Jean Piaget

1896-1980
Referencias
Bilogo y doctor en ciencias naturales (1918)
por la Universidad de Neuchtel (Suiza).
En 1919 parte a Pars a realizar cursos de
psicologa y lgica y a trabajar en el laboratorio
de Binet. All donde deba estandarizar un test
de razonamiento comienza a preocuparse por
las respuestas errneas de los nios.
En 1923 publica su primer libro: El lenguaje y el
pensamiento en el nio.
En 1936 publica un libro dedicado al estudio de
los orgenes de la inteligencia del nio, basado
en las observaciones de sus propios hijos.
Casi hasta su muerte sigue publicando diversas
obras de psicologa y epistemologa gentica.
Fue profesor de psicologa, sociologa y filosofa
e investigador en diversas universidades.
Integr diversos institutos y centros de estudios.
Recibi numerosas distinciones honoris causa.
Muere en 1980.
Es el ideal que personalmente trato de alcanzar:
seguir siendo nio hasta el final
(porque) la infancia es la fase creadora por excelencia
Piaget se pregunta: Cmo se
pasa de un estado de menor
conocimiento a un estado de
mayor conocimiento?Qu
mecanismos subyacen en las
respuestas desviantes
(errores) ms comunes?
Nociones centrales de la
Teora de J. Piaget
Caractersticas:
Constructivista
Interaccionista















Presupone * Vnculo prctico
organizacin * Se constituyen (interaccionismo)
subjetiva > ESQUEMAS * Asimilacin - Acomodacin > EQUILIBRACIN
CRECIENTE


ACCIN
SUJETO OBJETO
Lgica constructivista

No est nada preformado Estados en procesos
de equilibracin creciente:

Etapa senso- motora
Etapa de operaciones concretas
Etapa de operaciones formales

Presuponen la
existencia de
estructuras
Inteligencia equilibracin

Se gesta en la accin y el equilibrio. Es ms
mvil cuanto ms posibilidades de coordinar
los esquemas disponibles a fin de construir
nuevos esquemas, cuanto ms relaciones puede
establecer.
Glosario
Esquema: conjunto estructurado de
caractersticas de la accin. Instrumentos
con los que el sujeto comprende el
mundo, es decir con los que les da
significado. Caracteres de la accin que
tienden a conservarse, a repetirse.
Invariantes funcionales: mecanismos de
funcionamiento para pasar de un estado
de menor conocimiento a otro posterior
mayor. No varan. Son la organizacin y la
adaptacin.
Asimilacin: transformacin del objeto en funcin
de los esquemas del sujeto. Incorporacin activa
del objeto a los esquemas del sujeto.
Acomodacin: accin del objeto sobre el sujeto.
Modificacin de los esquemas de accin del sujeto
en funcin de las particularidades del objeto.
Adaptacin: equilibrio ms o menos estable entre
acomodacin y asimilacin. Relacin dialctica
entre conservacin y cambio.
Organizacin: mecanismo por el cual el sistema
cognitivo tiende a funcionar con coherencia.
Tendencia a funcionar como una totalidad, como
una estructura.