III TALLER REGIONAL

DIA 2 (Tarde)
Direccin de Educacin Secundaria
Revisamos nuestros
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Actividad de Inicio
Titnic
Socializamos
1. Cmo se han sentido al participar en la dinmica?
2. Qu capacidades hemos desarrollado con esta
dinmica?
3. Qu actitudes hemos podido apreciar en la dinmica?

HAY QUE ESFORZARNOS POR SALVAR A TODOS
TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS
OBJETIVO DEL TALLER
Analiza el sentido del aprendizaje fundamental
Ejerce plenamente su ciudadana y el concepto
asunto publico a partir de la elaboracin de mapas
conceptuales.
Visualizamos el video
Desesperanza aprendida
Se manifiesta la desesperanza aprendida
en nuestras escuelas? De qu manera? Por
qu causas?
De que manera afecta la desesperanza
aprendida al ejercicio pleno de la
ciudadana?
ACTIVIDAD GRUPAL
Indefensin aprendida
Es una condicin del ser humano o animal que
ha aprendido a comportarse pasivamente, con
la sensacin subjetiva de no poder hacer nada y
que no responde a pesar que existen
oportunidades reales de cambiar la situacin
aversiva, evitando circunstancias desagradables
o mediante la obtencin de recompensas
positivas.
PROMOVAMOS UN CLIMA DEMOCRTICO Y PARTICIPATIVO EN LA
ESCUELA

SUPEREMOS LA PASIVIDAD E INDIFERENCIA FRENTE A LOS ASUNTOS
PUBLICOS EN LA ESCUELA!
RUTAS DEL APRENDIZAJE
Qu y cmo aprenden nuestros adolescentes?

EJERCE PLENAMENTE SU
CIUDADANIA
VI-VII Ciclo
EJERCICIO CIUDADANO PLENO
Ejercicio activo y consciente.
Implica un estatus legal, se
complementa con la ciudadana
como opcin
Caractersticas fundamentales:
democrtico, intercultural y ambiental.
DEMOCRACIA
Sistema
Poltico
Resuelve
problemas
Forma de
vida
Principios de
secularidad,
auto
fundacin e
incertidumbre
.
INTERCULTURALIDAD
Valoracin de
la cultura
propia
Contacto
con el
otro
Comprend
er y
aprender de
todas las
culturas
AMBIENTAL
Ambien
tal
Compromiso
tico
Uso
racional de
los recursos
Ciudadanos:
actores del
cambio
Derechos y
responsabilid
ades
Qu queremos lograr en la
escuela?
Cultura democrtica
Transformarla en
comunidad de agentes
dinmicos
Desarrollar
competencias
ciudadanas
CONDICIONES NECESARIAS PARA ESTE APRENDIZAJE
Ambientes fsicos y recursos adecuados
para el aprendizaje.
Gestin participativa con
modelos de autoridad
legitima y liderazgo
reconocido.
Clima amable de
convivencia en la
escuela.
Organizacin y rutinas
como espacio de accin
ciudadana.
Involucra a todas las reas.
Vincular las competencias
a las ciencias sociales.
Formacin Ciudadana y Cvica
Personal Social ( Construccin
d e la identidad y convivencia
democrtica).
AULA
II.EE
Qu deben aprender los y las estudiantes?
Convive
Delibera
Participa
Interpreta procesos histricos y se
reconoce como sujeto histrico.
Acta en forma comprometida y
responsable con su medio ambiente
comprendiendo que el espacio se
construye socialmente.
Toma decisiones informadas y efectivas,
asumiendo que todo recurso es escaso.
Convive de manera democrtica en cualquier contexto o
circunstancia, y con todas las personas sin distincin.
Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se
relaciona con cada uno desde la premisa.
Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como
base de la construccin de normas y acuerdos de convivencia.
Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una
consciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y
canales apropiados para ello.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo sostenible.


Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de
argumentos razonados, que estimulen la formulacin
de una posicin en pro del bien comn.

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.
Explica y aplica principios conceptos e informacin vinculados a
la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto publico y la sustenta de
forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn.
Participa democrticamente en espacios pblicos para
promover el bien comn
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos,
tanto individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.
CAMPOS TEMTICOS
Desarrollar capacidades implica una serie de campos temticos.
Revisar los indicadores correspondientes al ciclo y ubicar los temas y conceptos
implcitos.
Los temas identificados sern los mas potentes para planificar las unidades y
sesiones de aprendizaje.
Es importante reflexionar y ponerse de acuerdo en la escuela para determinarlos.
Depender del contexto, las necesidades y las caractersticas de los estudiantes.




Actividad en equipo
1. Revisar las pginas 35-37 sobre asuntos
pblicos.
2. Elaborar un mapa conceptual acerca de los
asuntos pblicos tomando en cuenta la
estrategia formulada en el fascculo VII.
3. Socializar sus trabajos.
ASUNTOS PBLICOS
Es toda problemtica o tema que involucra al
bienestar colectivo, relacionado con aspectos
sociales, polticos, econmicos, ticos, culturales
y medioambientales.(Ugarte,2006:75)

Debe partir del entorno inmediato, de la realidad
del mundo, de los nios, nias y adolescentes,
de la vida escolar, para luego ampliarse a un
mbito regional, nacional e internacional.

LAS LUPAS Estrategia de TAREA (2001) para
identificar aquellos asuntos que nos parecen
fundamentales para trabajar en nuestro
contexto.

Lupa de la vivencia de los nios y nias
Trabajo infantil Acoso escolar
Trabajo en equipo
Discriminacin por gnero,
discapacidad, etnia,
condicin social, apariencia
Relaciones entre nios y
nias
Lupa de las vivencias de los
adolescentes
Estereotipos de la juventud Desempleo juvenil
Oportunidades de estudio y
de trabajo
La responsabilidad de ser
padres
Pandillas
Sexualidad en adolescentes
Derechos sexuales y
reproductivos
Discriminacin por genero,
discapacidad, etnia,
condicin social, apariencia
u otra condicin
Lupa de cultura escolar
Maltrato en la escuela Violencia entre pares
Proyeccin a la comunidad
Organizacin estudiantil y
democratizacin.
La construccin de normas
y acuerdos en la escuela
Derechos de nios, nias y
adolescentes
Lupa de la vida local, regional y nacional
Derechos ciudadanos Pobreza y calidad de vida
Institucionalidad
democrtica
Centralismo y
descentralizacin
Libertades democrticas
Desigualdad
Lupa de la situacin internacional
Conflictos tnicos, religiosos y
polticos
Vulneracin de los derechos
humanos
Acuerdos econmicos en el
marco del TLC
Desarrollo y subdesarrollo
Contaminacin ambiental
Lupa de la vivencia de la cultura escolar
Maltrato en la escuela Violencia entre pares
Proyeccin a la comunidad
Organizacin estudiantil y
democratizacin.
La construccin de normas
y acuerdos en la escuela
Derechos de nios, nias y
adolescentes
EN DEMOCRACIA, TODOS GANAMOS
Convivir, participar y deliberar
Para ejercer una ciudadana democrtica e
intercultural
Direccin de Educacin Secundaria