Desarrollo Cognoscitivo

de un nio de 2 aos
Por: Karla La Luz Rivera
Qu es el desarrollo cognoscitivo?
El desarrollo cognoscitivo se relaciona con la
expansin de las habilidades intelectuales o
mentales del nio. El conocimiento implica
reconocer, procesar y organizar informacin y
luego utilizarla apropiadamente.
El proceso cognoscitivo en un nio incluye actividades
mentales como :
1. Descubrir
2. Interpretar
3. Separar por categoras
4. Clasificar
5. Recordar informacin
Caractersticas de un nio de 2 aos:
Tiene ms desarrollada la percepcin de ojo mano,
por lo cual tendr una mejor coordinacin al manipular
objetos.
Realiza tareas sencillas de clasificacin basadas en
una dimensin (separan peluches de bloques).

Descubre causa y efecto.
Desarrollan ms el sentido de permanencia de
objetos (saben donde se encuentra papi y mami,
buscan objetos escondidos en el ltimo lugar en el que
encontraron algo escondido).

Tiene un mejor esquema corporal, por lo cual
reconocern, expresarn y localizarn sus dolores.
Comienza el desarrollo de la capacidad semitica
(interpretacin de los smbolos) Comienza a asociar
imgenes y palabras con sus significados
correspondientes. Por eso, el nio comienza a hablar,
pues va adquiriendo su lenguaje representativo.

Durante estas etapas el nio:
-Comienza el juego simblico, que no es mas que la
representacin de un objeto por otro (una crayola por
una motora) o la imitacin del nio por algo o alguien.
-Reconoce y nombra objetos de libros ilustrados, y como
parte del juego simblico puede que finjan sacar algo de
una pgina para probarlo u olerlo.
- La centracin ser un aspecto por el cual el nio de 2
aos pasar y experimentar durante la etapa
preescolar. Este se basa en la extrema concentracin en
un objeto, lugar, persona o algo desconocido por el nio.
Segn Piaget:
El nio estar en una transcisin entre las etapas
sensoriomotora y preoperacional:
Etapa sensoriomotora: Comienza desde el nacimiento
hasta los 2 aos. Culminar con los comienzos del
pensamiento donde tendr la oportunidad de hacer
representaciones mentales o pensamiento simblico.
Comienza la imitacin diferida.
Etapa preoperacional: Puede comenzar desde los 2
aos y culmina a los 7 aos. Comienza con el juego
simblico y con el razonamiento primitivo, el que
envuelve muchos aspectos, y se basa en el poco
entendimiento de los nios frente a diversas
situaciones.
- Son egocntricos, por lo que no pueden ver el punto
de vista de otros y se preocupan solo por sus
necesidades y pensamientos.
El egocentrismo hace que el nio crea que puede
controlar el mundo y la naturaleza. Tambin cree que
el mundo fue creado para el. Tampoco se pueden poner
en el lugar de otras personas o notar otras
perspectivas. El cree que todo el mundo comparte sus
sentimientos y pensamientos, por lo que no necesita
explicarlos.
- Slo le interesarn las actividades sensoriales y no les
importar el producto.
- El nio cree que el mundo de la naturaleza est vivo,
consiente y dotado de un propsito al igual que el.



-Como parte de la etapa preoperacional tambin
creern en lo mgico y sobrenatural. Por lo que
creern en los reyes en Reyes Magos, en el Ratn de
los dientes, Santa Claus, etc.



-Los 2 aos es cuando ms activo esta el cerebro y hay
muchas conexiones de neuronas. Tambin es cuando ms
aumenta su curiosidad y hacen muchas preguntas:
Qu es eso? Por qu es as?
-Como parte de la centracin, tambin prestar
atencin a los objetos de su agrado y eleccin por
ms tiempo.
-Al comienzo de la etapa preoperacional, los nios
son irreversibles, o sea, que no pueden producir una
serie de eventos pasados en orden en el orden en que
sucedieron.

Los comportamientos del nio al comienzo de la etapa
preoperacional, que se conoce como
Modalidad Preconceptual, son:
1. Imitacin diferida Conservar la imagen de una
accin y repetirla tiempo despus.
2. Juego simblico- La habilidad de jugar
representando algo o alguien o jugar al Hacer como
si
3. Dibujo o pintura- Habilidad de representar
imgenes a nivel grfico.
4. Imaginacin Habilidad de crear una imagen de
un smbolo mental.
5. Lenguaje El nio aprende a hablar asociando
correctamente las palabras con su significado. Se
desarrolla el lenguaje.
El desarrollo perceptual, lingstico y motor estn
estrechamente ligados con el desarrollo cognoscitivo
por lo que es muy importante exponerlos a nuevas
experiencias enriquecedoras.
El adulto es esencial en el proceso de aprendizaje de un
nio por lo que es muy importante cumplir con los
siguientes roles:
Hay que presentarles juegos de compartir.
Ofrezca materiales para manipular con el fin de
fomentar la resolucin de problemas y la coordinacin
de vista y manos.
Proporcione rplicas de juguetes de animales de
granja y salvajes, familias, automviles, etc.
Lale regularmente y ensele imgenes coloridas
para que las identifique.
Cntele canciones que conlleven alguna accin,
rectele rimas o invente nuevos juegos.

Proporcinele objetos que pueda arrastrar.
Disponga materiales para colorear (tizas, crayolas,
pinturas, hojas grandes de papel, etc.



Referencias:
-Rovira, A. (1997). Crecimiento y Desarrollo
Humano. Puerto Rico: Cultural Panamericana Inc.

-Feldman, R. (2006). Development Across the Life
Span. New Jersey: Upper Saddle

-Allen, K. y Marotz, L. (2001). Perfiles del
Desarrollo desde antes del nacimiento hasta los
ocho aos. Albany, New York: Delmar Thomson