Prof.

Jos Esquerre
Distribucin de frecuencias cuando la variable es discreta

1
= 3
6
= 5
11
= 3
16
= 3

2
= 5
7
= 3
12
= 5
17
= 3

3
= 3
8
= 4
13
= 2
18
= 6

4
= 2
9
= 4
14
= 4
19
= 5

5
= 5
10
= 5
15
= 5
20
= 4
Primer caso: Cuando el nmero de datos son pocos y/o hay poca dispersin
Determinamos el Valor mximo (

) y el mnimo (

).

= 6

= 2
Hallamos el rango o recorrido de la variable (puntos por donde caminarn los
valores de la variable), (R)
R = (

) +
R = 6 - 2 + 1 = 5 ; Ahora confeccionamos la tabla
Tabla N 1
Distribucin de Frecuencias de 20 matrimonios encuestados segn nmero de hijos
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Nmero de
Hijos
Conteo o
tabulado

Nmero de
Matrimonios

Nro. Acumulado
de Matrimonios

% de Matrimonios

% Acumulado de
Matrimonios

1
= 2

2
= 3

3
= 4

4
= 5

5
= 6
//
///// /
////
///// //
/

1
= 2

2
= 6

3
= 4

4
= 7

5
= 1

1
= 2

2
= 8

3
= 12

4
= 19

5
= 20

1
= 0,10

2
= 0,30

3
= 0,20

4
= 0,35

5
= 0,05

1
= 0,10

2
= 0,40

3
= 0,60

4
= 0,95

5
= 1,00
n =
20 1,00
Donde:

2
: Existe 6
matrimonios
que tienen 3
hijos cada
uno.

4
: 19
matrimonios
tienen de 2 a
5 hijos,
inclusive.

4
: El 0,35
(35%) de los
20
matrimonios
tiene 5 hijos.

5
: De los 20
matrimonios,
hay uno que
tiene 6 hijos.

3
: El 0,60
(60%) de los 20
matrimonios
tiene entre 2 y
4 hijos,
inclusive.

4
: De los 20
matrimonios el
0,95 (95%) tiene
entre 2 y 5 hijos,
inclusive.
Segundo caso: Distribucin por intervalos de clase (Datos agrupados). Se
efecta cuando existe mucha dispersin y/o muchos datos
Supongamos que se ha aplicado una encuesta en una muestra constituida por 40 centros educativos
inicial con el fin de observar el nmero de nios que estudian en cada CEI. Y la informacin obtenida es
la siguiente:
42 58 79 86 98 120 134 120
59 62 85 89 76 110 104 78
84 96 90 75 120 130 122 95
82 94 108 79 105 115 102 80
56 78 84 66 69 78 84 98
Identificamos el tipo de variable, en este caso es variable discreta, porque sus unidades son
indivisibles(nios).
Identificamos el valor mximo

y el valor mnimo

de la variable:

= 134

= 42 Entonces el rango o recorrido ser:

= 134 42 + 1 = 93
Para nuestro ejemplo convenimos en 5 intervalos (m)
Hallamos la amplitud de clase o tamao de cada intervalo (

), dividiendo el rango entre el

nmero de intervalos.

=
93
5
= 18,6 19
18,6 se ha redondeado a 19. En este procedimiento se
conviene redondear al nmero inmediato superior
cualquiera sea el exceso (por ms pequea que sea la
parte decimal).
Tabla N 2
Distribucin de frecuencias agrupadas del nmero de alumnos de una muestra de 40 CEI de Lima
Metropolitana
Intervalo de
clase

Marca
de clase

x 100

x 100
42 60
61 79
80 98
99 117
118 134
51
70
89
108
127
Distribucin de frecuencias agrupada cuando la variable es
continua
17 24 32 19 33
25 32 46 22 35
36 45 29 27 26
31 28 33 30 27
Ahora bien, tenemos una muestra de 20 profesores, de quienes se ha obtenido
datos respecto a su haber en soles por hora dictada. La informacin es la siguiente:
Seguimos los pasos empleados en la distribucin anterior
Determinamos el Valor mximo (

) y el mnimo (

).

= 46

= 17 Hallamos el rango o recorrido de la variable (R)

R = (

)
R = 46 - 17 = 29 ; Ahora confeccionamos la tabla
Decidimos previamente trabajar con 5 intervalos (m)
Hallamos la amplitud

=
29
5
= 5,8 6
Intervalo de
clase

Marca
de clase

Conteo o
tabulado

x 100

x 100
17 23
23 29
29 35
35 41
41 47
20
26
32
38
44
Tabla N 3
Distribucin de frecuencias agrupadas del haber por hora de una muestra de 20 profesores
Frmula de
Sturges:
= 1 + 3,32 log
Ejemplo: Se debe aplicar el redondeo y aproximacin entera
Para una muestra de 20 datos:
= 1 + 3,32 log 20
= 5,29 ; 5
Para una muestra de 30 datos:
= 1 + 3,32 log 30
= 5,87 ; 6
Para una muestra de 50 datos:
= 1 + 3,32 log 50
= 6,64 ; 7
Para una muestra de 100 datos:
= 1 + 3,32 log 100
= 7,64 ; 8
Una de las razones
que justifica su no
aceptacin total es
que no puede
medir la dispersin.
Por ello su uso slo
puede ser aceptado
referencialmente