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PROJET WORK

IL TEOREMA DI FOURIER

PROJET WORK
MATERIALI: Libro di testo di Fisica Computer con installato Excel CONTESTO: Classe quarta di Liceo Scientifico

PERCH IL TEOREMA DI FOURIER? Perch consente di vedere la composizione delle onde sinusoidali periodiche per ottenere un segnale di tipo diverso e molto usato nelle trasmissioni di dati di tipo digitale.

PREREQUISITI: Conoscenza e comprensione dei concetti di moto ondulatorio, e sue caratteristiche (ampiezza, frequenza, periodo, ecc.); Saper distinguere fra moti periodici e non periodici; Conoscere lequazione di unonda; Conoscenza e comprensione delle funzioni sinusoidali.

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LINSEGNANTE: Ricorda le caratteristiche delle funzioni sinusoidali; Ricorda le caratteristiche del moto ondulatorio; Ricorda i concetti di successione e di serie; Illustra il teorema di Fourier Propone di realizzare un foglio Excel per limplementazione del Teorema fornendo i termini dello sviluppo; Visualizza un breve filmato sul moto ondulatorio. GLI ALUNNI: Prendono nota di quanto esposto; Visionano il filmato; Iniziano a progettare il foglio di calcolo. LINSEGNANTE: Segue gli alunni nel progetto, corregge ed integra le idee.

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Si giunge (in laboratorio o in classe) ad un foglio di questo tipo esteso ad un intero periodo (360)

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Si visualizza il risultato limitatamente alle prime armoniche:

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LINSEGNANTE: Invita ad estendere il foglio ad un numero di armoniche maggiore e a commentare la migliore approssimazione ottenuta; Invita a ripetere il lavoro ad altre onde periodiche (a dente di sega, triangolare, ecc.)

GLI ALUNNI: Eseguono quanto assegnato, propongono ulteriori sviluppi e formulano osservazioni.

LINSEGNANTE: Segue gli allievi nel loro lavoro, corregge e fornisce consigli per i lavori svolti a casa; Mette a disposizione dei pi motivati ulteriori elementi sul teorema di Fourier come i concetti di spettro (delle ampiezze, delle frequenze e delle fasi); Ricorda le operazioni con i numeri complessi, le formule di Eulero e lo sviluppo in serie complessa di Fourier.

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Si svolgono considerazioni e riflessioni sulluso degli strumenti informatici e sul calcolo simbolico. Si raccolgono spunti per lavori analoghi tra i contenuti da affrontare in classe quarta. Si procede alla verifica e valutazione dei lavori.

Personalmente credo che realizzare qualcosa sia pi gratificante, efficace e duraturo di uno studio passivo e che la didattica multimediale consenta di raggiungere questo risultato in maniera semplice e divertente.

GRAZIE PER IL CORSO: