Enfoque Conductual

Explica la personalidad de manera ms directa a

travs de
el aprendizaje
el refuerzo
la imitacin
Enfoque ms cientfico
Enfoques
Conductual
Social
Conocida como enfoque mecanisista


Teoras Conductuales de la Personalidad
Enfatizan quela personalidad es un conjunto de
patrones de conducta aprendida
La personalidad es un conjunto de patrones de
conducta adquirida a travs del
Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante
Aprendizaje social
Teoras Conductuales de la Personalidad
Plantean que la personalidad es un conjunto de
patrones de conducta aprendidos
Se adquiere por el condicionamiento operante, por
observacin y condicionamiento clsico

Recordar
Cada persona tiene su propio estilo para aprender
Tambin se puede aprender
Estudios de Pavlov
Pavlov, hizo experimentos con perros.
Consista en poner alimentos y/o ciertos cidos
diluidos en la boca de un perro hambriento, este
produca una segregacin de saliva producida de
determinadas glndulas.

Condicionamiento Clsico

El alimento (estmulo no
condicionado) produce una
respuesta no condicionada,
no aprendida (salivacin).

La campana (estmulo
neutro) no tiene ningn
efecto sobre la salivacin,
no produce la respuesta de
salivacin.


Condicionamiento Clsico

DURANTE EL CONDICIONAMIENTO

Inmediatamente antes de presentar el estmulo no
condicionado (el alimento) el experimentador presenta
el estmulo neutro (el sonido de la campana). El
estmulo no condicionado sigue produciendo la
respuesta no condicionada (salivacin)

+

Condicionamiento Clsico

DESPUES DEL CONDICIONAMIENTO

El sonido de la campana es capaz de generar la
respuesta de salivacin, por lo que deja de ser un
estmulo neutro y pasa a ser un estmulo condicionado
capaz de generar una respuesta condicionada o
aprendida (salivacin ante el sonido de la campana)

Teora de estimulo
Estimulo neutro: el sonido
de la campana por si solo es el
estimulo condicionado de
manera natural.

Reaccin condicionada:
reaccin o respuesta refleja
aprendida ante un estimulo.
La salivacin del perro ante el
sonido de la campana es una
respuesta aprendida.

Estimulo incondicionado:
estimulo ante el que el sujeto
reacciona con una respuesta
es un reflejo innato.

Respuesta
Incondicionada: reaccin o
respuesta innata ante un
estimulo. El organismo
dispone de un repertorio
natural de este tipo de
respuestas, sin la condicin de
aprendizaje es cuando la
salivacin del; perro ocurre de
forma natural y no aprendida.

Reflejo: reaccin
involuntaria que se produce
en un sujeto a un estimulo.

( 1904 - 1990)

Fue un psiclogo, filsofo
social y autor
norteamericano.
Condujo un trabajo
pionero en psicologa
experimental y defendi el
conductismo,
Propuso las tcnicas
psicolgicas de
modificacin de conducta to
o condicionamien to
operanta
para mejorar la sociedad e
incrementar la felicidad
humana, como una forma
de ingeniera social.
Skinner
El nico comportamiento que debe ser objeto de estudio
es el comportamiento observable.


=







Condicionamiento Operante
El sistema de Skinner al completo est basado en el
condicionamiento operante.

Condicionamiento operante: condicionamiento que
explica las conductas complejas y voluntarias.

Basndose en la ley del efecto (-la conducta recompensada
probablemente se repetir-) cre una tecnologa de la
conducta.

Condicionamiento Operante
Segn la naturaleza del refuerzo:

Refuerzo positivo: consolida la respuesta al presentar un
estmulo positivo despus de la respuesta

Refuerzo negativo: consolida la respuesta al reducir o
eliminar un estmulo contrario, desagradable.

Condicionamiento Operante
Segn la necesidad de aprendizaje:

Refuerzo primario: no es necesario aprenderlo, es
innatamente satisfactorio.

Refuerzo secundario: ha sido necesario aprenderlo.
Aprendemos a asociarlo con reforzadores primarios.

Condicionamiento Operante
Segn el tiempo que transcurre entre la respuesta y
el reforzador:

Refuerzo inmediato: tienen mayor probabilidad de
consolidar la conducta deseada (no hay posibilidad de que la
gratificacin se asocie a otra conducta que haya aparecido en el
intervalo de tiempo transcurrido)

Refuerzo demorado: es necesario aprender a recibir
recompensas a largo plazo para funcionar eficazmente en
nuestra sociedad

Ejemplo de Condicionamiento Operante
En la vida cotidiana lo hacemos
constantemente, pero a menudo sin
intencin.

A veces incluso reforzamos la conducta que
deseamos eliminar:

Luisito: Podras atarme los
zapatos?

Padre: (continua leyendo el
peridico)

Luisito: Pap, necesito que me
ates los
zapatos

Padre: Ah, si, un momento

Luisito: PAPAAAA! ATAME LOS
ZAPATOS!

Padre: Cuntas veces te he dicho
que
no grites?
Bien, qu zapato quieres
que
ate?

Siempre que Luisito tiene una rabieta su
padre cede en bien de la paz y de la
tranquilidad.

La rabieta de Luisito se ve consolidada por el
refuerzo positivo (su padre cede y
consigue lo que quiere)

El comportamiento del padre (ceder) se ve
consolidado por el refuerzo negativo
(Luisito dej de llorar y patalear)

Moldeamiento

Una cuestin que Skinner tuvo que manejar es la manera en que
llegamos a fuentes ms complejas de comportamientos. Respondi
a esto con la idea del modelado, o el mtodo de aproximaciones
sucesivas.

Bsicamente, consiste en primer lugar en reforzar un
comportamiento solo vagamente similar al deseado. Una vez que
est establecido, buscamos otras variaciones que aparecen como
muy cercanas a lo que queremos y as sucesivamente hasta lograr
que el animal muestre un comportamiento que nunca se habra
dado en la vida ordinaria.

Modificacin de conducta

Tcnica teraputica basada en el trabajo de Skinner.
Es muy directa: extinguir un comportamiento indeseable (a partir de
remover el refuerzo) y sustituirlo por un comportamiento deseable
por un refuerzo.
Ha sido utilizada en toda clase de problemas psicolgicos (adicciones,
neurosis, timidez, autismo e incluso esquizofrenia) y es
particularmente til en nios.
Hay ejemplos de psicticos crnicos que no se han comunicado con
otros durante aos y han sido condicionados a comportarse de
manera bastante normal, como:
- comer con tenedor y cuchillo
- vestirse por s mismos
- responsabilizarse de su propia higiene personal y dems.

Supersticin en palomas

Skinner ide un mecanismo con la intencin
de conocer el aprendizaje y las reacciones
animales. Se llama la caja de Skinner. En su
versin ms elemental, es una simple caja
que asla absolutamente del mundo exterior.
Y tiene una palanca. En la caja, Skinner
introduca un animal, normalmente palomas
o ratones.
Skinner puso a unas palomas hambrientas en
una caja unidas a un mecanismo automtico
que suministraba comida a la paloma, a
intervalos regulares independientemente de
lo que la paloma hiciera. La actividad que la
paloma estuviera haciendo en el momento
antes del suministro de comida, sera la
actividad que la paloma continuara
haciendo.
Un pjaro fue condicionado para dar vueltas
a la jaula en el sentido contrario de las agujas
del reloj, unas dos o tres vueltas por
reforzamiento, otro ergua su cabeza hacia
una esquina de la jaula. Otras dos
desarrollaron un movimiento pendular del
cuerpo y la cabeza.
El experimento parece mostrar una pequea
supersticin. El pjaro se comportaba como
si hubiera una relacin causal entre el
comportamiento suyo y la administracin de
comida, aunque esa relacin era inexistente.


Finalmente
Cul es la especie ms agresiva del
planeta?

Albert Einstein
Antecedentes

Los estudiosos de la
conducta social se han
cuestionado
repetidamente sobre las
causas que llevan al
hombre a tales
comportamientos, y
sobre los procedimientos
que permitan reducir o
controlar la violencia.

Instinto
de vida
Pulsin de
muerte
Aprendizaje Social

Aprendizaje que se
observa el
comportamiento de otra
persona llamada
modelo.

Albert Bandura

El aprendizaje tiene lugar a travs de la
imitacin e identificacin con otras personas

No siempre la frustracin conduce a la
agresin.

La agresin es una conducta social que se
adquiere como cualquier otra y en la que los
factores sociales juegan un papel decisivo.

Observacin de modelos agresivos. Bandura y
sus colaboradores han demostrado
repetidamente que el simple hecho de ver a
otra persona comportarse agresivamente
(tanto en la vida real como en imgenes de
televisin o cine) puede incrementar la
agresividad

Aprendizaje Social
Conceptos clave:


Modelo
Imitacin
Reforzamiento/castigo
vicario
Autodeterminacin.

Experimento Clsico
En la dcada de los 60, Albert Bandura realiz un experimento
clsico sobre aprendizaje y agresin.

http://www.youtube.com/watch?v=uMwOexrV6fM
http://www.youtube.com/watch?v=X_s9pG5CWXM&feature=related

El experimento muestra que los nios aprenden conductas
agresivas por la pura observacin de los dems. Si el modelo es
recompensado por su conducta agresiva opera tambin en el
observador que anticipar idnticas recompensas en sus
agresiones futuras (recompensa vicaria)


OJO!!!!!
NO TODO COMPORTAMIETO DEL QUE SOMOS
TESTIGOS SE APRENDE O SE LLEVA ACABO

TODO DEPENDE SI HAY UNA RECOMPENSA

Qu sucedera si ponemos a
personas buenas en lugares
malos?
Las personas no nacen
buenas o malas sino con el
potencial de hacer cualquier
cosa imaginable.

Lo que te lleva en esa
direccin, no es el curso de
la naturaleza, sino el
ambiente social.

Premio Nobel de la Paz en 1964
Conclusin
No cabe duda que la escuela conductista ha sido de gran ayuda en nuestro diario vivir. Por
lo tanto, se puede observar como el planteamiento de estos condicionamientos explican de
forma clara su aporte a la psicologa.

Por ello podemos observar que en el condicionamiento clsico, la asociacin o
apareamiento de un estmulo incondicionado con un estmulo neutro provoca que
posteriormente el sujeto responda al estmulo neutro con la respuesta que emita ante el
estmulo incondicionado.

Generalmente las respuestas aprendidas son de tipo glandular o de los msculos de fibra
lisa y el sujeto las vive como involuntarias.

El condicionamiento operante pone al sujeto en una situacin en la que alguna de sus
conductas provoca la aparicin de un refuerzo; como consecuencia se produce en el sujeto
una modificacin en la probabilidad de la emisin de dicha conducta. La efectividad es tal que
el sujeto no slo aprende a responder ante una nueva situacin, sino que tambin le puede
permitir obtener un nuevo repertorio de conductas. A diferencia del "condicionamiento
clsico", el sujeto interviene u "opera" en el medio, lo modifica y este recobra sobre el
organismo.

Por otra parte, el aprendizaje social recibe este nombre por darse en un contexto social
pues es aqul que descansa en la observacin del comportamiento de los dems. El
aprendizaje social fue utilizado como estudio en el marco del conductismo, pero pronto vio
que era necesario referirse a elementos cognitivos para entender este tipo de aprendizaje,
prefiriendo finalmente denominarlo aprendizaje cognitivo social, y a su teora social
cognitiva.

Referencias

www.psicologia online.com/.../skinner.htm
tip.psychology.org/skinner.htm
www.psicologia-online.com/.../bandura.htm
www.psicologia-online.com/.../bandura.htm
www.psicoactiva.com/bio/bio_15.htm
www.biografiasyvidas.com/.../pavlov.htm