Estrategia de Atencin para

Alumnos y Alumnas con

Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes en la
Educacin Bsica del DF.

Normatividad
El Artculo 41 de la Ley General de Educacin, reformado mediante
Decreto publicado en el DOF el 22 de junio de 2009, refiere en su prrafo
tercero que para la identificacin y atencin educativa de los alumnos con
capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con
base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecer los
lineamientos para la evaluacin diagnstica, los modelos pedaggicos y los
mecanismos de acreditacin y certificacin necesarios en los niveles de
educacin bsica, educacin normal, as como la media superior y superior
en el mbito de su competencia.
Articulo 41
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Direccin General de Operacin de Servicios Educativos
Direccin de Educacin Especial
Acuerdo por el que se establece la articulacin de la Educacin Bsica(Ado. 592).
() para atender a los alumnos con aptitudes sobresalientes, el sistema
educativo cuenta con modelos de enriquecimiento escolar y extraescolar, y brinda
parmetros para evaluar a quienes muestren un desempeo significativamente
superior al resto de sus compaeros en el rea intelectual y requieran de una
promocin anticipada.

Para el logro de este principio es indispensable la organizacin, la toma de
acuerdos y la vinculacin entre autoridades, directivos, docentes y madres, padres o
tutores.

En ese sentido, a la Educacin Bsica le corresponde crear escenarios
basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana, en los que
cualquier estudiante, independientemente de sus condiciones, se desarrolle
intelectual, social, emocional y fsicamente. Para ello, se requiere que los docentes
desarrollen empata hacia las formas culturales y necesidades de los alumnos que
pueden ser distintas a sus concepciones.()
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Descripcin de Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (DEE)
Las capacidades y aptitudes sobresalientes son el resultado de un proceso en el
que confluyen factores individuales, sociales y culturales como es, una alta
cualidad intelectual que le permite al sujeto aprender, hacer uso de la
informacin obtenida y el dar una respuesta (desempeo) cualitativamente de
mayor calidad y por arriba de lo esperado; -creativa, original y excepcional-, en
varias reas del desempeo humano a partir de un contexto educativo, social,
cultural y econmico determinado.Por otra parte, la existencia de aptitudes
supone que con determinadas cualidades del individuo y un contexto facilitador
lo lleven a aprender. La necesidad de aprender es el vehculo que determina el
nivel y la trayectoria de la sobredotacin intelectual.

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Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F.
IDENTIFICACIN
Identificar a aquellos alumnos
y alumnas de la educacin
bsica en el Distrito Federal
con Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes
Fase 1. Identificacin de las Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes
D
E
E
-
C
R
O
S
E
E
-
U
S
A
E
R

a) Identificacin de altos desempeos
Aplicacin de Instrumentos
Anlisis de informacin obtenida
Mapeo de altos desempeos por escuela, grupo y
alumno o alumna
b) Identificacin en la Accin (permanente)
Intervencin Cotidiana
Fase 2. Exploracin de las Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes
Evaluacin Inicial (USAER)
Informacin Contextual (Escolar, ulico y Sociofamiliar)
Nivel de competencia curricular
Estilo y ritmo de aprendizaje
Estilo de enseanza


Estrategia de Atencin
Instrumentos
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Secundaria
Instrumento Descubrindome,
dirigido a todos los alumnos y
las alumnas de todos los grupos
de primer grado de la escuela.
Primaria
Pre-escolar
Encuesta Adivinanzas en el
Aula dirigido a todos los
alumnos y las alumnas de todos
los grupos de 3, 4 y 5
grados de la escuela.
Cuestionario Lo que s de mi hijo,
dirigido a los padres de familia o
tutores de todos los alumnos y las
alumnas de todos los grupos de
segundo grado de la escuela
participante.
Identificacin
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Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F.
RESPUESTA EDUCATIVA
Propiciar a travs del trabajo
colaborativo con el personal
de la escuela regular una
respuesta educativa
pertinente a las necesidades
de los alumnos y las alumnas
con Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes
E
S
C
U
E
L
A
-
U
S
A
E
R

Enriquecimiento de los Contextos de Interaccin
Enriquecimiento de ambientes para potenciar el aprendizaje
Filosofa para Nios

Desarrollo de la Inteligencia a travs del Arte
Vinculacin Institucional
Actividades Extracurriculares
Acreditacin, Certificacin y Promocin Anticipada
Admisin temprana a un nivel educativo
Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo



Estrategia de Atencin
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Escuela Inclusiva
Enriquecimiento de
Contextos de Interaccin
Vinculacin
Institucional
Certificacin, Acreditacin y
Promocin Anticipada
Currculum de Educacin Bsica
- Acuerdo 592
- Contenidos
Nios con
discapacidad
Todos los
alumnos
Nios
CAS
Estrategia Diversificada para Alumnos con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes
Respuesta Educativa
Enriquecimiento de Ambientes o
Contextos de Interaccin
(Estrategias diversificadas)
E
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a
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c

f
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s

Eriquecimiento Extracurricular
Eriquecimiento Extraescolar

Eriquecimiento Extracurricular
Eriquecimiento Extraescolar

Escuela Inclusiva
Vinculacin Institucional
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V
I
N
C
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L
A
C
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N
S
T
I
T
U
C
I
O
N
A
L

Recursos que se ofertan a la escuela.
Favorecen y motivan los aprendizajes de la
comunidad educativa
(Gestin de recursos extracurriculares)
Vinculacin con la familia y la comunidad.
(Actividades extraescolares)
Vinculacin con instituciones afines a la educacin.
CNAR, EAR
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Acreditacin, Certificacin y
Promocin Anticipada
Admisin temprana a un nivel educativo: el alumno
es admitido a la educacin primaria o secundaria, a
una edad ms temprana de la establecida en el
sistema educativo nacional. La admisin temprana
no aplica a la educacin preescolar.
Omisin de un grado escolar sin cambiar de nivel
educativo: el alumno deja de cursar el grado
escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a
su edad cronolgica, e inicia en el grado superior
siguiente.
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Estrategia de Atencin para Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes
Sobresalientes en la Educacin Bsica del D.F.
SEGUIMIENTO
Recuperar informacin
cuantitativa y cualitativa sobre
los logros de aprendizaje de
los alumnos las alumnas
para proponer estrategias de
mejora que favorezcan sus
procesos de aprendizaje.
D
E
E
-
C
R
O
S
E
E
-
U
S
A
E
R

Seguimiento sobre el impacto
de las acciones implementadas.
Tcnico Pedaggico
Apoyo a la Escuela, Carpetas de Aula y Escuela
Operativo
DEE CROSEEs ENLACES TCNICOS
Indicadores de proceso y de impacto
PARTICIPACIN DE LA FAMILIA
Estrategia de Atencin
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Actividades a realizar
1er Reunin Presentacin de Estrategia de Atencin para
alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes (CAS)
a Maestros de Apoyo de USAER y Equipo Tcnico de
Secundaria (Escuelas focalizadas)
2 Reunin con Maestros de Apoyo de USAER y
Equipo Tcnico de Secundaria.
- Implementacin del Sistema IdeA-CAS
Realizacin del proceso de captura en el Sistema
IdeA-CAS por Maestros de USAER y Equipo
Tcnico de Secundaria.
- Aulas de Medios
ENE
FEB - MZO
FEB


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Actividades a realizar
Cierre de captura (1 qna.)

3a Reunin Dar a conocer a Maestros de USAER
y Equipo tcnico de Secundaria los resultados del
Sistema IdeA-CAS.
Visitas de acompaamiento a las escuelas
focalizadas por equipos tcnicos de USAER y
Secundaria.
MAR
ABR-MAY-JUN
MZO


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Actividades a realizar
Realizar seguimiento de los movimientos de
inscripcin a 2grado de los alumnos identificados
por el Sistema IdeA-CAS.
Elaboracin de la Evaluacin Inicial por USAER.
AGO
SEPT