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1. REFLEXIONES PREVIAS
Elementos de articulacin entre los tres niveles: marco comn y logros de aprendizaje.
Elementos que necesitaban articulacin: propsitos educativos y organizacin comn de las reas (capacidades, conocimientos y actitudes)
Categoras curriculares con diferentes concepciones (componentes, capacidades)
REFLEXIONES PREVIAS
Prioridad en el debate tcnico sobre las competencias: cmo formularlas cuales son las que se deben considerar en el currculo escolar?
2. MARCO NORMATIVO
LEY GENERAL DE EDUCACIN
Art. 80, Inciso c. El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales.
Art. 13, inciso b. Los currculos nacionales deben estar articulados entre los diferentes niveles y modalidades.
MARCO NORMATIVO
REGLAMENTO DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR
El MED tiene la responsabilidad de asegurar la articulacin educativa de los distintos niveles de la Educacin Bsica.
El Diseo Curricular Nacional de la EBR contiene los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel.
MARCO NORMATIVO
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Objetivo Estratgico 2, Resultado 1 En todas las instituciones de educacin bsica los estudiantes realizan un aprendizaje efectivo y despliegan las competencias que requieren para desarrollarse como personas, contribuir al desarrollo del pas y hacer realidad una cohesin que supere exclusiones y discriminaciones.
Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educacin Bsica Regular debe desarrollar.
ES DIVERSIFICABLE
ES FLEXIBLE
ES ABIERTO
Artculo 33 LGE- El Ministerio de Educacin es responsable de disear los currculos bsicos nacionales. En la instancia regional y local se diversifican con el fin de responder a las caractersticas de los estudiantes y del entorno; en ese marco, cada Institucin Educativa construye su propuesta curricular, que tiene valor oficial.
Aprobar el Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. El Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular aprobado se aplicar desde el inicio del ao escolar 2009. El Ministerio de Educacin, mediante las DRE y las UGEL prestarn el apoyo tcnico para su correcta aplicacin. Dejar sin efecto los dispositivos legales que se opongan a la presente resolucin.
4. ENFOQUE EDUCATIVO
VER A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
PERSONAS COMPETENTES
El Sector Educacin en el Per viene trabajando en la construccin de una Educacin con calidad y equidad centrada en la persona y las caractersticas propias de su ciclo de vida.
5. FUNDAMENTOS
El DCN, est sustentado sobre la base de fundamentos que explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y aprender.
FUNDAMENTOS
LEY GENERAL DE EDUCACIN
La calidad
Artculo 8
La equidad
La interculturalidad
Principios de la Educacin
FUNDAMENTOS
PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS
Principio de construccin de los propios aprendizajes Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los aprendizajes Principio de significatividad de los aprendizajes Desarrollo afectivo cognitivo del estudiante grupos etreos Aprendizaje individual en dinmicas socio - culturales Inteligencias cognitivas Mediacin educativa: lo consciente lo subconsciente
6. LOGROS EDUCATIVOS
Explicita las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes para cada rea y grado
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad democrtica, intercultural y tica en el Per. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica. Conocimiento del ingls como lengua internacional. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfi ca y tecnolgica para comprender y actuar en el mundo.
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Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las humanidades y las ciencias.
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VALORES
Contenidos transversales
tica, valores y cambio personal Interculturalidad
Investigacin educativa
Creatividad e innovacin.
IDENTIDAD CULTURAL
Cosmovisin andina. Valores andinos. Costumbres Plantas medicinales Folklore (danzas, msica, teatro) Tradiciones Cultura de crianza El quechua La gastronoma andina Artesana Monumentos arqueolgicos: pinturas rupestres, templos , etc. Cuencas hidrogrficas: recursos ictiolgicos, laguna, ros Literatura regional
DEMANDAS REGIONALES
EDUCACIN PRODUCTIVA
- Proyectos productivos: apicultura, pisicultura, crianza de animales menores, biohuertos. - Agricultura ecolgica. -Formacin de cooperativas. - Elementos contaminantes. - Cadenas productivas ecolgicas
DEMANDAS REGIONALES
CULTURA EMPRENDEDORA
DEMANDAS REGIONALES
-Historia de la regin y provincias. -Geografa de cada provincia (flora, fauna, clima, recursos, etc.)
DEMANDAS REGIONALES
- Uso racional de recursos naturales -Explotacin minera e impacto ambiental -Forestacin y reforestacin. -Conservacin y uso racional del agua. -Tcnicas de reciclaje -Educacin minera
DEMANDAS REGIONALES
Arte
Personal Social
Ciencia y ambiente
Personal Social Historia, Geografa y Economa Educacin Fsica Formacin Ciudadana y Cvica Educacin Religiosa Persona, Familia y Relacs. Humanas Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia y Ambiente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Educacin para el Trabajo
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Matemtica Comunicacin Arte
Matemtica Comunicacin Ingls Arte Formacin Ciudadana y Cvica Antes rea de Ciencias Sociales
Comunicacin
AREAS CURRICULARES
REAS CURRICULARES MATEMTICA COMUNICACIN INGLS ARTE HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA FORMACIN CIUDADANA Y CVICA PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE EDUCACIN PARA EL TRABAJO TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVO HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD TOTAL DE HORAS
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Las horas de libre disponibilidad debern priorizar las rea de comunicacin, matemtica y educacin para el trabajo, segn las necesidades de los estudiantes. En el caso de las Instituciones Educativas que cuenten con docentes, recursos materiales especializados y otras condciones favorables para la enseanza del rea de Ingls, sta podr ser prorizada en el uso de las horas de libre disponibilidad.
capacidades de comprensin lectora en el rea de Comunicacin. De las 4 horas asignadas a Comunicacin en el Plan de Estudios se utilizarn adems, 2 horas para la comprensin lectora. Se emitir una Directiva especfica.
b) Los grados 1 y 5to se regirn por el plan de estudios. Enseanza del Idioma Ingls Las IE podrn utilizar estas horas de libre disponibilidad para su enseanza, siempre y cuando cuenten con profesores del idioma competentes y en nmero suficiente. Las IE privadas pueden ensear adems de Ingls otro idioma extranjero. Enseanza de lenguas originarias Las IE que funcionan en contextos interculturales bilinges podrn dedicar horas de libre disponibilidad a la enseanza de una lengua originaria. Educacin para el Trabajo La IE pblica que fue anteriormente Colegio de Variante Tcnica, debe priorizar el rea de Educacin para el Trabajo, siempre y cuando as lo determine el diagnstico de las necesidades pedaggicas y las condiciones establecidas en la presente norma.
c) d)
Las IE priorizarn el uso del resto de las horas disponibles sustentndose en el diagnstico de necesidades y en lo explicitado en el PCI. Tambin pueden ser utilizadas para la orientacin educativa.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en funcin de las competencias del rea. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.
Presentan los datos, teoras, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el rea curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
Describen el comportamiento de los estudiantes, en funcin de los valores previstos y las competencias del rea curricular.
COMPETENCIAS
- Planifica la produccin de textos, identificando el tema y los destinatarios a quienes se dirigir. - Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce, incluidos aquellos que se envan mediante correo electrnico. - Edita el texto para hacerlo novedoso. - El tema central y las ideas principales y secundarias. - Conectores temporales. - Signos de puntuacin. Funciones. La coma: clases y usos. - Acentuacin y tildacin. Palabras tnicas y tonas. - Ortografa de la letra: relacin fonemaletra. Reglas generales.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
ACTITUDES
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04 y 05 de noviembre
- Explicitar la relacin entre propsitos al 2021 y los logros educativos. - Explicitar el enfoque intercultural e inclusivo. - Incluir un propsito relacionado exclusivamente con la lengua materna.
- Incorporar elementos curriculares comunes a todas las reas. - Otorgar mayor precisin a las capacidades formuladas. - Clarificar el enfoque de las reas curriculares. - Incluir orientaciones claras sobre diversificacin curricular.
18 y 19 de noviembre