Maite Garaigordobil Facultad de Psicologa Universidad del Pas Vasco 4.1. Conceptos bsicos 4.1.1. Definicin: test y tcnica 4.2.2. Garantas cientficas de los instrumentos: fiabilidad y validez
4.2. Tcnicas observacionales 4.2.1. Definicin 4.2.2. Unidades de observacin (qu observar) 4.2.3. Unidades de medida 4.2.4. Tcnicas de registro (con qu observar) 4.2.5. Fuentes de error de la observacin
4.3. Los autoinformes 4.3.1. Definicin 4.3.2. Condiciones del autoinforme 4.3.3. Clases de variables que evalan 4.3.4. Tipos de autoinforme 4.3.5. Fuentes de error de los autoinformes
4.5. Tcnicas proyectivas 4.5.1. Definicin y concepto de proyeccin 4.5.2. Evolucin histrica de las tcnicas proyectivas 4.5.3. Clasificacin de las tcnicas proyectivas 4.5.4. Problemas de las tcnicas proyectivas
Test: Instrumento sistematizado y tipificado que permite la comparacin de un sujeto con su grupo de referencia normativo
Tcnica: Dispositivo de recogida de informacin que no requiere tipificacin 4.1.2. GARANTAS CIENTFICAS DE LOS INSTRUMENTOS: FIABILIDAD Y VALIDEZ
FIABILIDAD Precisin o grado de exactitud de la medida (.75)
Fiabilidad Test-Retest: Medidas repetidas del mismo fenmeno producen informaciones equivalentes. El intervalo de tiempo en las dos aplicaciones del test no debe ser superior a los 6 meses.
Consistencia Interna: En qu medida los elementos que componen la prueba son homogneos o consistentes entre s.
Fiabilidad interjueces o del evaluador: Grado en el cual lo obtenido por un observador es semejante a lo obtenido por otros. VALIDEZ Grado en que el instrumento mide en realidad lo que pretende medir (.60)
Validez de Constructo (terica, estructural, conceptual) Grado en el cual una tcnica mide un determinado rasgo o constructo hipottico
Validez Convergente: Expresa el grado en que una medida est sustancialmente relacionada con otras medidas del mismo constructo y con otras variables con las que, por razones tericas, debera relacionarse.
Validez Divergente o Discriminante: Expresa el grado en que una medicin presenta una baja correlacin con otras mediciones que, utilizando el mismo mtodo, miden otros constructos.
Validez de Contenido (muestral): Grado en que los tems de un instrumento comprenden una muestra representativa de la conducta que se pretende medir.
Validez predictiva: Indica el grado en que las puntuaciones de un test predicen conductas futuras. El coeficiente de correlacin obtenido entre el test y el criterio, tras un perodo razonable de tiempo, equivale al coeficiente de validez predictiva. 4.2. TCNICAS OBSERVACIONALES
La observacin: Estrategia fundamental del mtodo cientfico
Objetivos de la observacin: Recoger datos para formular o verificar hiptesis 4.2.1. DEFINICIN 4.2.2. UNIDADES DE OBSERVACIN (QU OBSERVAR) Continuo del Comportamiento
Registro descriptivo de la mayor parte de los eventos que ocurren en un contexto natural en amplias unidades de tiempo. No hay previa especificacin de las conductas a observar. Aspectos verbales, no-verbales y/o espaciales de la conducta Atributos
Se observan las conductas manifiestas (frunce el ceo, temblor en las manos, sale de la habitacin), y a travs de un proceso de inferencia (preocupacin, nerviosismo, evitacin de la situacin) se postula un rasgo (ansiedad) considerando que esta entidad est siendo expresada por la conducta manifiesta. Conductas
Se observan conductas manifiestas motoras, verbales y fisiolgicas. Existe una previa especificacin de la conducta a observar. La observacin permite mnimas inferencias por parte del observador. Se seleccionan los intervalos de tiempo en los que se va a realizar la observacin y su duracin. Interacciones
Se observa la relacin funcional entre dos eventos que se producen secuencialmente procedentes de dos o ms personas o entre una persona y una dimensin ambiental. Existe una previa especificacin de las conductas a observar. Suele realizarse en unidades de tiempo previamente establecidas. Productos de Conducta
Se observa el resultado de un conjunto de actividades internas o externas que l/los sujeto/s ha/n realizado en situaciones tanto naturales como artificiales. Pueden considerarse productos de conducta:
Medidas de erosin: Destrucciones, daos u otros cambios fsicos que existen en el ambiente habitual del sujeto y que se han producido como producto de su conducta (marcas en el csped por el paso de los habitantes)...
Medidas de huella: Productos de la conducta del sujeto al utilizar objetos o al consumirlos (botellas consumidas por un alcohlico)...
Medidas de archivo: Dibujos, notas del curriculum acadmico, documentos personales, clsicos tests de ejecucin... 4.2.3. UNIDADES DE MEDIDA Ocurrencia: Constatacin de si un fenmeno se da o no.
Frecuencia: Nmero de veces que ocurre el fenmeno.
Duracin: Tiempo que ocupa el fenmeno objeto de estudio.
Dimensiones cualitativas:
Intensidad o Magnitud: se estudia del impacto de la conducta (intensidad de la agresin fsica: dao infligido al agredido).
Adecuacin: se evala mediante los aciertos o errores que el sujeto obtiene al ejecutar una tarea (medida utilizada principalmente en los tests de ejecucin).
4.2.4. TCNICAS DE REGISTRO (CON QU OBSERVAR) Registro Narrativo
El observador se limita a tomar nota escrita u oral (magnetofn) de lo que va ocurriendo en la situacin de observacin. No existe una estructuracin previa que dirija o articule la recogida de datos y sigue un estilo textual. Pueden utilizarse como paso previo para el establecimiento de cdigos estructurados. Pueden incluirse impresiones del observador sobre lo observado. Escalas de Apreciacin
Un juez u observador que conoce al sujeto valora al sujeto mediante una escala de estimacin. tiles para una primera aproximacin cuantificada de las conductas problemticas o adaptativas del sujeto, as como de otras opiniones que tengan los allegados sobre l. Catlogos de Conducta
Contienen una serie bien especificada de conductas, con o sin indicacin de antecedentes o consecuentes ambientales de las mismas. Los catlogos ms frecuentes son los registros de conductas y las matrices de interaccin. Cdigos o Sistemas de Categoras
Conllevan la enumeracin, descripcin y clasificacin de los eventos conductuales y/o contextuales que se pretenden observar as como el modo de llevar a cabo la observacin. Proveen informacin sobre conductas y/o interacciones complejas. Son los registros ms sofisticados y comportan un largo proceso y sofisticadas elaboraciones para su construccin. Al ser instrumentos estandarizados presentan mayores garantas cientficas. Registro de Productos de Conducta
El sujeto realiza una tarea determinada (rompecabezas, historia, dibujo....) y el evaluador punta sus ejecuciones segn unas dimensiones de respuesta (tiempo, aciertos, errores...).
Los resultados de los tests de inteligencia, aptitudes, rendimiento, habilidades lingsticas... podran ser conceptualizados como registros del comportamiento final de un sujeto en una situacin estndar. Procedimientos Automticos de Registro
Aparatos de registro a distancia ocultos: Magnetofn, vdeo y espejos unidireccionales son utilizados con mayor frecuencia, pero por razones ticas su empleo requiere la autorizacin del sujeto observado. 4.2.5. FUENTES DE ERROR DE LA OBSERVACIN Del sujeto observado
Reactividad: Modificacin de la conducta del sujeto observado por el hecho de saberse observado.
Autorreactividad: Es la influencia que ejerce el autoregistro sobre la ocurrencia de la conducta, siendo el nico caso en que debe valorarse la reactividad como efecto positivo ya que puede ejercer un efecto de autocontrol en un proceso teraputico.
Caractersticas de los sujetos observados (edad, sexo...).
Del observador
Grado de Participacin del observador: A mayor grado de participacin o interaccin entre observador y observado mayor fuente de influencia. Expectativas: Las expectativas del evaluador influirn pudiendo introducir sesgos al elegir el sistema de observacin, al registrar las conductas o categoras conductuales consonantes con las hiptesis previas, o al seleccionar el diseo estadstico de elaboracin de los datos registrados. Caractersticas Personales: Las caractersticas o atributos del observador (sexo, edad, habilidades...) pueden tambin mediar en los resultados de la observacin. Reactividad recproca: El sesgo de reactividad afecta tambin al observador, que se ve influenciado al saber que el sujeto observado no acta espontneamente, dado que se siente protagonista de la situacin. Entrenamiento: El nivel de entrenamiento influye en la calidad de la informacin registrada, siendo este entrenamiento esencial para evitar diversas fuentes de sesgo. Del sistema de observacin
El tipo de registro: El registro elegido afecta a la fiabilidad y validez de los datos. Cuando las definiciones conductuales son claras, se utiliza un nmero reducido de categoras, o se utilizan cdigos estndar, se incrementa la bondad de los datos recogidos.
El tipo de muestreo: El tipo de muestreo utilizado tambin ser una fuente de influencia.
Caractersticas de los aparatos de registro. Procedimientos elctricos o mecnicos de registro de los datos observacionales: Estos procedimientos incrementan la objetividad y la exactitud de la observacin, sin embargo, algunos de ellos plantean problemas metodolgicos que han de ser tenidos en cuenta antes de su utilizacin.
PLANIFICACIN DE LA OBSERVACIN
Requiere el caso observacin? Propsito u objetivo de la observacin?
Qu unidades de observacin estn implcitas en la hiptesis sobre el caso? (continuo de comportamiento, atributos, conductas, interacciones, productos de conducta...). Caractersticas y tipo de variable objeto de observacin?
Qu unidades de medida van a ser utilizadas? (frecuencia, ocurrencia, duracin...).
Mediante qu tcnicas van a ser recogidas las observaciones? (registros narrativos, escalas de apreciacin, catlogos de conducta...). Calidad de los datos?
Quin o quines van a ser observados?
Dnde se va a observar? (situaciones naturales o artificiales).
Durante cunto tiempo se realizar la observacin? (tiempo total de observacin, nmero de sesiones, duracin de las sesiones, perodos de habituacin...).
Quin o quines van a observar? (procedimiento de formacin de los observadores).
Medios disponibles?
Cmo van a apreciarse la bondad de las observaciones? (fiabilidad y validez).
Productos de la introspeccin, de la autobservacin
Un mensaje que el sujeto emite sobre cualquier tipo de manifestacin propia (conductas, pensamientos, sentimientos, percepcin de una situacin, experiencias...).
4.3.1. DEFINICIN 4.3. LOS AUTOINFORMES
Tiempo * Retrospectivos: sucesos pasados. * Concurrentes: el suceso ocurre en el mismo momento que se informa. * Futuros: sucesos sobre los que se piensa o cree que van a ocurrir.
Preguntas * Estructuradas: Tiene taquicardias? * Semiestructuradas: Ordenar situaciones que provocan temor. * No estructuradas: Autobiografa.
Respuestas * Abierta: pensamientos en voz alta. * Dicotmica: Si - No. * Escalares: 1 - 10 ; mucho, bastante, poco, nada. * Ipsativas: ordenar.
Situaciones * Artificial o Natural 4.3.2. CONDICIONES DE AUTOINFORME 4.3.3. CLASES DE VARIABLES QUE EVALAN Rasgos o Dimensiones de la Personalidad: Los tests de personalidad (16 PF, MMPI-2, STAI), son autoinformes tipificados que construidos a travs de procedimientos psicomtricos, permiten obtener la posicin relativa del sujeto en una determinada variable intrapsquica tras la comparacin de sus respuestas con las del grupo normativo. Estados: Autoinformes que permiten explorar estados emocionales de ansiedad (STAI), ira... del sujeto dependientes de situaciones ambientales concretas. Repertorios, procesos y estructuras cognitivas:
1) Percepcin que el sujeto tiene de su ambiente (creencias, atribuciones...). 2) Automensajes o autoinstrucciones que el sujeto se da ante la situacin problema y procesos o estrategias cognitivas que sigue en la realizacin de un problema. 3) Funcionamiento motivacional (expectativas, estmulos internos o externos reforzantes...). Repertorios clnicos conductuales: Autoinformes sobre la conducta motora, cognitiva y fisiolgica, considerados como muestras de conducta, y no como indicador de rasgos intrapsquicos. Tienen por objetivo evaluar distintos trastornos de conducta como miedos, depresin, obsesiones... 4.3.4. TIPOS DE AUTOINFORME Entrevista, Autobiografa, Histora Clnica: La entrevista es la modalidad ms extendida y el autoinforme ms importante. Los datos que se recogen con la entrevista pueden ser complementados con informacin proveniente de otros autoinformes como la autobiografa y la historia clnica. Cuestionarios, Inventarios y Escalas: Presentan un listado de afirmaciones o preguntas a las que el sujeto debe:
a) responder si-no; verdadero-falso. b) elegir u ordenar los elementos segn las preferencias del sujeto. c) anotar el grado de conformidad con el contenido del item. Autorregistros: El sujeto observa su conducta y la registra mediante algn procedimiento establecido.
Autorregistros de lpiz y papel: el sujeto anota en un registro de papel la conducta objeto de estudio cuando aparece.
Contadores de respuesta: el sujeto pulsa el botn cuando la conducta aparece.
Dispositivos de tiempo: cronmetro para medir la duracin de la conducta objeto de estudio.
Dispositivos electrnicos: magnetofn en el que se graban pensamientos o informaciones sobre la variable objeto de evaluacin. Pensamientos en Voz Alta: Autoinformes sobre conductas preferentemente cognitivas que se recogen en el momento de producirse, generalmente en situaciones experimentales de laboratorio. Las verbalizaciones que se registran responden a estmulos concretos suministrados por el evaluador. Tres procedimientos ms frecuentes de pensamientos en voz alta:
Monlogo continuo: Verbaliza sus pensamientos o sentimientos simultneamente a la realizacin de una determinada tarea propuesta por el experimentador.
Muestras de pensamientos: En determinados momentos de la tarea el sujeto verbaliza lo que le pasa por dentro.
Registro de eventos: Informa cuando ocurre una determinada actividad interna de inters para el examinador. 4.3.5. FUENTES DE ERROR DE LOS AUTOINFORMES EVALUADO
Simulacin o engao consciente: Falsea conscientemente. Deseabilidad social: Autodescripcin congruente con imagen socialmente deseable (involuntaria). Tendencias de Respuesta * Asentimiento: Si o verdadero en autoinformes de respuesta dicotmica, con independencia del contenido de la pregunta. * Errores escalares: Centro o extremos. * Aquiescencia: Sentido de la pregunta. Motivacin Dificultad para la introspeccin Ignorancia: Bajo nivel cultural, incomprensin
EVALUADOR
Caractersticas como sexo, raza, aspecto fsico, voz, vestido, estilo personal...
INSTRUMENTO
Validez, Fiabilidad...
4.4.1. DEFINICIN
Informacin sobre percepciones subjetivas individuales.
Fuente de datos: El propio sujeto que se califica o clasifica a s mismo o tambin a personas allegadas al sujeto que realizan esa misma tarea pero referida a ste.
Respuesta del sujeto: Voluntaria.
Material: Suele ser semiestructurado y no enmascarado. Es flexible y se adapta a los objetivos que se persiguen en cada caso.
No estandarizadas ni tipificadas en aplicacin-correccin- interpretacin. 4.4. TCNICAS SUBJETIVAS Tipo de tarea: Descripcin, calificacin o clasificacin del propio sujeto o de objetos, personas, conceptos (abstracciones) significativos.
Interpretacin de los resultados: No est reglada, pudiendo optar por planteamiento cualitativos o cuantitativos en la elaboracin de respuestas.
Construidas desde planteamientos tericos fenomenolgicos y / o cognitivos, en la actualidad se emplean desde perspectivas tericas muy distintas.
LA TCNICA DE CLASIFICACIN Q STEPHENSON
Clasificacin de tarjetas en las que hay descripciones verbales sobre la conducta externa o sobre la experiencia interna en funcin del objetivo.
Autoconcepto: Yo ideal / Yo real
Tcnica Q de autoconcepto. Fierro 1982. Clasificar 68 afirmaciones de autoconcepto. 4.4.2. TCNICAS SUBJETIVAS REPRESENTATIVAS
EL DIFERENCIAL SEMNTICO OSGOOD
Explora la significacin semntica que tiene para el sujeto: una persona (padre, madre, amigo...) el mismo, una abstraccin (sexo, familia...), un objeto... a travs de escalas de estimacin definidas por adjetivos bipolares.
Fases:
* Seleccin de los conceptos o estmulos semnticos a evaluar * Seleccin de la escala de estimacin * Seleccin del formato de presentacin * Tipo de escala mtrica
Diferencial semntico. Fierro 1982. Adjetivos bipolares LISTADOS DE ADJETIVOS
Listados de adjetivos que se presentan a un sujeto para que realice un juicio sobre si son aplicables a s mismo, a otra persona, un concepto abstracto, un objeto....
Utilidad: * Muestra el lenguaje que el sujeto utiliza para calificar-calificarse * Signo de rasgos psicolgicos de personalidad * Puede predecir una disfuncin psicopatolgica
Tipos: * Escalas grficas * Escalas de eleccin forzosa * Escalas acumulativas * Escalas de intensidad * Escalas de orden 4.5. TCNICAS PROYECTIVAS 4.5.1. DEFINICIN Y CONCEPTO DE PROYECCIN
Objetivos: Instrumentos
* Investigar aspectos inconscientes de la personalidad. * Evaluar la estructura de la personalidad (dinmica psquica) del sujeto.
Caractersticas:
* Estmulos ambiguos, poco estructurados: fotografa, palabra... * Respuestas de la imaginacin, no estructuradas: crear historias, hacer dibujos * Enmascaradas: el sujeto no es consciente de la relacin entre sus respuestas y su mundo interno por lo que es difcil que pueda falsear sus respuestas * Voluntarias
Existe una estructura bsica y estable de personalidad. Tal estructura est integrada por ciertas dimensiones, rasgos... organizadas en forma idiosincrsica. Las respuestas de los sujetos permiten explorar esa estructura.
Distintos niveles de profundidad en el anlisis de la estructura de la personalidad. Rorschach (aspectos estructurales profundos) TAT (aspectos ms superficiales).
Relacin entre los inobservables que integran la estructura de la personalidad y las conductas de los sujetos, por lo que el anlisis de la estructura de la personalidad permitir la prediccin del comportamiento.
Toda respuesta ante el material proyectivo no es casual sino que es significativa y ser entendida como un signo de la personalidad del sujeto.
Cuanto ms ambiguos sean los estmulos de una tcnica proyectiva tanto ms reflejarn las respuestas su personalidad.
El anlisis al que son sometidas las respuestas de los sujetos a las tcnicas proyectivas tiene que ser fundamentalmente cualitativo y global.
EL CONCEPTO DE PROYECCIN 4.5.2. EVOLUCIN HISTRICA DE LAS TCNICAS PROYECTIVAS TCNICAS PIONERAS
1905 Tcnica de la asociacin de palabras. Jung 1921 Test de las manchas de tinta. Rorschach 1938 Test de apercepcin temtica. Murray
EVOLUCIN
Durante ms de 40 aos instrumentos importantes A partir de los 60 fuertes crticas pero evidente utilizacin A partir de los 80 recuperacin
Estructurales: Se presenta material visual de escasa estructuracin y el sujeto debe decir qu ve (Rorschach)
Temticas: Se presenta material visual con distintos grados de estructuracin de contenido humano o parahumano. El sujeto debe narrar una historia (TAT. Test de Apercepcin Temtica Murray. TRO. Test de Relaciones Objetales Phillipson)
Expresivas: Se da al sujeto la consigna verbal o escrita de dibujar una/s figura/s (el Test de la Figura Humana, Test de la Familia...).
Constructivas: Se aporta material concreto de construccin. El sujeto debe organizarlo y construir algo (Test de la casa Aberastury).
Asociativas: Se aporta una consigna verbal o escrita. El sujeto debe manifestar verbalmente sus asociaciones frente a palabras, frases o cuentos (Fbulas de Duss. Frases Incompletas). 4.5.3. CLASIFICACIN DE LAS TCNICAS PROYECTIVAS
Ausencia de marco terico homogneo: Psicoanlisis (proyeccin mundo interno); Gestal (relaciones personalidad percepcin).
Ausencia de tipificacin de las consignas de aplicacin, de los procedimientos de correccin e interpretacin.
Necesidad de formacin intensa y extensa. 4.5.4. PROBLEMAS DE LAS TCNICAS PROYECTIVAS 4.6. TCNICAS OBJETIVAS
4.6.1. DEFINICIN, OBJETIVOS Y CARACTERSTICAS DEFINICIN
Procedimientos de recogida de informacin de eventos psicolgicos observables o amplificables, que en gran parte de los casos no son controlables (al menos sin entrenamiento), los cuales se aplican mediante sofisticados aparatos que permiten una administracin, registro, puntuacin y anlisis objetivo (generalmente mecnico o electrnico) sin la intervencin del evaluador. OBJETIVOS
Recoger informacin sobre conductas en situaciones controladas de laboratorio CARACTERSTICAS
Estructuradas: Instrumentacin y material estndar cuya aplicacin se realiza en condiciones estructuradas y de mximo control. Tareas estndar en condiciones de control.
Involuntarias: El sujeto no puede modificar sus respuestas de forma voluntaria.
Correccin objetiva: Las respuestas del sujeto pueden ser registradas, codificadas y procesadas sin que medie la opinin o criterio del evaluador. 4.6.2. CLASIFICACIN INSTRUMENTACIN COGNITIVA Polirreactgrafo Tasquistoscopio Medida de la Percepcin de la Profundidad Percepcin de la verticalidad: Test del Marco y la Varilla Tambores de memoria... INSTRUMENTACIN MOTORA Omega: disociacin movimientos de las manos Aparato de precisin manual de Purdue: coord. visomotora Octobinexmetro: batera de habilidades manuales Simulador de conduccin Silla vibrtil... INSTRUMENTACIN PSICOFISIOLGICA Polgrafo Sistemas modulares computerizados. Aparatos de registro porttiles...