad de la
formacin del educando (sujeto) construir y
dar calidad al tejido socialMvil (vnculos
inestables, casuales). Capacidad de accin colectiva muy baja.

CIENCIAS SOCIALES redescubre:
FORMACIN
INTEGRAL, para
formar tejido
social:
Equilibrio de
5
interdependencia
Vida del lenguaje
Proteger a la
persona
Respetar la
autonoma
Vida de la cultura
Vida de los lazos
PROBLEMTICA: Mutaciones
culturales:
ORIENTACIN
DEL GUSTO
POR
5
SEXO
LIBERTINAJE
Indolencia
ciudadana
EL PLACER
LEY DEL VIVO
DOBLE MORAL
PRESIN SOCIAL
Vinculacin de ins-
tituciones y perso-
nas a procesos de
transformacin vo-
luntaria y deliberada
de la cultura.


Potencializar
la
CAPACIDAD
DE ACCIN
COLECTIVA
4
respuestas: