Estilos de Aprendizaje

Educacin para la Salud

F.C.S.
Estilos de aprendizaje
Son los rasgos cognitivos,
afectivos y fisiolgicos que sirven
como indicadores estables, de cmo
los alumnos perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de
aprendizaje
(1988) Keefe


SISTEMAS DE
REPRESENTACIN
VISUAL
AUDITIVO
KINESTSICO
Activos
Aprenden Mejor Posibles Dificultades
Actividades desafiantes,
cortas de resultado
inmediato.
Intervencin activa con
emocin. (Ej. Debates)
Trabajo en grupo
Competir
Genera ideas sin lmites
formales ni estructura.
Aprenden por novedad
Temas tericos, pobre
proceso de anlisis e
interpretacin.
Atencin /Concentracin
Atencin a detalles.
Evaluar las dificultades
del material o texto a
estudiar.
Organizar el tiempo
Trabajar slo (estudiar,
pensar, leer)
Reflexivos
Aprenden Mejor Posibles Dificultades
Al observar una situacin
Renen informacin e
investigan detenidamente
Cuando pueden pensar/
reflexionar antes.
Propio ritmo
Revisan lo aprendido.
Escuchan los puntos de
vista de otros.

Al ser centro de atencin:
(como lder, presidir
reuniones, debates,
dramatizar, representar roles,
etc.)
Al participar en situaciones
que requieran accin sin
planificacin.
Al exponer ideas
espontneamente.
Pasar de una a otra
actividad en poco tiempo
TERICOS
Aprenden Mejor Posibles Dificultades
Partiendo de modelos,
teoras o sistemas
En forma secuencial
Cuando tienen oportunidad
de preguntar, indagar,
cuestionar, poner a prueba.
Cuando estn en
situaciones estructuradas.
Cuando tienen tiempo
Exploran las asociaciones,
relaciones, acontecimientos y
situaciones.
Actividades ambiguas,
inciertas, poco claras o no
estructuradas.
En situaciones emocionales
Respuestas inmediatas.
Sentirse desconectados
con otros de diferente estilo
de aprendizaje.
Al actuar sin fundamento
terico, principio o estructura
Pragmticos
Aprenden Mejor Posibles Dificultades
Actividades que relacionan
teora y prctica.
Prctica inmediata
Aprenden tcnicas o
protocolos.
Visualizar una
demostracin (video) que
muestre cmo hacer?
Reciben indicaciones
pautadas
Aprender teoras y
principios generales.
Aprender sin finalidad
aparente
Trabajar sin instrucciones
Aprender lo distante de la
realidad.
Considerar que los otros no
aprenden si no hacen con
suficiente rapidez.
Aplicacin al campo educativo
Los alumnos conforme avanzan en su proceso
de aprendizaje descubren mejores formas o
modos de aprender Lic. M.C.Aguilar

El ideal:
Desarrollar los cuatro estilos en equilibrio
Sepamos usar el ms conveniente segn el
contenido o situacin.

Aplicacin al campo educativo
Eleccin de estrategias didcticas y estilo
de enseanza ms efectivo.
Para estimular al alumno al alumno a
Controlar su propio aprendizaje.
Diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles.
Como superar las dificultades de su proceso
de aprendizaje.
Valioso para la Orientacin vocacional-
profesional


Tratar con las mentes juveniles es la
obra ms hermosa en que se hayan
empeado jams hombres y mujeres.
Debe ejercerse el mayor cuidado en la
educacin de los jvenes, a fin de variar
la manera de instruirlos, con el propsito
de despertar las facultades ms
elevadas y nobles de la mente.

Elena G. White 1JT, 314