Es la conciencia que tiene la gente

sobre su propia maquinaria

cognoscitiva y sobre la forma en que
funciona esta maquinaria

(Meichenbaum, Burland, Gruson y
Cameron , 1985)
Cognicin sobre la
cognicin
Conocimiento sobre
conocimiento o
aprendizaje

Reflexionar
Comprender
Controlar
Capacidad que tiene el
individuo para regular su
propio aprendizaje.
Permite aprender a disear estrategias
para cada situacin
Aplicarlas
Controlar el proceso
Evaluarlo y establecer fallas
Y finalmente generar la accin
Pasos para la
resolucin de
una tarea
COMO LOS INDIVIDUOS DIFIEREN EN
SUS HABILIDADES METACOGNITIVAS
TAMBIEN DIFIEREN EN LO RAPIDO QUE
APRENDEN
( Brown ,Bransford, Ferrara, Campione)
TRES CLASES DE
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTO DECLARATIVO: ( saber qu hacer)

Acerca de uno mismo como aprendiz :
- Factores que afectan el aprendizaje y la memoria
- Las habilidades
- Estrategias y recursos necesarios para realizar una tarea

CONOCIMIENTO PROCESAL : ( Saber cmo utilizar las
estrategias

)

CONOCIMIENTO CONDICIONAL: ( Saber cuando y porque
aplicar los conocimientos y estrategias)

Para asegurar la finalizacin de la tarea
HABILIDADES ESENCIALES
PLANEACIN
Decidir cuanto tiempo dedicar a
una tarea

Que estrategias utilizar

Como empezar

Que recursos reunir

Que orden seguir

Que revisar
VERIFICACIN


Como lo estoy haciendo?

Estoy tratando de ir
demasiado rpido?

Estudie lo suficiente?




EVALUACIN


Hacer juicios acerca de lo
procesos y los resultados del
pensamiento y del aprendizaje:

- Debera cambiar las estrategias?

- Necesito ayuda?

- Voy a detenerme?


DIFERENCIAS INDIVIDUALES
EN LA METACOGNICIN
Algunas diferencias en las habilidades metacognitivas son el
resultado del desarrollo




Otras se dan por factores biolgicos y por sus experiencias de
aprendizajes


Empiezan a desarrollarse entre los cinco y siete aos
y mejoran a lo largo de la etapa escolar
Determinar
si entendieron
instrucciones
Determinar
si han tenido
un aprendizaje
significativo
Ejercitar el control
ejecutivo
De las estrategias
ASPECTOS DE LA
METACOGNICIN
METAMEMORIA

Estrategias de
almacenamiento y control
del olvido
METACOMPRENSIN

Conocimientos de la
propia comprensin y
como desarrollarla
METATENCIN
Autorregular y controlar
las distracciones
VARIABLES
DEL SUJETO

- Conocimientos previos
- Atencin
- Motivacin
- inters
- esfuerzo
DEL CONTEXTO

- Incentivacin
- Ambiente
- posibilidades
- Aprendizaje cooperativo
- Modelamiento y acompaamiento
- Estrategias pedaggicas flexibles

LA TAREA

- Las tareas muy fciles dificultan el trabajo
- La metacognicin es eficaz en tareas difciles