PLAN DE ESTUDIOS

2011

EDUCACION BASICA
MARCO LEGAL

CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS
MEXICANOS

ART. 3. CONSTITUCIONAL

LEY GENERAL DE EDUCACION

ACUERDO PARA LA MODERNIZACION DE LA
EDUCACION BASICA

REFORMA
INTEGRAL DE LA
EDUCACION
BASICA
COMPROMISO
SOCIAL POR LA
CALIDAD DE LA
EDUCACION
PROCESO DE
ELABORACIO
N DEL
CURRICULO
ALIANZA POR
LA CALIDAD
DE LA
EDUCACION
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACION
DE LA EDUCACION BASICA
ACUERDO 592 PARA LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA


ACUERDO 592
PARA LA
ARTICULACION
DE LA
EDUCACION
BASICA
PLAN DE ESTUDIOS
2011
DE EDUCACION
BASICA
PREESCOL
AR
PRIMARIA
SECUNDARI
A
CARCATERISTICAS
1.PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
2. COMPETENCIAS PARA LA VIDA
3. PERFIL DE AGRESO
4. MAPA CURRICULAR
5. MARCOS CURRICULARES PARA LA EDUCACION
INDIGENA
6. PARAMATEROS CURRICULARTES PARA LA
EDUCACION INDIGENA.
7. GESTION PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES
DIGITALES
8. LA GESTION EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJES
9. ESTANDARES CURRICULARES Y APRENDIZAJES
ESPERADOS

PRINCIPIOS
PEDAGOGICOS
QUE SUSTENTAN
EL PLAN DE
ESTUDIOS
6.- USAR
MATERIALES
PARA
FAVORECER EL
APRENDIZAJE
8.- FAVORECER
LA INCLUSION
PARA ATENDER
LA DIVERSIDAD
9.-
INCORPORAR
TEMAS DE
RELEVANCIA
SOCIAL
4.- TRABAJAR EN
COLABORACION
PARA CONSTRUIR
EL APRENDIZAJE
3.- GENERAR
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
7.- EVALUAR
PARA
APRENDER
11.-
REORIENTAR
EL LIDERAZGO
5.- PONER ENFASIS
EN EL DESARROLLO
DE
COMPETENCIAS,ELL
OGRO DE
ESTANDARES
CURRICULARES Y
APRENDIZAJES
ESPERADOS
10.- RENOVAR EL
PACTO ENTRE
ESTUDIANTES,
DOCENTE,
FAMILIA Y
ESCUELA
12.- LA
TUTORIA Y LA
ASESORIA
ACADEMICA A
LA ESCUELA
2.- PLANIFICAR
PARA
POTENCIAR EL
APRENDIZAJE
1.- CENTRAR LA
ATENCION EN LOS
ESTUDIANTES Y EN
SUS PROCESOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
S PARA LA
VIDA
COMPETENCIAS
PARA EL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
COMPETENCIAS
PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD
COMPETENCIAS
PARA LA
CONVIVENCIA
COMPETENCIAS
PARA EL MANEJO
DE
LA INFORMACION
COMPETENCIAS
PARA EL MANEJO
DE SITUACIONES
PERFIL DE
EGRESO
RASGOS
RAZONES
DE SER
RAZONES
DE SER
DEFINIR EL TIPO
DE CIUDADANO
QUE SE ESPERA
FORMAR A LO
LARGO DE LA
EDUCACION
BASICA
SER UN
REFERENTE
COMUN PARA LA
DEFINICION DEL
LOS
COMPONENTES
CURRICULARES
SER UN
INDICADOR PARA
VALORAR LA
EFICACIA DEL
PROCESO
EDUCATIVO


Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito, para comunicarse con
claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos sociales y
culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en
ingls.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas,
formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias
y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia
proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los
propios puntos de vista.

Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente
de diversas fuentes.

Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros,
culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas
que favorecen a todos.






R A S G O S
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la
vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley.

Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de
convivencia en la diversidad social, cultura y lingstica.

Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser
humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconocer, respeta y
aprecia la diversidad de capacidades en los otros y emprende y se
esfuerza por lograr los proyectos personales o colectivos.

Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como
condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para
comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin
esttica y es capaz de expresarse artsticamente.





MAPA CURRICULAR
CARACTERISTICAS
ESTANDARES
CURRICULARES
ORGANIZADOS EN
CUATRO PERIODOS DE
3 GRADOS CADA UNO
APRENDIZAJES
ESPERADOS:
QUE ARTICULAN EL
SENTIDO DEL LOGRO
EDUCATIVO
4 CAMPOS FORMATIVOS
DESARROLLO
PERSONAL Y PARA LA
CONVIVENCIA
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MEDIO NATURAL Y
SOCIAL
PENSAMIENTO
MATEMATICO
LENGUAJE Y
COMUNICACION
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S

D
I
G
I
T
A
L
E
S

ESTANDARES CURRICULARES 1er. PERIODO ESCOLAR 2o. PERIODO ESCOLAR 3er. PERIODO ESCOLAR 4o. PERIODO ESCOLAR
CAMPOS DE FORMACION PARA
LA EDUCACION BASICA
PREESCOLAR P R I M A R I A SECUNDARIA
1o. 2o. 3o. 1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. 1o. 2o. 3o.
LENGUAJE Y COMUNICACIN
Lenguaje y comunicacin

ESPAOL
Espaol I, II y III

Segunda
Lengua
Ingls

Segunda Lengua
Ingls

Segunda Lengua Ingls I, II y II
PENSAMIENTO MATEMATICO
Pensamiento matemtico

Matemt
icas
Matematicas I, II y III
EXPLORACION Y COMPRENSION
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Exploracin y conocimiento del mundo
Exploracin de la
Naturaleza y la
Sociedad
La
entidad
donde
vivo
Ciencias Naturales
Ciencias I
Enfsis en
Biologia
Ciencias I I
Enfsis en
Fsica
Ciencias III
Enfsis en
Qumica
Desarrollo fsico y salud
Geografa
Tecnologia I, II y III
Geografa
de Mxico
y del
Mundo
Historia I y II
Historia
Asignatura
Estatal

DESARROLLO PERSONAL Y PARA
LA CONVIVENCIA
Desarrollo personal y social


Formaci
n Cvica y
tica
Formacin Cvica y
Etica I y II
Tutoria


Educaci
n Fsica
Educacin Fsica I, II y III
Expresin y Apreciacin Artsticas

Educaci
n
Artstica
Artes I, II y III )Msica, Danza,
Teatro y Artes Visuales)
MARCOS CURRICULARES PARA LA
EDUCACION INDIGENA

DESARROLLA Y ARTICULA PROGRAMAS DE ESTUDIO CON LA
DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGSTICA.
INCLUYE CONTENIDOS PROPIOS DEL ACERVO CULTURAL DE
LOS PUEBLOS ORIGINARIOS
CONSIDERA LAS EXPERIENCIAS DE LOS MIGRANTES ATENDIDOS
EN LA EDUCACION BASICA.
PROMUEVE LOS DERECHOS DE LOS NILOS, LAS NIAS Y
ADOLESCENTES INDIGENAS Y MIGRANTES.
CONCIBEN UNA ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD.
SON NACIONALES, ESPECIALIZADOS, ETNICOS, DINAMICOS,
INNOVADORES




PARAMETROS CURRICULARES PARA
LA EDUCACION INDIGENA

INCORPORAN UN ESPACIO CURRICULAR PARA QUE LOS
ALUMNOS ESTUDIEN, ANALICEN Y REFLEXIONEN SOBRE SU
LENGUA NATIVA.
ESTABLECEN UNA EDUCACION EN Y PARA LA DVERSIDAD.
PRESERVA EL DERECHO DE LOS NIOS A RECIBIR UNA
EDUCACION BILINGE QUE CONTRIBUYA AL DESARROLLO DE
SU LENGUA MATERNA Y FAVOREZCA LA APROPICIACION DE UNA
SEGUNDA LENGUA.
ESTABLECE LA ASIGNATURA DE LENGUA INDIGENA





GESTION PARA EL DESARROLLO DE
HABILIDADES DIGITALES
o CONSIDERA A LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA
COMUNICACIN COMO FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO
ECONOMICO, POLITICO Y SOCIAL DE LOS PUEBLOS.
o RETOMA LOS CUATRO PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR LA
UNESCO EN LA CUMBRE MUNDIAL SOSBRE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACION:
1. Acceso universal a la informacin
2.- Libertad de expresin.
3.- Diversidad cultural y lingstica
4. Educacin para todos
o ESTABLECE ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES, COMO
DESCRIPTORES DEL SABER Y SABER HACER DE LOS ALUMNOS .


o MANEJA DOS ESTRETEGIAS PARA ALCANZAR LOS
ESTANDARES DE HABILIDADES DIGITALES:
1. AULAS DE MEDIOS
2. AULAS TELEMATICAS


o SE INTEGRA CON LOS SIGUIENTES COMPONENTES:
A). PEDAGOGICO
B). GESTION
C). ACOMPAAMIENTO
D). CONECTIVIDAD E INFRAESTRUCTURA


LA GESTION EDUCATIVA
Y DE LOS APRENDIZAJES


La gestin escolar requiere, para su efectiva
aplicacin, que los colectivos escolares
desarrollen nuevas formas de relacin,
colaboracin y organizacin, a travs de:






CREACION DE LAS REGIONES
PARA LA GESTION DE LA
EDUCACION BASICA (RGEB)

MODELOS DE GESTION
ESPECIFICOS PARA CADA
CONTEXTO
AVANZAR HACIA UN MODELO
DE ESCUELAS DE TIEMPO
COMPLETO
LA PROFESIONALIZACION
DE LOS DOCENTES Y
DIRECTIVOS
ESTANDARES CURRICULARES Y
APRENDIZAJES ESPERADOS
MARCO REFERENCIAL
PROGRAMA PARA LA EVALUACION INTERNACIONAL DE
ALUMNOS (PISA)
Evala algunos delos conocimientos y habilidades
necesarios para desempearse de forma competente en la
sociedad del conocimiento.
Considera tres campos de desarrollo:
1. La lectura como habilidad superior.
2.- El pensamiento abstracto como base del pensamiento
complejo.
3. El conocimiento objetivo del entorno como sustento de la
interpretacin de la realidad cientfica y social.



ESTANDARES CURRICULARES

Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en
los cuatro periodos escolares y en cada una de las asignaturas:







ESPAOL
Uso eficaz del lenguaje como
herramienta de comunicacin
HABILIDAD LECTORA
Desarrollo de la capacidad de
observacin, atencin,
concentracin, anlisis y
espritu crtico.
INGLES
Comprensin, expresin y
actitudes que favorezcan
la comunicacin

MATEMATICAS
Saber Utilizar los
conocimientos matemticos
CIENCIAS

UTILIZACION DE LOS
SABERES ASOCIADOS
A LA CIENCIA
HABILIDADES DIGITALES
Utilizacin de medios y
entornos digitales para
comunicar ideas e
informacin