FENMENO GRUPAL E RELAES HUMANAS

3 Ano 5 Perodo 2014

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA

A disciplina se justifica uma vez que o homem um ser social, inserido em grupos, dentro da sociedade. Alm disso, a compreenso das relaes que se do entre as pessoas em diferentes ambientes, as possibilidades de atuao em meio ao processo grupal e a conduo de grupos se insere entre os saberes do psiclogo.

Ementa Fundamentos tericos acerca das relaes humanas e do fenmeno grupal. Concepes e estrutura de grupos nas principais teorias da psicologia e aplicaes terico-prticas com grupos e contextos diversos.

OBJETIVOS (AO TRMINO DA DISCIPLINA O ALUNO DEVER SER CAPAZ DE):

Geral: Aplicar os fundamentos tericos e prticos no trabalho de conduo de grupos, empregando os princpios e leis gerais da dinmica dos grupos e das relaes humanas. Especficos: Situar o surgimento da psicologia de grupo na confluncia de disciplinas ou conhecimentos provenientes de diferentes marcos e referenciais terico-prticos. Refletir sobre as possibilidades de atuao prtica com grupos e vivenciar a experincia grupal. Discutir sobre a prtica com grupos em diferentes contextos, abordando as etapas do processo grupal e tcnicas adequadas.

CONTEDO PROGRAMTICO (TTULO E DISCRIMINAO DAS UNIDADES):

I. II.

III. a)

b)
c) d) IV.

V.

VI.

Histrico da disciplina cientfica dinmica de grupo. Definio de grupo, relaes indivduo-grupo, grupo-grupo, grupo-sociedade. Os principais referenciais terico-prticos Teoria de Campo Kurt Lewin. Grupo Operativo Enrique Pichon Rivire. Grupoterapia analtica Bion, Foulkes, Kas, Anzieu e Zimerman. Psicodrama e Sociodrama Moreno. A prtica com grupos: na sade, na educao, nas instituies e empresas, nas comunidades e nos esportes. Grupos com populaes especiais: gestantes, internados, portadores de alguns transtornos, idosos, familiares, crianas, etc Etapas na conduo de grupos.

METODOLOGIA DE ENSINO:

Aulas expositivas e dialogadas. Role playing.

Uso de filmes sobre a temtica grupal.

Vivncia de grupos em sala de aula: grupo operativo e grupo de reflexo.

ATIVIDADES DISCENTES ESPECFICAS:

Participao das aulas; Leitura e estudo de textos ou material de aula; Participao das atividades propostas na sala de aula: estudos de caso, role playing, assistir aos filmes e discutir ou trazer materiais sobre o tema do mesmo.

CRITRIOS DE AVALIAO DA APREDIZAGEM: Leitura dos textos e participao nas discusses em sala de aula. Participao nas atividades propostas. Trabalho em grupo; Avaliao agrupadas;

BIBLIOGRAFIA BSICA - COMPLEMENTAR:

Bsica:

BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introduo ao estudo de psicologia. So Paulo: Saraiva, 1999. FONSECA, J. Psicoterapia da relao: elementos de psicodrama contemporneo. So Paulo, gora, 2000. MINICUCCI, A. Tcnicas de trabalho de grupo: conduo de reunies, entrevistas e estudo dirigido, mesa-redonda e estudo de casos, simpsio e conferncia, organizao de congressos. 2 ed. So Paulo, Atlas, 1992. POBLACIN KNAPPE, P. Mais do que um jogo: teoria e prtica do jogo em psicoterapia. So Paulo, gora, 1998. RIBEIRO, J. P. Gestalt- terapia: O processo grupal. So Paulo: Agora, 1994. ZIMERMAN, D.E. Fundamentos Bsicos das Grupoterapias. 2 ed. Porto Alegre, Artes Mdicas, 2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
ALMEIDA, W. C. (org.) Grupos: a proposta do psicodrama. So Paulo, gora, 1999. BROWN, G. Jogos cooperativos: teoria e prtica. So Leopoldo, RS, Sinodal, 1994. CHIAVENATO, I. Gesto de Pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 1999. FRITZEN, S. J. Exerccios Prticos de Dinmica de Grupo. Petrpolis: Vozes, 1994. 2v. OSRIO, L.C. Psicologia Grupal: uma nova disciplina para o advento de uma era. Porto Alegre, Atmed, 2003. ZANELLI, J.C. O Psiclogo nas organizaes de trabalho. Porto Alegre, Artmed, 2002.