NIVEL MORFOSINTCTICO

Mircoles, 23 de Abril de 2014

INTRODUCCIN
El principal enfoque es conocer la Morfosintaxis en
profundidad, donde el objetivo de este anlisis es
dar a conocer tres definiciones realizadas de
distintos autores del nivel morfosintctico,
entendida como la descripcin de la estructura
interna de las palabras como de las reglas de
combinacin de los sintagmas en oraciones,
adems analizaremos su aporte a la lingstica en
los procesos cognitivos.
se incluirn las habilidades y procesos que se dan
durante el desarrollo de este nivel, con la finalidad
de establecer parmetros con relacin a los hitos y
criterios de desarrollo acorde a la edad del/ la
nio/a.


DEFINICIN SEGN OWEN
Owen, R (2003) en su libro Desarrollo del
lenguaje no utiliza el trmino de Morfosintaxis, sino
ms bien se refiere a ellos de forma separada, con
el objetivo de clarificar al mximo sus significados.
La sintaxis, es la forma o estructura de una oracin,
donde se especifica la organizacin de las
palabras, las frases, las clusulas, el orden de de
las oraciones, as como las relaciones entre las
palabras, tipos de palabras y otros elementos de la
oracin. En cuanto a la morfologa, tiene que ver
con la organizacin interna de las palabras.

DEFINICIN SEGN ACOSTA Y MORENO
Acosta, V. y Moreno, A. (1999) en su libro
Dificultades del lenguaje en ambientes educativos.
Del retraso al trastorno especifico del lenguaje
consideran a la morfosintaxis como el componente
lingstico que se ocupa del estudio de las reglas
que intervienen en la formacin de las palabras y
de las posibles combinaciones de estas en el
interior de las diferentes secuencias oracionales en
las que se estructura una lengua. Su campo de
estudio es amplio, ya que se ocupa de describir las
reglas de ordenamiento y funcionamiento tanto de
las unidades morfolgicas como de las sintcticas.

DEFINICIN SEGN BERMEOSOLO
Bermeosolo, J. (2001) en su libro Psicologa del
lenguaje. Fundamentos para educadores y
estudiantes de pedagoga, seala que se
distinguen de este concepto dos componentes: la
morfologa y la sintaxis. La primera se ocupa del
aspecto formal y clasificacin de los elementos
significativos de la lengua (sin ocupase del
significado en s) por separados; la segunda, de
ellos unidos entres s al formar enunciados y de los
tipos de enunciados. Corresponden a lo que la
mayora de las personas suelen identificar como la
gramtica propiamente tal.

DEFINICIN SEGN FUENTES
Fuentes,j. (1993) en su libro Gramtica moderna
de la lengua espaola, explica que morfosintaxis
es la forma y funcin de las palabras, frases y
oraciones. Nos sugiere que morfologa y sintaxis
estn muy relacionadas, ya que la morfologa
estudia la forma de las piezas de lenguaje
(palabras) y la sintaxis estudia la funcin que cada
forma desempea en la oracin.

RELACIN CON OTROS CONCEPTOS
RELEVANTES
Jaime Bermeosolo, en su libro de Psicologa del lenguaje,
seala que el nivel morfosintctico establece relaciones
entre sonidos (relacionado con el significante, el cual se
relaciona directamente con el nivel fnico) y significados
(relacionados con el nivel semntico y pragmtico). Por lo
tanto, al analizar los dos componentes por separados, la
morfologa al estudiar las formas o unidades estructurales
portadoras de significado.

PRE-LENGUAJE (ETAPA HOLOFRSTICA)
0-6 meses: Vocalizaciones no lingsticas
biolgicamente condicionadas
6-9 meses: Las vocalizaciones empiezan
a adquirir algunas caractersticas del
lenguaje tales como entonacin, ritmo,
tono, etc.
9-10 meses: Pre conversacin: vocaliza
ms durante los intervalos que deja el
adulto, al mismo tiempo que intenta
espaciar y acortar sus vocalizaciones para
dar lugar a algunas respuestas del adulto.
11-12 meses: Comprende algunas
palabras familiares. Sus vocalizaciones
son ms precisas y controladas en cuanto
a altura tonal e intensidad. Agrupa sonidos
y silabas repetidas a voluntad.
PRIMER DESARROLLO SINTCTICO
12-18 meses
primeras palabras funcionales
sobretensin semntica
crecimiento cuantitativo a nivel de
comprensin y expresin
2-2 aos
periodo del habla telegrfica ( no
parecen artculos, preposiciones,
flexiones de gneros o nmeros)
aparicin de secuencias de tres
elementos, con estructura del tipo:
nombre, verbo nombre.
Pronombres de 1 o 2 personas
Adverbios de lugar.


EXPRESIN GRAMATICAL
2 -3 aos:
Combinacin de cuatro elementos en las frases.
Aparecen las primeras frases coordinadas con y.
Uso de las principales flexiones de gnero y nmero.
Formas rudimentarias de los verbos auxiliares ser-estar.
Pronombres de 1 2 y 3 persona.
Artculos determinados l y la.
Adverbios de cantidad.
Preposiciones de y para.

3-3 aos:
Estructura oraciones ms complejas con el uso de la
conjugacin y.
Aparecen subordinadas con pero y porque.
Uso rudimentario de los relativos con que.
En las oraciones negativas, integra en la frase el no.
Los marcadores interrogativos en las frases se hacen ms
complejos.
Uso correcto de los auxiliares de verbo ser y haber.
Aparecen las perfrasis del futuro.
Comete errores aun, pero puede jugar ya con el lenguaje y
mostrarse creativo con l.

3 a 4 aos
Las diversas estructuras gramaticales se van
complementando mediante el empleo del sistema pronominal,
pronombres posesivos, verbos auxiliares eliminacin
progresiva de errores sintcticos y morfolgicos.
Comienzas las estructuras pasivas y otras formas complejas
de introducir frases nominales que no se consolidaran hasta
los 10 aos.
Se utilizan correctamente las principales flexiones verbales:
presente, pretrito perfecto, futuro y pasado.
Se utilizan con frecuencia las preposiciones de tiempo y
espacio aunque no de forma correcta.

ULTIMAS ADQUISICIONES
Aprende estructuras sintcticas complejas: pasivas,
condicionales, circunstanciales de tiempo y va
perfeccionando las conocidas as como los usos de la
voz pasivas y de las conexiones adverbiales. No llegan
a una adquisicin completa alrededor de los 7 y 8 aos.
Hacia los 6 aos empiezan apreciar los distintos efectos
que tiene la lengua al usarla (chiste y adivinanza)
El imperfecto e indefinido de indicativo suelen
dominarse entre los 4 y 5 aos.
Uso correcto de formas irregulares de los verbos.
Cambio en el orden habitual de los elementos de la
frase para dar nfasis.
HABILIDADES DEL NIVEL MORFOSINTCTICO
rea Comprensiva:
Memoria verbal secuenciada
Memoria verbal inmediata
Causa-efecto

rea Expresiva:
Describir
Definir
Cierre verbales
Memoria verbal secuenciada
Memoria verbal inmediata
Causa efecto

CONCLUSIN
La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que
permiten construir relaciones con sentido y coherencia, contando
con diferentes unidades como palabras, morfemas, oraciones,
sintagma, entre otros. Adems, analiza la forma y el orden de los
signos lingsticos o palabras dentro de una oracin, lo que nos
permite lograr una mejor interpretacin del significado de las
palabras.
Este nivel nos permite distinguir y ubicar adecuadamente a los
nios y nias sobre en qu etapa se encuentran segn su edad
y las habilidades que han desarrollado segn su etapa.
Finalmente podemos concluir que la morfosintaxis estudia dos
componentes en los cuales se pueden distinguir la morfologa
que es la encargada de la forma y la sintaxis del orden que
permiten una mejor precisin al comprender el significado, es
decir, que ambos componentes al complementarse, permiten un
entendimiento y anlisis ms elaborado y pertinente, si se
estudia de manera conjunta

BIBLIOGRAFA
Acosta, v. y Moreno, A. (1999) Dificultades del
lenguaje en ambientes educativos. Del retraso al
trastorno especifico del lenguaje Ed. MASSON,
Espaa.

Owen, R, (2003) Desarrollo del lenguaje, Ediciones
PEARSON. Espaa.

Bermeosolo, J. (2001) Psicologia del lenguaje.
Fundamentos para educadores y estudiantes de
pedagoga. Ed. Universidad catlica de Chile.

Fuentes, J. (1993) Gramatica moderna de la lengua
espaola Edicion bibliogrfica internacional S.A,
Espaa
Gracias por su
atencin !