SALUD

INTELECTUAL AFECTIVO SOCIAL Para una escuela saludable, vamos a intervenir en los factores psicosociales

PROFRA. EDITH ORTIZ VILLARREAL

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PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Riesgo, incertidumbre, llevar a buen trmino procedimientos; administrar tiempo, propiciar cambios y afrontarlos; tomar decisiones y asumir consecuencias; manejar fracaso, frustracin, desilusin. Proyectos de vida.

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Empata, relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los dems; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingstica.

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Decidir y actuar con juicio crtico frente a: valores y normas sociales y culturales. Democracia, libertad, paz, respeto a la legalidad y a los derechos humanos; implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir discriminacin y racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, pas y al mundo.
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MANEJO DE CONFLICTOS

OMS (1960) Estado de completo bienestar fsico, mental y social, no slo la ausencia de enfermedades.
SALUD

Gurrola, G (2000) Es el reconocimiento de la propia dignidad y de la de otros.

RESPETO

VALORES AUTOESTIMA
Feliz el hombre que adquiere sabidura, el hombre que adquiere prudencia.

Patrimonio de la cultura; elemento de la formacin integral; punto de partida para realizacin armnica del individuo.(sep,2008)

Predisposicin a sentirse competente para afrontar los desafos de la vida y ser digno de xito y felicidad. (Branden, 1993) YOUR LOGO

ACTITUDES INTERGRUPALES

El retador. El reticente. El locuaz. El defensivo. El extraviado. El conformista. El sabelotodo. El aptico. El inseguro.

Anda con sabios y te hars sabio. YOUR LOGO

CONFLICTO
Carpio, C y Meneses, S (2006). Contraposicin y confrontacin de posiciones, intereses y necesidades percibidas como incompatibles, que involucra a dos o ms actores dentro de su interaccin social.

Intrapersonal Interpersonal Organizacional Internacional

El sabio escucha y aumenta su saber y el inteligente adquiere destreza.

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3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

RESPETO

SEGURIDAD

RECORDEMOS:

PARTICIPACIN

Experiencias que dejaron huella positiva o negativa. Cmo influy en m el ambiente que prevaleca en el aula? Qu cosas les hubiera gustado que fueran diferentes? Qu factores favorecan aprender y cules no? Qu les sugeriran a sus maestros?
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AULA SALUDABLE
El profesor:

Aprecia a cada nio como el individuo que es.

Tiene en cuenta las diferentes facetas de sus alumnos.

Establece vnculos entre los estudiantes y las ideas.

Tiene altas expectativas y montones de escaleras.

Ayuda a los alumnos a dar su propio sentido a las ideas. Aparta el mal humor de tu pecho y aleja el sufrimiento de tu cuerpo, que juventud y mocedad son efmeras.

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AULA SALUDABLE
Comparte la enseanza con los alumnos.

Aspira claramente a lograr la independencia del estudiante. Utiliza el humor y la energa positiva.

La disciplina se ejerce de un modo ms bien encubierto.

La enseanza no se diferencia tanto de la vida.

Con conocimiento se llenan las estancias con objetos valiosos y confortables.

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AUTORITARIO

AUTOSUFICIENTE

DEMOCRTICO

INCONSISTENTE PERMISIVO
SOBREPROTECTOR

Sabidura del prudente es comprender su YOUR LOGO conducta.

Autoridad y disciplina

Aplica reglamentos y castiga sin explicaciones Impide participacin. Indica conductas, seala lo que debe ser.

Da soluciones, entrega recetas

Controla mediante la irona, la humillacin o ridiculizando

Desconfa de las capacidades de sus alumnos Acta como jefe, exige obediencia.
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Facilitador, permite desarrollo de las caractersticas individuales

Permite y estimula la participacin en la planificacin, ejecucin y evaluacin.

Confa en sus estudiantes para analizar y buscar solucin a los problemas

Clima de confianza Las opiniones de todos son valoradas.

Aclara malentendidos suprime obstculos. Contribuye a la discusin. Propone problemas en lugar de soluciones

Le preocupa que los menores se acepten y respeten mutuamente

Mente sabia perfecciona la boca y aade conviccin a sus palabras.

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Se relaciona desde un pedestal, considera que lo sabe todo.

Escaso inters por las ideas, inquietudes y preocupaciones

Acta como experto no acepta consejos ni sugerencias.

Se siente dueo de la verdad, no admite que reclamos o explicaciones.

Hace notar su experiencia y conocimientos, es despectiva.

Incapaz de reconocer errores.

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Sentimental para garantizar la adhesin de sus alumnos.

Amable y entretenido, promueve el dilogo y la discusin.

Considera a los jvenes como seres inmaduros y faltos de recursos.

El decide cules son las respuestas correctas.

Acta como protector, a la vez que hace valer su condicin de experto.

Evita discordias, se resiente ante observaciones

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Rechazador, hipercrtico y carioso.

No hay pauta de conducta que regule sus actos

Poco constante en los hechos, no siempre cumple

Sus reacciones se basan en sentimientos No en la realidad

Improvisador , reacciona en forma impulsiva Su estado de nimo prima sobre la actitud reflexiva
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Qu reacciones desencadenan mis alumnos con mis actitudes?

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Agresividad Angustia Apata Autocontrol Autonoma Confianza Conformismo Competitividad Compromiso Cooperacin Creatividad Crecimiento Criticidad

Respeto Responsabilidad Seguridad Sinceridad Solidaridad Sumisin Temor

El sabio escucha y aumenta su saber y el inteligente adquiere destreza.

Culpabilidad Curiosidad Dependencia Desagrado Desercin Frustracin Iniciativa Indiferencia Individualismo Inseguridad Inters Obediencia Participacin Pesimismo Protagonismo YOUR LOGO Rebelda