SESIN TRES

III. Metodologa para la planeacin

por competencias

En esta ltima parte del curso, se proporcionarn
algunas herramientas para la construccin de una
competencia.

Revisarn el concepto de transversalidad y la
metodologa de trabajo por proyectos.

Recuperarn todos los elementos revisados con
anterioridad, para disear una planeacin retomando
sus mejores prcticas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
EN EL DOCENTE
Verbo de
desempeo


Contenido
conceptual

Condicin de
referencia
Finalidad
contextual

Identifica

Las diferencias
conceptuales entre
propsito, objetivo y
competencia
para redactar una
competencia
Con base en la
descripcin
metodolgica.
Analiza los elementos de
transversalidad y
trabajo por
proyectos
para disear una
planeacin
basada en el
trabajo por
competencias
con base en sus
mejores
prcticas.

III. 1 Existen Diferencias entre objetivos, propsitos
y competencias?

ACTIVIDAD 10.
Revisen y comenten el cuadro: Diferencias entre
competencias, objetivos y propsitos. Tobn,
Sergio. Gua p. 31.

Revisen y comenten el cuadro: elementos que son
bsicos para redactar una competencia. Platero
Fernndez, Nstor Gabriel, UDG. Gua P. 32

Cules son los elementos que son bsicos
para redactar una competencia?.



ACTIVIDAD 11.

En binas, diseen un ejemplo de redaccin
por competencias retomando una de sus
mejores prcticas utilizando el modelo
sugerido en la p. 32 de su gua.

Socialicen sus competencias redactadas y
comenten con el grupo las dificultades a las
que se enfrentaron.
III. 2 Es posible transformar nuestras mejores
prcticas bajo el enfoque por competencias?
Qu significa trabajar transversalmente los contenidos?.
Lean y comenten ante grupo el apartado III.2.1
TRANSVERSALIDAD (Adaptacin, SEP. Programa Integral de Formacin Cvica y
tica, 2008.) P. 33.

ACTIVIDAD 12.
Revisen y analicen en equipo la informacin contenida en el
cuadro de la p. 33.
Por niveles educativos localicen los contenidos transversales
que se relacionan con el tema del Cambio Climtico y
antenlos en los recuadros de las asignaturas y/o campos
formativos, realicen las adecuaciones segn su nivel
educativo. El resultado de esta actividad podr ser utilizado
en un siguiente momento.

III.2.2 Cules son las ventajas, objetivos, aplicacin,
recomendaciones y fases del trabajo por proyectos
bajo el enfoque por competencias?

En forma grupal: lean, analicen y discutan la
informacin contenida en la p.34,
Compartan en equipos sus experiencias dentro
del aula con este acervo y
Tomen nota de los aspectos ms importantes
de las experiencias recuperadas y compartidas.
.


III.2.3 Planeacin Mensual
Es importante resaltar que la planeacin para el trabajo por
competencias no tiene que ser complicada, slo necesita
organizarse y tomar en cuenta los siguientes elementos:

Redaccin de la competencia
Revisin del programa de estudios
Ejecucin de la transversalidad
.Considerar el trabajo por proyectos
Actividad 14
Consideren la informacin de acuerdo a su nivel
educativo. Antologa pp. 36.
En equipos de cuatro personas del mismo grado
escolar y con el apoyo de sus instrumentos de
planeacin del ciclo escolar pasado, disee la
planeacin para el primer mes y medio de trabajo
(dos ltimas semanas de agosto y el mes de
septiembre), para lo cual pueden considerar los
aspectos que se encuentran en las pp. 36 y 37 de su
gua.
Establecimiento de compromiso final sugerido.
TEMA TRANSVERSAL
La influenza A(H1N1)
Lean individualmente las pgs. 16, 17, 28, 29 y
31(Ver compilacin, lectura 11), del peridico Mxico
Sano, dedicado en el mes de junio a la Influenza A
(H1N1). 11-Mexicosano_jun09.pdf

En equipos integrados por cuatro personas diseen
una estrategia de comunicacin de acuerdo con el
grado que atiende, con la finalidad de que la
informacin sea compartida con alumnos, padres de
familia y comunidad educativa.

Diseen una estrategia didctica con base en
el siguiente Campo Formativo que
corresponda a su nivel y grado, con el
propsito de trabajar el tema de la influenza
de manera transversal y aprovecharlo para la
revisin de los diversos contenidos de las
asignaturas a lo largo del ciclo escolar. (Cuadro
p. 41)


Muchas gracias
y xito.