Plan de Mejoramiento

Educativo
2014
Se entiende a partir de un Saber y un
Saber Hacer,
Propio del conocimiento disciplinario,
necesario para la comprensin de la realidad
Fundamentalmente, para enfrentar y
resolver variadas situaciones en diversos
contextos.
Es as como la Resolucin de Problemas
puede ir desde el enfrentar y resolver
problemas muy explcitos y directos hasta
comparar y evaluar diferentes estrategias de
resolucin
Pg 9 Orientaciones e instrumentos de Evaluacin Diagnostica,
intermedia y final en resolucin de Problemas , MINEDUC, 2012
Es una situacin en la que se desea conseguir una
meta y el camino directo para lograrla est bloqueado.
Los psiclogos concuerdan en tres elementos propios
de un problema:

a) Datos: condiciones, objetos, informacin, etc. que
estn presentes al comenzar el trabajo con el
problema.

b) Objetivos: estado deseado o terminal del problema,
al que se debe llegar a partir del estado inicial.

c) Obstculos: el que piensa (el que resuelve) tiene
ciertas rutas posibles para llevar el problema desde el
estado inicial al estado deseado, sin embargo en un
comienzo no sabe la respuesta del problema, luego su
resolucin no es inmediata ni obvia
En orden de complejidad creciente, los
siguientes:

Extraccin de la Informacin
Procesamiento de la Informacin
Incremento del Lenguaje Disciplinario
Argumentacin
1.- Extraccin de la Informacin: se refiere a todos los
procedimientos que guardan relacin con la
bsqueda, recoleccin y seleccin de informacin
que sea necesaria para definir, plantear y
finalmente resolver un problema. Dicha informacin
puede obtenerse mediante la observacin, a travs del
discurso oral y escrito o a partir de fuentes grficas



2. Procesamiento de la Informacin: cuando ya se ha
recogido y seleccionado la informacin, es necesario
interpretarla, es decir, traducirla a un lenguaje con el
cual el estudiante est familiarizado y que le permita
manipular la informacin recibida. Luego, el
procesamiento de la informacin requiere de
procedimientos como: la traduccin, la aplicacin de
modelos para interpretar situaciones y el uso de
analogas para interpretar la informacin
3. Incremento del Lenguaje Disciplinario: se refiere a
la comprensin del lenguaje oral y escrito propio de cada
disciplina, de manera tal que el estudiante pueda acceder
a la comprensin de una situacin y sus significados,
integrando informacin de diversos textos y fuentes. Esto
permite avanzar en procedimientos como el
establecimiento de relaciones conceptuales y la
organizacin conceptual propia de cada disciplina y su
integracin.




4. Argumentacin: guarda relacin con la evaluacin y
eleccin de estrategias para resolver problemas, pero
tambin con la capacidad de comunicar de forma oral y
escrita dicha eleccin y ms an, la solucin que se le
est otorgando al problema.


Un tipo de bacteria se triplica cada hora en el
organismo de un animal. Si ene el momento que la
diagnostican la enfermedad el animal tenia 20 bacterias.
Cuntas bacterias tendr el animal transcurridas 8
horas?

Paso 1: Comprende el enunciado.-
Qu datos son necesarios para resolver el problema?
Qu informacin entrega el problema?

Paso 2: Planifica lo que va a realizar.-

Paso 3: Resuelve el problema (Aplicar)
Interpreta la informacin
Emplea el procedimiento

Paso 4: Revisa la solucin.-
Somos hermanos dijo el mas viejo llamado Erwin-y recibimos,
como herencia, esos 35 caballos. Segn la expresa voluntad de
nuestro padre, debo yo recibir la mitad: mi hermano Jorge una
tercera parte, y Daniel, el mas joven, una novena parte. No
sabemos, sin embargo, como dividir de esa manera 35 caballos,
y a cada divisin que uno propone, protestan los otros dos, pues
la mitad de 35 es 17 y medio . Cmo hallar la tercera parte y la
novena parte de 35 si tampoco son exactas las divisiones?

Paso 1: Comprende el enunciado.-
Identifica lo que entiendes de la informacin
Relaciona lo que entiendes con lo que sabes
Expresa la informacin

Paso 2: Planifica lo que va a realizar.-


Paso 3: Resuelve el problema (Aplicar)


Paso 4: Revisa la solucin.-
Erwin Coronado
Vernica Paredes