ESCUELA: CENTRO DE ESTUDIOS

UNIVERSITARIOS SOR JUANA

INES DE LA CRUZ

LICENCIATURA: PEDAGOGA

MATERIA: DESARROLLO PSICOLGICO

TEMA: PRINCIPIO DE LA ASIMILACIN

ALUMNA: ZUKZURI YAMARA
RUIZ ZAVALA

PRINCIPIO
DE LA
ASIMILACIN

Interaccin entre el nuevo material que
ser aprendido y la estructura
cognoscitiva existente. Origina una
reorganizacin de los nuevos y
antiguos significados para formar una
estructura cognoscitiva diferenciada.
Esta interaccin de la informacin
nueva con las ideas pertinentes que
existen en la estructura cognitiva
propician su asimilacin.
Segunda etapa de asimilacin:

Asimilacin obliteradora:

En esta etapa, la nueva idea se vuelven
espontnea y progresivamente menos
disociables de la idea ancla.
La asimilacin sacrifica un cierto
volumen de informacin detallada y
especifica de cualquier cuerpo de
conocimiento.



Tipos de aprendizaje
significativo

Aprendizaje subordinado.

Aprendizaje supraordinado.

Aprendizaje combinatorio.

Aprendizaje subordinado

Inclusin derivativa
No se cambian los atributos de criterio del concepto A, pero se reconocen nuevos ejemplos como relevantes.
Ejemplo:
Idea establecida: Las aves vuelan
El colibr vuela, es un ave
La gaviota vuela, es un ave
El mirlo vuela, es un ave
* La lechuza vuela, es un ave (nuevo ejemplo)

Inclusin correlativa
La nueva informacin es vinculada a la idea establecida pero es una modificacin o una imitacin de sta. Los
atributos pueden ser extendidos o modificados con la nueva inclusin correlativa.
Ejemplo:
Idea establecida: Las aves vuelan-->modificacin-->Hay excepciones (extensin del concepto)
El colibr vuela, es un ave
La gaviota vuela, es un ave
El mirlo vuela, es un ave
La lechuza vuela, es un ave
* El pingino no vuela, nada, pero igual es un ave (excepcin al concepto pre-existente)

Aprendizaje supraordinado
Las ideas se reconocen como ejemplos ms especficos de la
nueva idea, que se define a travs de un conjunto de criterios
que abarcan a las ideas supraordinadas.
Ejemplo:
Idea nueva: Las aves se caracterizan por tener el cuerpo
recubierto de plumas, algunas estn adaptadas al vuelo y
otras al desplazamiento por agua
Ideas establecidas:
El colibr vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo ms
especfico)
La gaviota vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo ms
especfico)
El mirlo vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo ms
especfico)
La lechuza vuela, es un ave adaptada al vuelo (ejemplo ms
especfico)
El pingino no vuela, nada, pero igual es un ave adaptada al
desplazamiento por agua (ejemplo ms especfico)

Aprendizaje combinatorio
La nueva idea es vista en relacin con otras
ideas preexistentes, pero sta no es ni ms
inclusiva ni ms especifica que estas. Se
considera que esta nueva idea tiene algunos
atributos de criterio comunes a las ideas pre-
existentes.
Ejemplo:
Idea nueva: Algunas aves estn adaptadas
al vuelo y otra al desplazamiento por agua
se relaciona con la idea pre-existente
Algunos mamferos estn adaptados al
vuelo y otros al desplazamiento por agua

Por su atencin
gracias