UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHO CENTRO DE CINCIAS SOCIAIS, SADE E TECNOLOGIA - CCSST

O Conhecimento dos Alunos do Ensino Fundamental em Relao aos Recursos Hdricos

Diva Brito de Andrade (BEX) Kssia Rodrigues da Costa (BEX) Prof. Dr. Paulo Roberto da Silva Ribeiro (OR)

O Conhecimento dos Alunos do Ensino Fundamental em Relao aos Recursos Hdricos

Introduo
A gua um elemento essencial para o funcionamento dos ecossistemas e da vida (VIEIRA, 2006). Este recurso tem sido limitado muito pequeno.
Contaminao dos recursos hdricos; Crescimento acelerado e desordenado da populao mundial; Grande desperdcio causado pelo homem.

Tornar-se fundamental uma ao de educao ambiental com crianas para o desenvolvimento de habilidades geradoras de prticas sustentveis.
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Objetivo
Avaliar a percepo ambiental de estudantes de uma instituio pblica, apresentando as principais discusses sobre a importncia da gua nos aspectos biolgico, econmico e social;

Despertar na comunidade escolar sobre a necessidade de uma mudana de postura em relao ao precioso lquido, dando-lhe a devida valorizao.

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Metodologia
Dados da pesquisa:
184 alunos Ambos os sexos 10 18 anos Ensino fundamental Atividades educativas como prticas ldicas e palestras
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Instrumentos de coleta de dados e promoo da educao ambiental:

Questionrio estruturado

Maro de 2012

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Figura 1. Realizao da coleta de dados e de palestras educativas

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Resultados
Dados Socioeconmicos
Masculino 10-15 Anos 6 Srie

40.80%

90.30%

50.50%

Sexo, faixa etria e escolaridade

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Resultados
Quando questionados se a gua um recurso essencial para a sobrevivncia, os alunos destacam: No podemos ficar sem beber gua porque se no morreremos!. Aps as atividades os mesmos expressam:
A gua hidrata o nosso corpo, 70% do nosso corpo formado de gua, no podemos viver sem gua, ela vida!.

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Resultados
Dados de Questionrios
Srie 1

71.70%

77.20%

63.00%

53.80%

Declaram que no Afirmam que A gua potvel a planeta h mais gua possvel economizar ideal para consumo salgada do que doce gua

Conhecem algum tipo de doena veculada a gua contaminada

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Resultados
A partir da realizao das atividades de extenso observou-se que possvel promover mudana no comportamento dos indivduos frente ao meio em que vivem.
L em casa eu vejo meu irmo escovando os dentes e deixando a torneira aberta. Sempre que eu vejo, vou l e fecho!,

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Resultados
Foram identificadas as principais aes que os mesmos realizavam no cotidiano para minimizar o desperdcio dos recursos hdricos, tais como:

Fechar a torneira ao escovar os dentes

Usar o balde no lugar da mangueira

Tomar banhos menos demorados

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Resultados
Despertou-se o senso crtico dos estudantes, e os estimulou a desenvolverem, dentro do ambiente escolar, debates sobre assuntos atuais que afetam o meio ambiente e a qualidade da gua.
Todos podem fazer sua parte, a mudana comea de ns mesmos!.

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Concluso
Observou-se que as atividades educativas atuaram como veculo de conscientizao de incentivo a mudana do hbito de esbanjar os recursos hdricos. importante que as instituies escolares adotem programas de uso racional da gua, trabalhando com campanhas educativas com o objetivo de promover assim mudanas no comportamento do homem com o meio ambiente.

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Obrigada!!

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Agradecimentos

Agradecemos Direo da Escola Municipal Tocantins pelo apoio s pesquisas realizadas.

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Referncia
1. VIEIRA, Andr de Ridder. Cadernos de Educao Ambiental: gua para Vida, gua para todos. Braslia: WWF-Brasil, 2006.

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