Para lograr la creacin de mentes crticas se requiere de

la gua de los maestros.

Mas si en esta era todo est cambiando, es un hecho
que el rol que tiene cada uno de los profesores debe
evolucionar de la misma manera. Qu podemos
esperar de una enseanza basada en el autoritarismo de
la persona que ensea? Y con autoritarismo nos
referimos esencialmente a que son slo ellos los
poseedores del conocimiento.

Hay que recordar que las nuevas tecnologas cambian
ese factor, porque ahora todos son poseedores del
conocimiento, el problema como ya lo hemos
mencionado, es que no sabemos hacer uso de ste.

Por lo tanto, el rol de los profesores de hoy es el de
facilitar la comunicacin entre los estudiantes y asegurar
que todos se involucren activamente As se encender
el raciocinio, pues estarn involucrados en la materia y
podrn ir desarrollando su capacidad de establecer
juicios y pensamientos innovadores. sta es la
motivacin que les debe dar el maestro a los estudiantes
de cuestionar aquello que saben y conocen.

El rol como facilitadores no slo en trminos de
contribuir a la clase, sino en la medida en que la clase
responda, se retroalimente

Si como guas de alguna materia sabemos que los
alumnos no se estn involucrando en la misma, es de
suma importancia que se cambie la forma en que la
clase est estructurada, porque la idea es que los
estudiantes sean capaces de generar argumentos hacia
sus propias interrogantes, sean capaces de enfrentar
riesgos y encontrar respuestas vlidas a las preguntas.
La importancia es que el estudiante se convierta
prcticamente en una especie de autodidacta (que
cuenta con la capacidad de aprender por s solo). Y cabe
aclarar el trmino prcticamente, porque siempre se
necesitar, sobre todo en la enseanza bsica y media
superior, el apoyo de alguien que ya haya generado
juicios propios sobre lo que acontece a su alrededor. Lo
radical aqu est en que el facilitador de pie a que los
alumnos lleguen a cuestionar su mundo y lo que ocurre
en el por s mismos, ya que sta es la clave para que
entiendan, comprendan y generen conocimientos
nuevos. "Hay que hacer profundos esfuerzos como
maestros para permitir que de manera gradual se den las
discusiones y conversaciones (entre los estudiantes) con
la mnima interferencia del profesor
El xito de la enseanza se alcanzar una vez que los
estudiantes hablen y respondan libremente sin que el maestro
se vea involucrado
De esta manera nos percataremos como facilitadores que los
estudiantes son capaces, por s mismos de realizar crticas
constructivas a su entorno y hacer propuestas para que todo
aquello que no es funcional, logre serlo. La caracterstica
fundamental de los estudiantes de ahora es la de ser
propositivos. No basta nicamente con que las experiencias
de aprendizaje transiten de lo reflexivo (la recuperacin de la
"experiencia de s" y de la propia subjetividad) a lo analtico
(comprender factores de hechos y situaciones), (sino que
lleguen) a lo propositivo (disear, planear rumbos de accin) y
a lo aplicativo (ejecucin en situaciones especficas de lo
propuesto donde se concreten conceptos y habilidades).