Planificacion Curricular y Proyectos 2014

I TALLER EN RUTAS DEL
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
LURIGANCHO / CHOSICA
MATEMTICA
COMUNICACIN
FCC
CTA

INGLS
H G y E
PFRH
ED. ARTSTICA
ED. FSICA
EPT
ED. RELIGIOSA

Ponente:
Casachagua
Chamorro, Silvia
953711540
QU ES PLANEAMIENTO?
El Planeamiento es un proceso complejo, reflexivo,
lgico y metodolgico en la cual se determinan los
objetivos, se formulan las estrategias, los planes,
proyectos, presupuestos y las decisiones ms
convenientes que debe asumir la organizacin hoy,
sobre lo que ha de lograrse en el futuro, con la
participacin de todos los miembros de la
organizacin.
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

Programacin Curricular
Anual (PCA)

Proyecto Curricular
de Institucin Ed. (PCI)
Propuesta
Pedaggica
Proyecto Educativo
Institucional (PEI)
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Rutas de Aprendizaje

Unidades Didcticas
( Proyectos )

Sesiones

Diseo
Curricular
Regional
PROCESO DE DIVERSIFICACIN
CURRICULAR
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Comunicacin oral y
escrita desde una
perspectiva comunicativa
e intercultural.
Manejo sostenible de los
recursos naturales.
Uso, conocimiento y
produccin de tecnologa en
diferentes contextos.
Capacidad de apreciacin,
creacin y expresin en
diversos lenguajes
artsticos.
Desarrolla habilidades de
emprendimiento, para
insertarse en la vida
productiva.
Conciencia de derechos y
deberes, y con
responsabilidad activa por
el bien comn.
Seguridad y
cuidado de s
mismo, valorando
su identidad.
Uso efectivo de
saberes
cientficos y
matemticos
para afrontar
desafos.
LA META: LOGRAR LOS APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
EL PROCESO A CONSIDERAR:
Las expectativas de aprendizaje esperado a nivel
nacional .
Son expectativas de
aprendizaje claras, precisas y
medibles que describen lo que
los estudiantes deben saber,
saber hacer y valorar al
trmino de cada ciclo de la
Educacin Bsica Regular
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Problema
Descripcin del
problema o
situacin del
contexto (Causas)
Posibles formas de
Solucin
Necesidades de
aprendizaje
Poca
identificacin
de los
estudiantes
con la cultura
local y regional
Influencia negativa de
determinados mensajes
y estereotipos
culturales
Desconocimiento de las
costumbres y la cultura
local y regional
Desarrollar
Aprendizajes
relacionados con la
identidad local y regional
Orgenes de la comunidad.
Fiestas y tradiciones de la
zona.
Lugares tursticos de la
zona.
Danza y msica de la zona.
Literatura local y regional.
Actividades laborales de la
zona.
DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
Esta informacin forma parte
del diagnstico del PEI .
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
LOS INSUMOS NECESARIOS PARA UNA BUENA PLANIFICACIN

LECTURA Y ANLISIS

A
Lineamientos
de Poltica
Educativa
B
Enfoque por
competencias
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
C
Marco
Curricular
D
Mapas de
progreso
E
Rutas de
Aprendizaje
/ DCN
1
2
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

ELABORACIN DE UNA MATRIZ DEL CONTEXTO O
PROBLEMTICA SOCIAL EN EL LOGRO DE
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
A
Priorizacin de
la
problemtica

B
Descripcin
del problema o
situacin de
contexto.
D
Determinacin
del tema
transversal y
valores

C
Determinacin
de las
necesidades
de Aprendizaje
PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA.
Limitados materiales educativos.
Poca identificacin de los estudiantes
con la cultura local y regional.
Limitado apoyo de los padres de familia
en el logro de los aprendizajes.
Desercin escolar.
Pandillaje y drogadiccin .
Violencia familiar.
Inadecuados hbitos de higiene.
Indisciplina escolar.
Bajo rendimiento acadmico.
Los problemas
pedaggicos se
encuentran en el
diagnstico del
PEI, retmalos y
prioriza aquellos
que deben ser
abordados
mediante la
interaccin
pedaggica.
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
I. Diagnstico.
1.1. Problemtica de la Institucin
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
El problema en esta situacin de contexto es INDISCIPLINA ESCOLAR
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Problema
Descripcin del problema o
situacin del contexto
(causas)
Posibles formas de
solucin
Necesidades de
Aprendizaje
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Desconocimiento e
incumplimiento del
Reglamento Interno.
Muestran actitud agresiva,
demostrando mucha
violencia en el aula,
No se autoaceptan, por que
imitan a jvenes rebeldes,
produciendo su alienacin
e integracin a las pandillas
juveniles.
La gran mayora son Hijos
de Hogares disfuncionales,
etc.
Implementar el ambiente
de Consejera, contando
con un psiclogo a
tiempo completo
Reestructurar el
reglamento interno y
aplicar estrictamente,
involucrando a toda la
comunidad educativa.

Normas de convivencia
claras.
Derechos y deberes de un
estudiante.
Autoaceptacin
Integracin familiar
Prctica de valores

DETERMINACIN DE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE.
Esta informacin forma parte
del diagnstico del PEI .
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
DETERMINACIN DEL TEMA TRANSVERSAL.
Problema
Descripcin del problema
o situacin del contexto
(causas)
Tema transversal

Valores
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Desconocimiento e
incumplimiento del Reglamento
Interno.
demostrando mucha violencia en
el aula,
produciendo su alienacin e
integracin a las pandillas
juveniles.
La gran mayora son Hijos de
Hogares disfuncionales, etc.
E
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TENER EN CUENTA EL CALENDARIO CVICO ESCOLAR
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
3
Da Internacional de la mujer
Da Mundial del Agua.
Semana Santa.
Da de las Amricas.
Da del Idioma Castellano.
Da de Defensa Civil
Da mundial de la Salud.
Da mundial de la tierra
Da del Trabajo.
Da de la Madre.
Da de la reflexin sobre los Desastres
Naturales.
Da del Medio Ambiente.
Da de la Bandera.
Da del Padre
Da del Campesino.
Da de San Pedro y San Pablo
Da del Sagrado Corazn de Jess
Da del Maestro.
Fiestas patrias
MARZO ABRIL- MAYO MAYO JUNIO- JULIO
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

ELABORACIN DEL CALENDARIO COMUNAL

4
Procesin de
Semana santa
Celebracin a
las madres.
Celebracin al
padre
Homenaje al
maestro
Aniversario de
Huaycn
Celebracin de
Fiestas Patrias

PRIORIZAR ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
5

Buen inicio del ao escolar
Evaluacin de entrada
Jornada de reflexin

Aniversario de la IE
1er monitoreo pedaggico
Semana santa
1er simula. de sismo

Gimnaseada
Homenaje a la madre

I Escuela de padres
2do simulacro de sismo
Olimpiadas matemticas
II Jornada de reflexin
FENCYT 2014
Homenaje al padre
Juegos florales
Juramentacin de Poli. Esc.
Homenaje al maestro
3ro simula. de sismo
I festival del da del logro
Evaluacin de proceso: concurso de conoc.
I Maratn de la lectura
III jornada de Reflexin
Aniversario de Huaycn
Semana patritica.

FORMULACIN DE LA PROGRAMACIN CURRICULAR
PRECISADO
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
6
BIM.
CALENDARIO
CVICO
ESCOLAR
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PRIORIZACIN DE
LAS ACTIVIDADES EN
LA IE.
DESCRIPCIN DEL
PROBLEMA O
CONTEXTO
TTULO DE LOS
PROYECTOS
INTERDISCIPLINARIOS
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Buen inicio del ao
escolar
Jornada de reflexin

1er monitoreo
pedaggico
Semana santa
1er simula. de sismo

Gimnaseada
Homenaje a la madre
Desconocimiento e
incumplimiento del
Reglamento Interno.
demostrando mucha violencia
en el aula,
produciendo su alienacin e
integracin a las pandillas
juveniles.
La gran mayora son Hijos de
Hogares disfuncionales.
El 80 % de padres no
permanecen durante el da
con sus hijos producto de las
necesidades econmicas.
Desconocimiento de una
conciencia ambiental.

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Da Internacional
de la mujer
Da Mundial del
Agua.
Semana Santa.
Da de las
Amricas.
Da del Idioma
Castellano.
Da de Defensa
Civil
Da mundial de la
Salud.
Da mundial de la
tierra
Da del Trabajo.
Da de la Madre.
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Reconociendo y
valorando las
voces
de nuestro pasado
participaremos con
respeto en
diversas
actividades
Promoviendo el
amor a nuestras
madres, de manera
creativa
fortaleceremos la
integracin
familiar

NOTA: ELPROBLEMA DE ACTITUDES AMBIENTALES INAPROPIADAS SE TOMAR EN CUENTA EN TODAS
LAS UNIDADES DIDCTICAS A NIVEL NACIONACOMO UN EJE CURRICULAR SEGN LA DIRECTIVA DEL
MINEDU
Trabajo en equipo
A partir del diagnstico de la problemtica realizada, se completar
la matriz de Programacin Curricular Anual.

NOTA:
EL TTULO DE LOS PROYECTOS ES UNO PARA TODAS LAS REAS
POR ESA RAZN DEBE SER ELABORADA EN CONCENSO Y SIEMPRE
EMPIEZA EN GERUNDIO QUE DENOTA LA IDEA DEL VERBO EN
ABSTRACTO Y POR LO COMN TIENE CARCTER ADVERBIAL CON
TERMINACIN: - IENDO, -ANDO.
Ejemplos:
Reconociendo y valorando las voces de nuestro pasado
participaremos con respeto en diversas actividades

Promoviendo el amor a nuestras madres, fortaleceremos la
integracin familiar
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Programacin Curricular
La programacin curricular es el proceso que permite prever la organizacin y
secuencia de las Competencias, capacidades, indicadores precisados y actitudes en
Unidades didcticas (proyectos) que se desarrollarn durante el ao escolar
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Programacin
Curricular
Programacin
Anual
Unidades
Didcticas
(Proyectos)
Sesiones de
Aprendizaje

Preguntas fundamentales programacin
Qu aprendern los estudiantes? :
Marco Curricular (Aprendizajes fundamentales)
Cmo aprendern los estudiantes? :
Estrategias de Aprendizaje
Cmo se dan cuenta que estn aprendiendo? :
Indicadores de Evaluacin (Mapas de
progreso)

APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Programacin Curricular Anual de
Comunicacin- 2014

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL :
1.2. Institucin Educativa :
1.3. Nivel y Modalidad :
1.4. Turno :
1.5. Director :
1.6. Sub Director :
1.7. Docente responsable : Equipo de Comunicacin
1.8. Grado y seccin : Primero A, B, C, D y E
1.9. Horas semanales : 6 horas

II. FUNDAMENTACIN:
En el primer ao de secundaria, el Area de Comunicacin tiene como propsito fortalecer las
competencias comunicativas desarrolladas por los estudiantes en Educacin Primaria para que
logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes
interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su
acervo cultural, disfrutar de la lectura y de la creacin de sus propios textos, teniendo en cuenta los
rasgos particulares del enfoque comunicativo actual y basndonos en la Movilizacin Nacional por
la Mejora de los Aprendizajes.
Nuestro equipo del rea cree necesario priorizar los procesos bsicos de aprendizajes significativos
relacionados a los temas transversales que nuestra IE. desarrollar en este periodo lectivo, que
son: y Educacin en valores para una convivencia democrticayEducacin en valores para
promover una cultura emprendedora Es as como en nuestras unidades didcticas
fomentaremos en los estudiantes el desarrollo de las competencias comunicativas para que pongan
en prctica los aprendizajes de convivencia democrtica y de emprendimiento en sus respectivas
aulas, procurando utilizar los Mdulos de Comprensin Lectora as como tambin tomando en
cuenta el Marco Curricular, los Mapas de Progreso y las Rutas de Aprendizaje que el MED ha
implementado en las II. EE.

En las horas de libre disponibilidad que el rea ha solicitado, continuaremos trabajando el proyecto
denominado:Potenciando el desarrollo de las habilidades lingsticas y comunicativas de los
estudiante del 1 al 5 ao de secundaria para un mejor aprendizaje y convivenciaescolar.
Basado en talleres cuya finalidad es mejorar la educacin hacia los jvenes, buscando incrementar
los niveles de productividad en el marco educativo. De esta manera estamos atendiendo al
contexto o problemtica social de Bajo rendimiento de aprendizaje en el logro de aprendizajes
de los estudiantes, segn el diagnstico que se realiz para el PEI y el PCC.

En este ao lectivo 2014, cada integrante de nuestro equipo ser sub coordinador del Plan lector
en el grado que le corresponde, fortaleciendo los hbitos de la lectura recreativa donde el alumno
tome conciencia sobre la importancia de expresar originalmente lo que piensa o siente y as pueda
solucionar diversos problemas que le plantea su vida cotidiana, de esta manera lograremos aplicar
y hacer ms viable este proyecto nacional estipulado por el Ministerio de Educacin. De igual
manera participaremos en los Festivales del da del logro tal como lo establece las normas de
este ao, as como en los diferentes concursos a nivel institucional, local, regional y nacional
propuestas por la IE, comunidad, UGEL N 06 y el Ministerio de Educacin.
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
III. MATRIZ DE PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

BIM.

PROBL.

SITUACIN DE CONTEXTO
TEMA
TRANS.

VALOR
CALENDARIO
CVICO

CALENDARIO DE LA COMUNIDAD/ IE

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA

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En la comunidad
autogestionaria
de Huaycn del
distrito de Ate,
debido a su alto
porcentaje de
inmigrantes de la
zona central la
mayora de la
poblacin se
dedica al
comercio
ambulatorio y
ello genera que
el 80% de
padres no
permanecen
durante el da
con sus hijos
ocasionando
que los
estudiantes
reflejen
comportamientos
inadecuados en
la I. E.
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Da Internacional de la
mujer
Da Mundial del Agua.
Semana Santa.
Da de las Amricas.
Da del Idioma Cast.
Da de Defensa Civil
Da m. de la Salud.
Da m. de la tierra
Da del Trabajo.
Da de la Madre.
Buen inicio del ao escolar
Jornada de reflexin
1er monitoreo pedaggico
Procesin de Semana
Santa
1er simulacro de sismo
Gimnaseada
Homenaje a la madre
Reconociendo y valorando
las voces de nuestro
pasado participaremos con
respeto en diversas
actividades

Promoviendo el amor a
nuestras madres,
fortaleceremos la
integracin familiar
Da de la reflexin
sobre los Desastres
Naturales.
Da del Medio
Ambiente.
Da de la Bandera.
Da del Padre
Da del Campesino.
Da de San Pedro y
San Pablo
Da del Sagrado
Corazn de Jess
Da del Maestro.
Fiestas patrias
I Escuela de padres
2do simulacro de sismo
Olimpiadas matemticas
II Jornada de reflexin
FENCYT 2014
Homenaje al padre
Juegos florales
Juramentacin de Poli. Esc.
Homenaje al maestro
3ro simula. de sismo
I festival del da del logro
Evaluacin de proceso:
concurso de conoc.
I Maratn de la lectura
III jornada de Reflexin
Aniversario de Huaycn
Semana patritica.

Aprendiendo a auto
aceptarnos mejoraremos
nuestra convivencia con
los dems

Promoviendo la prctica
de valores protegeremos el
medio que nos rodea
Diagnstico mediante la tcnica del rbol de
problemas
Repitencia
aplazados
RENDIMIENTO ACADMICO
Inadecuados
hbitos de
estudio
Limitacin de
continuar
estudios sup.
Insercin al
pandillaje
Temprana
insercin al
trabajo
Abandono
escolar
Inadecuados
hbitos
alimenticios
Poca
autoridad
de los
padres
Mal uso
del tiempo
libre
Influencia
negativa de
los medios de
comunicacin
ARBOL DE PROBLEMAS
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

BIM.

PROBL.

SITUACIN DE CONTEXTO
TEMA
TRANS.

VALOR
CALENDARIO
CVICO

CALENDARIO DE LA COMUNIDAD/ IE

NOMBRE DE LA UNIDAD DIDCTICA

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En la comunidad
autogestionaria de
Huaycn del
distrito de Ate, se
observa que la
gran mayora de
los estudiantes
de la IE N ...
muestran poca
prctica de hbitos
de estudio; esto se
debe a diversas
causas como: El
escaso apoyo e
inters de los
padres en el
aprendizaje de sus
hijos; a que en las
horas libres de la
gran mayora son
dedicados a jugar
en internet, estar
frente a las
pantallas del
televisor o formar
parte de una
pandilla por lo
que no hay
responsabilidad
por cumplir con
sus tareas, dando
como resultado el
bajo rendimiento
acadmico.
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Da Mundial del
Folklore.
Santa Rosa de Lima.
Semana de la
Educacin Vial
Da de la Primavera.
Da de la Familia.
Da Mundial de los
Desastres Naturales.
Da Mundial de la
Alimentacin
Combate de Angamos
2da semana de los
deportes
II Escuela de padres
Entrega de libretas
Festival de danza
Da de la primavera
Da de la familia
Fiesta patronal de la
virgen
Aniversario
3er simulacro de
sismo
Olimpiadas escolares

Revalorando nuestro
acervo cultural con
responsabilidad

Reconociendo nuestras
dificultades y
necesidades
mejoraremos nuestro
aprendizaje
Mes morado
Da de todos los
santos.
Semana de la vida
animal.
Da de la biblioteca
Escolar.
Derechos del nio.
Da de la prevencin
del SIDA.
Da mundial del
reciclaje y del aire
limpio.
Da de la inmaculada
concepcin.
Navidad.
III Escuela de padres
Entrega de libretas
Sr. De los Milagros.
Paseo institucional
Municipio escolar
II Festival del da del
logro
Concurso de
conocimientos.
II Maratn de la lectura
3er monitoreo
pedaggico
IV Escuela de padres
Entrega de libretas
Clausura

Promoviendo la
conciencia ambiental,
para una vida mejor

Reflexionando sobre
nuestros aprendizajes
con amor y alegra
IV. MATRIZ DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS E INDICADORES PRECISADOS CICLO VI ( 1 ao)
D
O
M
I
N
I
O

COMPETENCIAS
(Segn las Rutas de
Aprendizaje)

CAPACIDADES
(Segn las Rutas de Aprendizaje)

INDICADORES PRECISADOS

CONOCIMIENTOS

UNIDADES DIDCTICAS

MAPA DE PROGRESO
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.

Adeca eficazmente
sus textos orales a la
situacin
comunicativa y a su
propsito.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto
La comunicacin
El lenguaje: Lengua y
habla
La conversacin. 76
La narracin oral:
mitos y leyendas 222
Los pregones
Las cualidades de la
voz
Recursos verbales y
no verbales: 150
El aparato fonador.76
La declamacin:
cuentos 40
historias.
La descripcin oral
El autorretrato 158
El debate:
La conversacin
grupal 186
Convenciones de
participacin en
grupos. 186
Relatos juveniles.
Diversidad lingstica
en el pas.222
Parafraseo
Niveles del habla:
localismos y
regionalismos.
La radio
Factores que
favorecen o limitan la
comunicacin.
El sociodrama 296
ancdotas, 150
Dramatizacin

La exposicin
acadmica:
Registros de uso
lingstico: formal e
informal.40
X

Produce a partir de sus
conocimientos previos,
con el propsito de
interactuar con uno o
ms interlocutores en
una situacin
comunicativa. Organiza
sus ideas en torno a un
tema; hace uso de una
serie de conectores yu
referentes, con un
vocabulario variado y
pertinente, con
entonacin, volumen y
ritmo adecuados; se
apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un
intercambio, hace
preguntas y utiliza las
respuestas escuchadas
para desarrollar sus
ideas, y sus
contribuciones toman en
cuenta los puntos de
vista de otros.

Ajusta recursos concretos, visuales auditivos o audiovisuales en
soportes variados para apoyar su narracin oral de leyendas y
mitos, para reconocer las voces del pasado
X
X

X

Expresa ideas,
emociones y
experiencias con
claridad empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
X

X

Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una
serie de conectores y referentes.
X

X

Utiliza vocabulario variado y pertinente.
X
Aplica variados
recursos expresivos
segn su propsito y
las distintas
situaciones
comunicativas.
Incorpora a su texto oral refranes y algunos recursos estilsticos
como comparaciones y metforas.
X

Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
X
X

Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus
normas culturales.
X
X

Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales de forma estratgica para transmitir su texto oral.
X

Reflexiona sobre sus
textos orales para
mejorarlos de forma
continua.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
X

Evala si se ha mantenido en el tema, evitando disgresiones y
contradicciones.
X

Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente. X

Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
a enfatizar el significado de su texto oral.

X
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales empleados fueron eficaces para transmitir su texto
oral.
X
X
X
Interacta manteniendo
el hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
X

Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
X
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

BIMESTRE

INICIO

TRMINO

REFLEXIN

I

10 -03

16-05

Del 05 al 09 de mayo

II

19 -05

25-07

Del 21 al 25 de julio

VACACIONES

30-07

08-08

-------------------

III

11-08

17-10

Del 13 - al 17 de octubre

IV

20-10

21-12

Del 17 al 21 de diciembre
V. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
- Activo Experimental
- Estudio dirigidoMTODO
- Inductivo-deductivo
- Crculo de estudios
- Heurstico
- Audio-lingstico
- Argumentativo
- Analtico- sinttico
- Mixto
- Descubrimiento guiado
- Lluvia de ideas
-. Resumen
- Organizadores
- Declamacin
- Trabajo grupal, escenificacin
- Debate
- Seminarios
- Tndem
- Paneles
- Anlisis e interpret. de textos
- Lectura silenciosa sistematizada
- Exposicin
VI. ESTRATEGIAS GENERALES

MTODO
TCNICA
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE

HUMANOS

MATERIALES

Profesores

Directivos

Alumnos

Padres
Visuales :
Impresos (Textos, cuadernos, peridicos, revistas,
grficos y afiches)
No impresos (Carteles, rota folios, murales y pizarrn)

Auditivos : Dos equipos de sonido para Cd
Audiovisuales : 14 PC 99 Laptops para Sec.
01 Multimedia 04 Tv para 1 ,2 y 3
04 Tv con DVD para 4
05 Tv con DVD para 5
VII. RECURSOS DE APRENDIZAJE

La IE cuenta con 3 aulas con instalacin para el uso de las TIC:
AULAS DE INNOVACIN PEDAGOGICA
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

En cada unidad didctica se evaluar segn los estndares de aprendizaje (Mapas de Progreso)
mediante indicadores de evaluacin precisados y actitudes observables.

Se tendr especial atencin en la evaluacin de progreso y/o formativa para obtener buenos
resultados. Cuyos momentos son:
- Inicial : Diagnstico o de entrada.
- Proceso : Desarrollo o de construccin.
- Salida : Confirmacin o de resultado.
VIII. ORIENTACIONES DE EVALUACIN

TECNICAS

INSTRUMENTOS

FORMAS
Observacin dirigida o libre
- Interrogacin
- Entrevista
- Anlisis de trabajos producidos
- Dilogos
- Dinmica grupal
- Intervenciones orales
- Exposiciones
- Registro de aprendizaje
- Cuestionario o batera de preguntas
- Lista de cotejo o de control
- Ficha de prctica o aplicacin
- Pruebas orales, escritas.
- Cuaderno de trabajo
- Test o pruebas estandarizadas
- Gua de observacin
- Escala de actitudes.

- Autoevaluacin
- Coevaluacin
- Heteroevaluacin
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
DEL ESTUDIANTE DEL DOCENTE
TEXTO AUTOR TEXTO AUTOR
Mdulo de CL 1 MED Literatura ADUNI
Manual del docente del MCL1
CPUNSM
MED
Nexos 1 Ediciones Norma Manual del docente Nexo Ed. Norma
Voces 1 Ediciones
Santillana
Manual del docente Nexo Ed. Santillana
Comunicacin 1 Corefo Manual de tildacin y puntuacin V. Villanueva
Fichas para
estudiantes
MED Compendio de Literatura oral Toro Montalvo
Comunicacin 1 MED OTP de Comunicacin
Manual del docente de Comunicacin 1
MED
Diccionario Sopena Varios autores Fascculos para docentes MED
Obras literarias. Varios autores DCN 2009
Rutas del aprendizaje - 2013
MED.
MED
IX. BIBLIOGRAFA

APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Unidades Didcticas
(Proyectos)
Tomar en cuenta la situacin problemtica o de contexto (PEI), las
competencias y capacidades ( DCN Rutas de Aprendizaje)
Seleccionar estrategias de las Rutas de Aprendizaje (para desarrollar los
aprendizajes).
Determinar las reas con las que se puede trabajar interdisciplinarmente.
Seleccionar los recursos educativos.
Formular y / o precisar los indicadores.
Asignar tiempo.
Determinar el propsito social.
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
UNIDADES DIDCTICAS:
Proyectos de aprendizaje
Una forma de planificacin integradora que permite
desarrollar competencias.
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Proyectos
Proyectos Proyectos
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Se refiere a un contexto especfico que implica un reto
o desafo para el estudiante; este implica la
articulacin de diversos aprendizajes en Proyectos de
Aprendizaje.
Activa en el estudiante la adquisicin o movilizacin
de variados recursos (capacidades, actitudes,
conocimientos) que deben combinarse para atender al
requerimiento de la situacin o problema del
contexto.
QU ES UNA SITUACIN DE
APRENDIZAJE ?
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
Fases de un proyecto de aprendizaje
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
I. PLANIFICACIN
1.1. SITUACIN DEL CONTEXTO
En la comunidad autogestionaria de Huaycn del distrito de Ate, debido a su
alto porcentaje de inmigrantes de la zona central la mayora de la poblacin
se dedica al comercio ambulatorio y ello genera que el 80% de padres no
permanecen durante el da con sus hijos ocasionando que los estudiantes
reflejen comportamientos inadecuados en la I. E.
1.2. REPLANIFICACIN DOCENTE (Intencin pedaggica)
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes?
Qu haremos? Qu necesitaremos?
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
1.2. DATOS DEL PROYECTO

Nombre

Tema Transversal

Producto

Grado
Tiempo de duracin

Reconociendo y valorando las voces de nuestro pasado
participaremos con respeto en diversas actividades
Educacin en valores para una convivencia democrtica
Creacin de Mitos y Leyendas sobre los valores ticos.
Primero de secundaria
10 de marzo al 11 de abril
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
1.3. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES
SITUACIN DE
APRENDIZAJE
R
E
A

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Leemos diversos
tipos de textos
narrativos para
valorar la actitud
de nuestros
antepasados
frente a diversas
circunstancias.
C
O
M
U
N
I
C
A
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SITUACIN DE
APRENDIZAJE
R
E
A

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
D
O
M
I
N
I
O

APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
II. IMPLEMENTACIN O DESARROLLO DEL PROYECTO
LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
2.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS
2.1. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SELECCIONADAS
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
COMPETENCIAS
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES
PRECISADOS
PROCESOS DE ACUERDO A
LA COMPETENCIA
ACTIVIDAD RECURSOS
2.1. EVALUACIN
APRENDIZAJE 2014
MUNICIPALIDAD DE
COMPETENCIA
INSTRUMENTO
PESO PUNTAJES TEMS INDICADORES CAPACIDADES
TOTAL

Planificacion Curricular y Proyectos 2014

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