Marco para la Buena

Enseñanza

Criterios para el
Desempeño Docente
 ¿ Qué es el Marco para la
Buena Enseñanza ?
Representa el conjunto de
responsabilidades de un profesor, en
el desarrollo de su trabajo diario.

Tanto en el aula, en su escuela y su

comunidad.

Y entrega un itinerario, capaz de

guiar el desempeño docente.
C.P.E.I.P. 2
 Preguntas que
recorren el Marco

¿ Qué es necesario saber ?

¿ Qué es necesario saber

hacer? y

¿ Cuán bien debemos hacerlo ?

o ¿cuán bien lo estamos
haciendo ?
C.P.E.I.P. 3
 Elementos conceptuales
del Marco

A. Los conocimientos, habilidades

y competencias requeridos para
un buen ejercicio docente.

B. Los elementos constitutivos del

proceso de enseñanza y
aprendizaje.

C.P.E.I.P. 4
 A. Conocimientos necesarios
para un buen ejercicio docente

Contenidos del campo

disciplinario.
De los alumnos a quienes van a
educar.
Aspectos instrumentales de la
docencia.
El proceso de enseñanza.
Las bases sociales de la
educación.
C.P.E.I.P. 5
 B. Elementos constitutivos del
proceso de enseñanza
aprendizaje
Reconocer y comprender el estado actual en
que se encuentran quienes aprenden.
La acción de enseñanza requiere del
establecimiento de un ambiente propicio.
Análisis del trabajo docente, una vez
ocurridos los procesos pedagógicos.
El contexto educacional y social, en donde
ocurre el ejercicio docente.
Habilidades de adaptación ante situaciones
inesperadas o cambiantes.

C.P.E.I.P. 6
 Estructura del
Marco para la Buena
Enseñanza

El MBE se organiza en 4 Dominios, los cuales se

operacionalizan en 20 Criterios y éstos en 70
Descriptores:
Dominio A: Preparación de la Enseñanza
Dominio B: Creación de un ambiente propicio para
el aprendizaje
Dominio C: Enseñanza para el aprendizaje de todos
los estudiantes
Dominio D: Responsabilidades profesionales

C.P.E.I.P. 7
 Criterios del Dominio A
Preparación de la Enseñanza
1. Domina los contenidos de las disciplinas que
enseña y el marco curricular nacional.
2. Conoce las características, conocimientos y
experiencias de sus estudiantes.
3. Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.
4. Organiza los objetivos y contenidos de manera
coherente con el marco curricular y la
particularidades de sus alumnos.
5. Las estrategias de evaluación son coherentes con
los objetivos de aprendizaje, la disciplina que
enseña, el marco curricular nacional y permite a
todos los alumnos demostrar lo aprendido.

C.P.E.I.P. 8
 Criterios del Dominio B
Creación de un Ambiente propicio para el
Aprendizaje

1. Establece un clima de aceptación, equidad,

confianza, solidaridad y respeto.
2. Manifiesta altas expectativas sobre las
posibilidades de aprendizaje y desarrollo
de sus alumnos.
3. Establece y mantiene normas consistentes
de convivencia en el aula.
4. Establece un ambiente organizado de
trabajo y dispone los espacios y recursos,
en función de los aprendizajes.

C.P.E.I.P. 9
 Criterios del Dominio C
Enseñanza para el Aprendizaje
1. Comunica en forma clara y precisa los objetivos de
aprendizaje.
2. Las estrategias de enseñanza son desafiantes,
coherentes y significativas para los estudiantes.
3. El contenido de la clase es tratado con rigurosidad
conceptual y es comprensible para los
estudiantes.
4. Optimiza el uso de los recursos pedagógicos y el
tiempo disponible para la enseñanza.
5. Promueve el desarrollo del pensamiento.
6. Evalúa y monitorea el proceso de comprensión y
apropiación de los contenidos por parte de los
estudiantes.

C.P.E.I.P. 10
 Criterios del Dominio D
Responsabilidades
Profesionales

1. El profesor reflexiona sistemáticamente

sobre su práctica.
2. Construye relaciones profesionales y de
equipo con sus colegas.
3. Asume responsabilidades en la
orientación de sus alumnos.
4. Propicia relaciones de colaboración y
respeto con los padres y apoderados.
5. Maneja información actualizada sobre su
profesión, el sistema educativo y las
políticas vigentes.

C.P.E.I.P. 11
 Usos del MBE
Acreditación de docentes iniciales.
Acreditación de programas de formación
y perfeccionamiento docente.
La autoevaluación, la evaluación del
desempeño profesional y la supervisión
de prácticas docentes.
Los procesos de concurso y selección.
El reconocimiento de los docentes
destacados o de excelencia.

C.P.E.I.P. 12