Motivacin hacia la lectura digital, comprensin

y valoracin de los textos multimodales

Darwin Fernndez
Kevin Huenupn
Karina Gmez
Juan Carlos Viveros

Universidad Catlica de la Santsima Concepcin
Facultad de Educacin
Pedagoga en Educacin Media en Lenguaje y Comunicacin
Metodologa de la Investigacin Educacional


1.Presentacin del tema

La lectura :
es una prctica vital para la formacin de conocimiento

se sita como elemento central de la educacin formal.
Lectura y educacin formal
La lectura es el principal objeto de aprendizaje.
Es transversal en su utilizacin, en los diferentes ramos.
2. Antecedentes y
surgimiento del problema
Gracias a nuestra experiencia en aula nos percatado de la distante
relacin que tienen los alumnos con la lectura.


A comienzo de los 90 nace en Chile el programa de mejoramiento
de calidad y equidad de educacin (MECE) dentro del ministerio de
educacin.

Lectura digital y multimodalidad.
En comparacin con el texto impreso (que es esttico), el
texto electrnico es mucho ms complejo. Puesto que
son ms los elementos que estn involucrados en este.

Jess Alonso Tapia propone dos pilares
esenciales para la lectura
El primero tiene relacin con la estructura cognitiva.


El segundo pilar es la motivacin.

Jess Alonso Tapia propone dos pilares
esenciales para la lectura
El primero tiene relacin con la estructura cognitiva.

El segundo pilar es la motivacin.

Problemtica
Lectura
Motivacin
Tecnologa
3. Preguntas de Investigacin

El formato del texto es una variable que influye en la
motivacin lectora?
Los estudiantes prefieren la lectura digital frente al formato
tradicional de lectura?
Cules son las razones de su preferencia?
Cules son los elementos que hacen que la lectura sea una
prctica motivadora para los alumnos? y por consiguiente
Cuales son desmotivadores?


4. Problema de investigacin
Es evidente en la realidad del aula de clases, y en un
mbito ms abierto a la vida fuera de la educacin
formal, la baja motivacin hacia la lectura. En estas
actividades lectoras el formato imperante y tradicional
es el cdice, aun cuando la tecnologa ha avanzado y ha
abierto nuevas formas en la lectura.

5. Objetivo general y Objetivos especficos

Objetivo general:

Delimitar la influencia de elementos multimodales en la
motivacin para la lectura digital, de esta forma promover la
lectura y valoracin de estos.

Objetivos especficos:

Identificar cules son los factores positivos para la tarea de
lectura en los textos digitales

Identificar los principales factores que causan desmotivacin
hacia la lectura

6. Importancia del problema de investigacin
La investigacin cobra valor por su iniciativa de fomentar la
lectura, a travs de la delimitacin de la ayuda en los procesos
motivacionales de los soportes electrnicos.
Fomentando al desarrollo de la implementacin de las tics en
la educacin

el lenguaje es la base de las dems reas del saber y
constituye en s mismo una herramienta fundamental para la
integracin de las personas en una sociedad moderna,
participativa y democrtica, se propicia el desarrollo del
pensamiento crtico y reflexivo, la creatividad y el dilogo.
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos Obligatorios de la
Educacin Bsica y Media (2009)


7.1 Lectura y motivacin
El lenguaje es la base de las dems reas del saber
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mnimos
Obligatorios de la Educacin Bsica y Media (2009)

siendo la lectura un elemento fundamental en la trasmisin de
informacin es un eje de vital importancia en el proceso de
enseanza-aprendizaje




Motivacin

Si la motivacin o la forma de proceder no son las adecuadas,
el lector no consigue comprender bien el texto.
(Tapia, 2005,p.2)
Actividad Lectora
Procesos
Cognitivos
Motivacin

patrones grficos,
identificacin del
significado de las
palabras,
anlisis de relaciones
sintcticas, construccin
del significado de frases,
inferencias elaboradas a
partir del conocimiento,
inferencias puente,
inferencias sntesis,
establecimiento
coherencia lineal,
representacin del
significado global del
texto, construccin de
un modelo de situacin

causa, motivo,
propsito o
expectativa del
lector ante la
accin de leer un
texto.
Se distinguen tres factores determinantes del nivel
motivacional:

El significado que para ellos tiene conseguir aprender lo que
se les propone, significado que depende de los tipos de
metas u objetivos a cuya consecucin conceden ms
importancia.
Las posibilidades que consideran que tienen de superar las
dificultades que conlleva el lograr los aprendizajes propuestos
por los profesores, consideracin que depende en gran medida
de la experiencia de saber o no cmo afrontar las dificultades
especficas que se encuentran.
El costo, en trminos de tiempo y esfuerzo, que presienten
que les va a llevar lograr los aprendizajes perseguidos,
incluso considerndose capaces de superar las dificultades y
lograr los aprendizajes.
(Tapia, 2005,P. 1-2)

7.2 Multimodalidad y textos digitales.
la diversidad o multiplicidad combinada o sincronizada de
cdigos, modos, medios, fuentes o canales comunicativos

Lluis Payrat

La idea de leer sobre pantallas y de las bibliotecas virtuales
nos pueden parecer algo muy nuevo, pero existe una serie de
antecedentes que han ido perfilando el concepto hasta
convertirlo en lo que conocemos hoy

Fernando Prez Arranz