DEFINIENDO

EDUCACION

Dra. Yolanda Ramrez Villacorta
ALGUNAS DEFINICIONES
populares
Educacin es ir a la escuela para aprender y,
as, ganarse la vida (obrero)
Educacin es la formacin del ser humano de
acuerdo con sus posibilidades econmicas con el
fin de hacerse entender en la sociedad
(empleada)
Es la base fundamental a la que se someten los
hombres para desarrollarse material y
espiritualmente y poder desempear cualquier
cargo, oficio u ocupacin (profesor)
Es una ciencia que se ocupa del estudio de la
formacin integral del educando o del individuo
en general (catedrtico)
ALGUNAS DEFINICIONES
populares
Educacin es el proceso mediante el cual se da
a los educandos los valores de la cultura para
su realizacin plena es el proceso mediante el
cual se prepara al hombre para realizar una
vida libre (profesor y catedrtico)
Educacin es adquirir una cultura para as poder
hacer frente a la vida (funcionario)
Es un instrumento de la clase social mediante el
cual se impone determinada ideologa de
acuerdo con los conceptos culturales y morales
de la clase que domina una sociedad (estudiante
de educacin).
EDUCAR
DERIVA DE
DOS VERBOS
LATINOS:

EDUCARE: QUE SIGNIFICA
ALIMENTAR, CRIAR, NUTRIR. EN
ESTE SENTIDO, EDUCACION
ETIMOLOGICAMENTE SE REFIERE A
LA ADAPTACION DEL HOMBRE,
DONDE TIENE MAYOR IMPORTANCIA
LA INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD
SOBRE EL INDIVIDUO.
EX-DUCERE: QUE SIGNIFICA
DESARROLLAR, CRECER. EN ESTE
SENTIDO, EDUCACION SE REFIERE AL
PROCESO DE CREACION, DE
PERSONALIZACION INDIVIDUALISTA,
DONDE SE BUSCA QUE EL INDIVIDUO
REALICE INNOVACIONES HISTORICO-
SOCIALES
OTROS CONCEPTOS DE EDUCACION:
PESTALOZZI: la educacin es el desarrollo natural,
progresivo y sistemtico de todas las facultades del hombre.

E. KANT: la educacin tiene por finalidad el desarrollo del
hombre para su perfeccin.

PLATON: la educacin tiene por finalidad dar al cuerpo y al
alma toda la belleza y perfeccin posible.

SPENCER: la educacin es la preparacin para la vida, forma al
hombre tanto en su cuerpo como en su carcter para que sirva a la
familia y a la sociedad.

DURKHEIM: la educacin es la accin de los adultos
sobre los jvenes, de las generaciones ya formadas sobre las
que aun no lo estn para prepararlos para la vida social.
EDUCACION: parte de la
realidad objetiva
La educacin es quehacer humano, es
actividad concreta del hombre concreto
y, por ser as, es eminentemente social.

La historia de la educacin es parte de
la historia del hombre, del proceso de
desarrollo de la sociedad, real y
concreta.
EN TERMINOS GENERALES EDUCACION SE REFIERE A LA
ACCION ORIENTADA A DESARROLLAR LAS FACULTADES
FISICAS, ESPIRITUALES E INTELECTUALES DE LOS
INDIVIDUOS MOLDEANDO SU PERSONALIDAD PARA SU
INTEGRACION A LA SOCIEDAD; PERO, TAMBIEN PARA
PROMOVER EL CAMBIO Y LA INNOVACION.

EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACION ES LA
TRANSMISION DEL CONTENIDO CULTURAL DE LA
SOCIEDAD Y LA FORMA COMO SE TRANSMITE ESTA
DETERMINADA POR LOS PATRONES CULTURALES DEL
GRUPO SOCIAL.

EL SISTEMA EDUCATIVO RESPONDE A LAS
PARTICULARIDADES DE LAS CONDICIONES ECONOMICAS Y
SOCIALES EN DONDE SE DESARROLLA

GARANTIZA LA
SOCIALIZACION DE
LOS INDIVIDUOS
EDUCACION
PROCESO QUE DURA
TODA LA VIDA
BUSCA LA FORMACION
INTEGRAL DEL HOMBRE.
HAY UNA ESTRECHA RELACION ENTRE
SOCIEDAD
Y EDUCACION:

COMO DICE RENE HUBERT EN SU OBRA
"TRATADO DE PEDAGOGIA GENERAL" (BUENOS
AIRES, 1963):

NO HAY SOCIEDAD SIN EDUCACION,
NI EDUCACION SIN SOCIEDAD

O EN PALABRAS DE NASSIF, EN SU OBRA
PEDAGOGIA GENERAL (BUENOS AIRES, 1958)

LA EDUCACION ES SOCIALIZADORA
Y LA SOCIEDAD ES EDUCADORA
FUNCIONES INDIVIDUALES DE
LA EDUCACION
DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONALIDAD

SOCIALIZACION DEL INDIVIDUO
(ADAPTACION AL MEDIO)

ENRIQUECIMIENTO CON CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y BUENAS COSTUMBRES
LA EDUCACION MEJORA EN LOS
INDIVIDUOS SU DESTREZA INTELECTUAL,
SU PODER DE RAZONAMIENTO Y DE
CRITICA, SUS ACTITUDES Y
MOTIVACIONES, SU CAPACIDAD DE
CREATIVIDAD E INNOVACION, SU
SENTIDO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL Y
SU COMPRENSION DEL MUNDO.
FUNCIONES SOCIALES DE LA EDUCACION
FUNCION DE ADAPTACION DEL INDIVIDUO A LAS
EXIGENCIAS DEL GRUPO SOCIAL: SOCIALIZACION DEL
INDIVIDUO.
FUNCION DE ASEGURAR UNA CONTINUIDAD SOCIAL
FUNCION DE INTRODUCIR EL CAMBIO SOCIAL
CAPACITACION PROFESIONAL DE LOS INDIVIDUOS
FUNCION ECONOMICA
FUNCION POLITICA
FUNCION DE CONTROL SOCIAL
FUNCION DE HOMOGENIZACION Y DE SELECCION
SOCIAL
LA EDUCACION PROMUEVE EL PROGRESO HUMANO
DE LA SOCIEDAD: LA EDUCACION AL PERFECCIONAR
AL INDIVIDUO, PERFECCIONA AL GRUPO. LA
EDUCACION LLEVARA A LA CONSTRUCCION DE LA
SOCIEDAD PERFECTA.
ADICIONALMENTE, LA EDUCACION CONSISTE
EN UNA PROGRESIVA ADQUISICION DE
STATUS Y SUS CORRESPONDIENTES ROLES.
PARA UN SUJETO EN DESARROLLO, EDUCARSE
SIGNIFICA APRENDER A DESEMPEAR BIEN
SUS ROLES:


EDUCACION = APRENDIZAJE DE ROLES
ROLES = OBLIGACIONES
STATUS = DERECHOS


TIPOS DE EDUCACION
EDUCACION
NATURAL
EDUCACION
DIRIGIDA
Educacin directa,
en contacto con la
naturaleza, que es
el libro de la
enseanza:
aprender-haciendo
Educacin formal o
escolarizada
Educacin No
formal
Educacin
Informal
EDUCACION
ESCOLARIZADA
Se maneja con los siguientes componentes:
Contenido educativo (planes y programas de
estudios o de enseanza, currcula)
Educando (alumno, estudiante)
Educador (incluye el mtodo puede
denominarse maestro, profesor, catedrtico,
normalista, etc.)
Institucin (escuela, que incluye direccin y
administracin y puede contar con personal
no docente y con recursos materiales y
financieros)
EDUCACION NO FORMAL
Mantiene los mismos componentes de la anterior,
pero en forma distinta:
Un contenido educativo que no se denomina planes y
programa de estudios o curriculum, pero existe y es
asimilado.
Un sujeto que es educado y que no necesariamente se
llama alumno y no est matriculado en escuela.
Un sujeto que educa y que no necesariamente se llama
profesor aunque de modo frecuente se le dice maestro
o profesor.
Una o varias instituciones, organizaciones, ambientes o
lugares que no son escuelas, que no son instituciones
especialmente montadas para educar y ensear pero
que sirven a fines educativos, que pueden contar con
recursos materiales, econmicos o financieros, poco o
mucho, propio y/o ajenos.
EDUCACION INFORMAL
No responde a un programa o plan de
estudios, responde a necesidades de
conocimiento.
No es sistemtica, no est calendarizada.
Todos ensean y todos aprenden.
La evaluacin del aprendizaje es prctica y
vivencial
Est presente en todo momento y a lo largo
de toda la vida.