ENCUENTROS CON LA LECTURA

QUE LECTOR SOY?

YERIS GONZALEZ BARRAZA


LECTORES AUTONOMOS


UNIVERSIDAD DEL QUINDO
CIENCIAS DE LA INFORMACIN Y LA DOCUMENTACIN
BIBLIOTECOLOGA Y ARCHIVISTICA



BARRANQUILLA

2013
ENCUENTROS CON LA LECTURA

QUE LECTOR SOY?


YERIS GONZALEZ BARRAZA

DOCENTE
MNICA MURILLO SANDOVAL
LICENCIADA EN ESPAOL Y LITERATURA


LECTORES AUTONOMOS

UNIVERSIDAD DEL QUINDO
CIENCIAS DE LA INFORMACIN Y LA DOCUMENTACIN
BIBLIOTECOLOGA Y ARCHIVISTICA

BARRANQUILLA

2013
TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCN

ENCUENTROS CON LA LECTURA

ANLISIS DE LOS CUENTOS

CUADRO COMPARATIVO

QU LECTOR MODELO SOY?

LEE ESTE CUENTO

LA AUTONOMA, LA TICA, LA MORAL Y LA LECTURA

INTRODUCCIN
Este trabajo es realizado con el fin de dar a conocer
los conceptos adquiridos y las herramienta terico-
practicas impartidas en la asignatura Lectores
Autnomos, partiendo de las propuestas planteadas
de Estanislao Zuleta y Umberto Eco.

As mismo exponer mediante el desarrollo de la
actividad las caractersticas del acto lector la tica,
autonoma y la moral en la lectura.
Se dispondrn en plataforma cuentos de los siguientes autores: Andrs
Elas Flrez Brum (Colombia), Gabriel Garca Mrquez (Colombia),
Hernando Tellez (Colombia), Horacio Quiroga (Uruguay) y Augusto
Monterroso (Honduras).

Umberto Eco dice, en la pgina 84, sobre una frase de Valry, que admite
dos lecturas: que de un texto puede hacerse el uso que se quiera, esta es la
lectura que aqu no nos interesa; y que de un texto pueden darse infinitas
interpretaciones, sta es la lectura que consideramos ahora

De acuerdo a este planteamiento y como ejercicio de lectura consciente de
textos literarios, cada uno deber leer y disfrutar todos los cuentos
presentados en la plataforma para esta unidad. Luego, deber escoger los
dos cuentos que ms le gustaron y elaborar un documento en el que seale
cmo se pueden visualizar en ellos los aspectos ms relevantes de la
propuesta terica de Umberto Eco, tambin, su interpretacin crtica del
cuento y por supuesto los elementos que desee sealar o resaltar de dichos
cuentos y/o de sus autores, siempre desde el reconocimiento de su propio
acto lector (que le gusta leer, cules son sus temas favoritos, ha ledo el
autor antes, etc.)
EMMA ZUNZ
JORGE BORGES
EL PAPEL DEL LECTOR
Esta lectura relata un hecho que es posible sea
real, al leer las primeras lneas del texto te
envuelve tanto que no es posible dejar de leer
para conocer si la dulce Emma es capaz de
llegar a cumplir su cometido, vengar la muerte
de su padre, el que fuera puesto en prisin.
Vemos como un hecho doloroso puede llevar a
un ser humano a tomar decisiones que antes
no, pues aunque el padre de esta dulce joven
le hubiese dicho hacia tiempo quien era el
culpable de que se encontrara en prisin esta
laboraba para l sin la mas mnima muestra de
odio. Muestra quizs de un descontrol y cierta
sicosis que la lleva actuar de manera irracional.
CMO EL TEXTO PREV
AL LECTOR
Esta lectura es adaptada para
un lector activo que quiera
saber si se llega al final del
plan fraguado por Emma
Zunz, pero de igual manera
esta previsto para un lector
cerrado basndonos en la
tragedia que envuelve el
texto.
TEXTOS "CERRADOS" Y
TEXTOS "ABIERTOS"
El texto denota las caractersticas
de un texto cerrado, pues su
trama esta dada en un suspenso
policial , sin embargo al estar
inmersos en el vemos como se
convierte en un texto abierto para
el lector.
USO E INTERPRETACIN
En este cuento podemos
observar dos caras claramente la
timidez de una joven y su cambio
drstico ocasionado por una
situacin externa que
desequilibra su estado normal
puede ver en este cuento que se
puede interpretar desde los
hbitos comunes que tienen las
personas que habitan en una
ciudad que les exige velocidad,
hasta las formas intrnsecas del
pensamiento humano.
El autor como hiptesis interpretativa
(e interpretacin crtica del cuento)
En esta lectura se puede apreciar la
interpretacin del autor de manera clara
Emmam Zunz denota, a travs de un
suceso trgico las conductas humanas
como consecuencia del desequilibrio
emocional al sentirse sola en el mundo.
Contemplndolo de esta manera la
reflexin esta enmarcada en la
capacidad para enfrentar situaciones
adversas y la manera de asumir la
justicia en nuestras manos
AUTOR Y LECTOR COMO ESTRATEGIAS
TEXTUALES

En esta lectura se evidencia el proceso de
interaccin entre la obra y el lector, en el cual
ste se posiciona (consciente o
inconscientemente) en un lugar determinado
desde el cual se formula sus hiptesis
interpretativas. Lo anterior partiendo de que toda
lectura es en realidad una re-escritura, en la que
cada lector, y an el mismo lector en diferentes
momentos de su vida, se erige en constructor
del texto.
LA CARRERA
Andrs Elas
Flrez Brum
EL PAPEL DEL LECTOR
En la lectura se denota la naturaleza
humana, cuando el hombre protagonista
de la historia corre quizs huyendo contra
el tiempo, pero que al final este le alcanza
y no puede llegar sin podrirse al morir al
cementerio. El autor maneja contextos
cotidianos para expresar la conducta
humana ante los cambios vertiginosos del
mundo entero.
CMO EL TEXTO PREV
AL LECTOR
El cuento prev a un lector
pasivo que tan slo quiera
saber qu pas as mismo
prev a un lector activo
que descubra, que
interprete, que vea su vida
reflejada en la lectura
como fue mi caso.
TEXTOS "CERRADOS" Y
TEXTOS "ABIERTOS"
Este cuento denota la
apariencia de ser cerrado, ya
que enuncia una historia
concreta una historia bien
definida. As mismo requiere de
una reflexin del lector para
ver que realmente se trata de
un texto abierto.
USO E INTERPRETACIN
El texto se puede interpretar
desde las rutinas comunes que
tenemos los seres humanos
cuando nos dejamos llevar por
el ritmo vertiginoso del mundo
globalizado exigindonos ir a la
velocidad del mismo.
El autor como hiptesis
interpretativa (e interpretacin
crtica del cuento)
Este cuento atractivo de inicio a
fin muestra la connotacin
impregnada del autor donde
logra llevarnos a reflexionar en
como diariamente correemos al
ritmo de nuestros compromisos
y dems situaciones perdiendo
nuestra esencia de vida tranquila
y aapacible.


AUTOR Y LECTOR COMO
ESTRATEGIAS TEXTUALES
Se podra interpretar de manera literal
pero considero que este texto debe ser
analizado un poco ms pues hay
elementos implcitos que permiten levarlo
a una interpretacin que se base en el
como se ve el la realidad la conducta
expuesta, sin lugar a dudas es un texto
reflexivo.
ANALISIS DE LOS CUENTOS ELEMENTOS
DESTACADOS
Se visualiza en el texto la condicin del
ser humano en toda su naturaleza
El autor nos presenta el anlisis
controvertido de Emma Zumz de manera
clara.
Exactitud en los detalles y situaciones de
la historia
Se visualiza en el texto la condicin del
ser humano en toda su naturaleza
EMMA ZUNZ
LA CARRERA
El texto es sencillo no es necesario tener
diccionario o enciclopedia para su
comprensin
Presenta un mensaje corto, claro y
concluyente, manifiestan las caracterstica
de una obra bien pensada, bien organizada
y por supuesto, bien escrita
Se denota en el final un toque de sorpresa
y complacencia, dejando al lector esta
sensacin delante de lo que esperaba
descubrir sin conocer con exactitud qu.
Es un texto que nos invita a desmenuzar
cada prrafo y nos insta a ir despacio sin
correr.
COMPARATIVO PROPUESTAS SOBRE LA
LECTURA LECTOR MODELO
CONSIDERACIONES EN COMN
Umberto Eco y Etanislao Zuleta en las
lecturas nos presentan diferentes conceptos
claves sobre el lector, el autor y el proceso de
lectura.

De manera muy prctica realizan
comparaciones, muestran estilos de algunos
autores, confrontan sus estilos e identifican los
lectores de dichos textos.

Los dos autores se basan en elementos
pedaggicos para realizar paralelos de las
obras y su estructura para hondar en la lectura
profunda.

Ambos autores crean eslabones respecto a su
concepcin de manera clara, detallada y
sencilla.

Los autores implantan su lector perfecto el
que libertan de sus entraas, confiesan,
exaltan y protegen.
EN QUE SE DIFERENCIAN
Cada autor presenta un modo de composicin
propio y nico, una alusin del tema de
manera selecta, original denotando el amplio
conocimiento sobre la Lectura y sus
componentes

En relacin al tipo de textos modelo que se
exponen Eco particularmente cita las obras
partiendo del hecho que el lector ya ha ledo
los textos, por el contrario Zuleta muestra a los
lectores de manera clara y pedaggica el tipo
de autor de cada texto siendo esta una
motivacin para aquellos que necesitan
explicaciones ms profundas.

Eco no es tan pedaggico al momento de
expresar su propuesta ya que el nivel del lector
que denota su texto indica ciertas
caractersticas del nivel literario alto, por su
parte Zuleta utiliza un lenguaje sencillo para
interpretar, sin dejar a un lado las pautas
fundamentales respecto a quien va dirigido el
texto que son sutilmente expresadas
QUE APORTAN ESTAS DOS
PROPUESTAS A LA NOCION DE
AUTONOMIA
Desde el momento en el que se fija al lector en
estas dos propuestas se concibe la nocin de
la autonoma pues aunque dan pautas para
realizar la lectura es el lector quien decide el
modo en que la aborda , cuando se puede
concebir que postura tomar de un texto se
ejerce la autonoma, cuando se excluyen
algunas ideas tambin se ejerce autonoma,
en conclusin los textos solo nos brindan el
argumento propio e intrnseco de cada autor y
el lector es quien toma o deja de tomar lo que
considere de cada propuesta.


QUE LECTOR MODELO SOY?
Soy un lector que ama la poesa y los textos que nos invitan a la reflexin personal, adems aquellos
que encierran temas sobre la superacin personal, degusto igualmente un texto de intrigas y
suspenso, pero la poesa de Mario Benedetti y los libros de superacin de Cuauhtmoc son mis
favoritos, sin dejar de lado la lectura de los cuentos de Francisco Hinojosa cada uno de ellos forma
parte de mi vida en lo concerniente a las vivencias experimentadas en lo familiar Cuauhtmoc, en el
amor a travs de Mario Benedetti y la inocencia reflexiva que denota en m Hinojosa.

Esto no quiere decir que otro tipo de texto no puedan ser ledos por m, solo que la experiencia de
leer a estos autores crea en mis adentros un sin nmero de sensaciones inexplicables que no podra
cambiar por un texto que no me envuelva desde sus inicios como fue el caso de la Ilada en poca
escolar.

Y respecto a esto quiero hablar , en poca escolar cursaba el grado once y nuestro profesor de
Espaol y Literatura por mes impona un libro de lectura y elega una mesa directriz, recuerdo que en
momento que dio a conocer el libro del mes La Ilada rogaba con dedos entrelazados que no me
eligiera en la mesa directriz, pues eso me hara tener que leer la novela y no podra simplemente
comprar el resumen para poder participar como mis dems compaeros, para mi fortuna fui elegida
en la mesa directriz nada ms y nada menos que como la presidenta y de all de esa eleccin se
desprendi un maravilloso proceso lector que me envolvi tanto que aun puedo decirlo no hubo otra
novela leda en esa poca que haya dado ms satisfaccin al tomarla e iniciar su lectura, pues tuvo la
particularidad de envolverme de principio a fin y fue un xito en la exposicin de la mesa redonda,
eso es lo que busco cuando tomo un texto en mano que pueda involucrarme tanto hasta hacerme
parte de l.


LEETE ESTE CUENTO
Aunque los dos cuentos que escogidos para el desarrollo de la actividad
enmarcan en ellos un anlisis reflexivo en cuanto a la conducta del ser humano,
sin lugar a que lo pueda dudar recomiendo la La Carrera de Andrs Flrez
Brum, ya que este cuento en su lenguaje sencillo y particular nos centra en
aquello que usualmente hacemos a diario correr una carrera que no sabemos
hacia donde nos llevar, tomamos simplemente una rutina levantarnos corriendo,
asearnos rpido, tomar los alimentos corriendo, vestirnos a la carrera y correr al
trabajo, realizar nuestras responsabilidades, terminar la jornada laboral e irnos
corriendo a casa, en fin nuestra cotidianidad en mi opinin est representada en
este cuento .

Esta historia te invita a autoanalizar tu manera de vida, tus prioridades, porque si
somos de alguna manera presos del tiempo y de los afanes de la vida, te
involucra en ella y te invita a tomar de manera tranquila y lenta la vida pues el
correr simplemente te llevar ms rpido a la muerte y a mi modo de ver no se
refiere solo a la muerte fsica, tambin a la muerte de momentos de alegra, de
satisfacciones, de compaa y de momentos de amor con nuestros semejantes.

Los invito entonces a tomar lentamente este cuento en sus manos y a vivirlo
poco a poco sin ruido y sin prisa que el tiempo si da espera.
LA AUTONOMA, LA TICA, LA MORAL Y LA LECTURA.
La lectura es uno de los mtodos fundamentales ms
importantes para la construccin del intelecto humano,
adems a travs de esta se crea la tica de un individuo se
fortalece la moral, es un proceso mancomunado que busca
mejorar no solo la expresin oral y escrita de un ser humano si
no que va mucho ms all, procurando instar valores de tica
y comportamiento a cada persona desde el punto reflexivo
intrnseco de cada lector y conforme a lo que expresa o
denota cada autor en su texto.

El sumergirte en la lectura y hacerte parte de ella te hace
autnomo, de igual manera cuando realizas una lectura
superficial y no impregnas de ti cada frase del texto estas
ejerciendo tu autonoma es pues la autonoma el acto propio
de cada lector concebido como el nico que dispone de que
accin tomar.