INTRODUO A ECONOMIA

Fabrcio Molica de Mendona fabriciomolica@yahoo.br

Unidade 2 Evoluo do pensamento econmico (Material do Livro) Pginas 31 a 54

Pontos a serem destacados Como era a Economia Medieval ? O que foi o Mercantilismo? O que representa a escola fisiocrata? Qual a relao entre a escola fisiocrata e o liberalismo econmico? Escola Clssica: Adam Smith e David Ricardo O que lei de Say e o que mo invisvel. O que a mo invisvel tem a ver com a economia de mercado?

Economia Medieval ou Economia da Idade Mdia Idade Mdia (500 a 1000 d.C)
Florescimento do Cristianismo com a queda do Imprio Romano; Retorno atividade rural, em virtude dos valores do Cristianismo (condenao das prticas de explorao do trabalho
e do acmulo da riqueza);

Transferncia do poder para as igrejas - proprietria de

grandes reas de terra; agente de perpetuao da cultura de disseminao do saber; agente de desenvolvimento administrativo; . Nascimento do regime feudal - caracterizado por propriedades nas quais os senhores e os trabalhadores viveram do produto da terra ou do solo.

Poder de deciso nos feudos era dos senhor da gleba e no do dirigente do Estado (Rei);

Mercantilismo
Uma das primeiras doutrinas econmicas, muito usada at o final do sculo XVIII.
Surge das transformaes nas fisionomias social, poltica e econmica (moldadas na Idade Mdia) em virtude da propagao do Novo Mundo e do crescimento e o desenvolvimento das cidades. Transformaes: Novos conceitos no campo do comrcio e da produo, em decorrncia do crescimento do capitalismo comercial, representando, com o capitalismo industrializado no incio do sculo XVIII Enfraquecimento do pensamento religioso Forte centralizao poltica, ocorrendo a criao das naes modernas e das monarquias absolutas (germes do capitalismo); Base filosfica centrada na riqueza como o principal fim do Estado Base fundamental ao comrcio o aumento das riquezas; Surgimento de idias econmicas de cunho protecionista, desenvolvidas em diversos pases, em funo dos interesses de cada Nao.

Mercantilismo
Uma das primeiras doutrinas econmicas, muito usada at o final do sculo XVIII.

Observao: O Brasil-Colnia foi influenciado pelo

ideal mercantilista, e pelo regime do exclusivo comercial utilizado pelo Imprio Portugus.

Escola Fisiocrata
Uma nao no pode se desenvolver mediante, apenas, o acmulo de metais preciosos e estmulos diretos ao comrcio. necessrio o investimento em produo agrcola.
Objeto da investigao
o sistema econmico em seu conjunto, regido por uma ordem natural, dentro dos ideais da teoria do Liberalismo Econmico (laissez-faire e laissezpasser ). . Franois Quesnay combate s idias mercantilistas, principalmente em relao ao regime exclusivo comercial (metrpole e colnia) e o poder de monoplio do Estado na regulamentao das atividades comerciais Crena na agricultura baseada na produo capitalista

Representante da escola

Principais caractersticas

Escola Clssica
A escola clssica refutou as idias mercantilistas argumentando que a verdadeira fonte de riqueza de um pas somente pode ser conseguida por meio do trabalho e, essa fonte somente pode ser elevada com o aumento da produtividade, a extenso de sua especializao e a acumulao do produto sob a forma de capital..
Objeto da investigao Centraliza a abordagem terica do valor, cuja nica fonte original era identificada no trabalho em geral. A riqueza constituda pelos valores de troca, e no pela moeda, na medida em que esta apenas um meio que permite a circulaode bens . Adam Smith e David Ricardo. preceitos filosficos do liberalismo e do individualismo, e firmou os princpios da livre-concorrncia, que exerceram decisiva influncia no pensamento revolucionrio burgus.

Representante da escola

Base filosfica

Escola Clssica

Priorizou a produo, deixando a procura e o consumo para o segundo plano. Principais caractersticas Teoria elaborada em funo de um equilbrio automtico, que ignora as crises e os ciclos econmicos. Desse modo, a oferta deve criar, necessariamente, sua prpria procura (Lei de Say), e a soma dos salrios e dos ganhos retidos pelos consumidores deve corresponder quantidade global de bens oferecidos no mercado. Acreditava-se que um sistema de liberdade econmica, atravs de um mecanismo impessoal de mercado Mo Invisvel , conseguiria harmonizar os interesses individuais. A mo invisvel era o prprio funcionamento sistemtico das leis naturais.

Escola Clssica
Proteger a sociedade da violncia e da invaso de outras sociedades independentes; Protegertodo membro da sociedade da injustia e da opresso e oferecer uma perfeita administrao da justia; e Fazer e conservar certas obras pblicas, e criar e manter instituies pblicas para fazer determinados investimentos em que o lucro no cobriria os gastos e, portanto, no despertariam interesses de particulares.

Papel do Estado

Escola Marxista
A escola compreende um valor social. Marx observou a gnese das crises, ora de superproduo, ora de estagnao, bem como a distribuio da renda. Para ele, o valor da fora de trabalho despendido para produzir uma mercadoria era determinado pelo tempo de trabalho empregado na produo da mercadoria.
Objeto da investigao Crtica cientfica do capitalismo, e este um dosmotivos pelos quais sua obra continua tendo grande repercusso, tornando-se um autor obrigatrio a ser lido ainda hoje.

Representante da escola

Marx

Escola Neoclssica
Extenso da Escola Marginalista.Buscou integrao a Teoria do Valor com a Teoria do Custo de Produo. Uma maior otimizao dos recursos devido escassez passou a ser objetivada.
Objeto da investigao Representante da escola A integrao da Teoria do Valor com a Teoria do Custo de Produo.. Vilfredo Pareto; Lon Walras; Alfred Marshall Pareto discute o grau de satisfao dos indivduos. O estado timo de Pareto implica em: uma distribuio ideal de bens entre os consumidores; uma alocao ideal tcnica de recursos e quantidades ideais de produo. Walras mostra a interdependncia entre os preos, quando na busca pelo equilbrio geral macroeconmico da economia. Marshall procurou reunir num todo coerente as teorias da oferta e da demanda, da utilidade marginal e dos custos de produo, tornando-se o manual de economia mais adotado na Inglaterra por um longo perodo.

Principais caractersticas

Escola Keynesiana
O sistema capitalista tem um carter profundamente instvel. A operao da mo invisvel no produz a harmonia no mercado. Em momentos de crises, a interveno do Estado pode gerar demanda, mediante os investimentos, com vistas a garantir nveis elevados de emprego.
Objeto da investigao Os fatores de ordem macroeconmica: Renda, Consumo, Investimento, Juros, Preos (A Teoria Geral do Emprego, do Juro e da Moeda)

Representante da escola

John Maynard Keynes

Escola Keynesiana
Principais pontos O princpio do equilbrio automtico na economia capitalista no existe. A alterao do volume de emprego a procura de mo de obra. Logo, o desemprego o resultado de uma demanda insuficiente de bens e servios, e somente pode ser resolvido por meio de investimentos. O investimento o fator dinmico na economia, capaz de assegurar o pleno emprego e influenciar a demanda. As mudanas no sistema produtivo no poderiam ocorrer sem a ao efetiva do poder pblico. O aumento das despesas em obras pblicas, graas ao multiplicador, provocaria o aquecimento da economia, que se espalharia para os demais setores. Contudo atravs dos investimentos privados, visto como eixo central de toda economia, que promovemos a elevao do nvel de emprego, aumentamos a renda e o crescimento econmico. O Estado responsvel de ativar o investimento e de assegurar a alocao dos recursos.

Unidade 2 Evoluo do pensamento econmico

O Funcionamento da Economia Capitalista Texto O Funcionamento da Economia Capitalista Slides com som e vdeo

Funcionamento da economia no no sistema Capitalista Funcionamento da economia sistema Capitalista

Acionistas
Fornecedor Fornecedor

Empresa

Empresa

Comrcio Comrcio Comrcio

Fornecedor Fornecedor

Banco Bolsa

Investidores

Funcionamento da economia no sistema Capitalista

Exportao Investimentos em outras empresas situadas no exterior

Importao e Investimentos estrangeiros

Funcionamento da economia no sistema Capitalista

Acionistas
Fornecedor Fornecedor

Empresa Comrcio Empresa Comrcio Comrcio

Fornecedor
Fornecedor

Banco Bolsa

Texto Crise de 1929

Perodo Ps-Guerra e a Interdependncia Econmica Recuperao da Europa e a crise de superproduo

Concentrao da renda e a reduo do consumo interno

Crise 1929

A crise da agricultura americana

A especulao financeira no mercado de ttulos e valores

Texto Crise de 1929

Propagao da crise

a) Retirada dos emprstimos e investimentos americanos do continente europeu;

b) Reduo de compras de produtos estrangeiros; c) No abertura de linhas de crdito para outros pases; d) Quebra de grande parte dos bancos; e) Aumento exponencial do desemprego; f) Queda da produo industrial e de produtos agrcolas (Queima literal de estoques de produtos agrcolas)

Sada americana para a crise

a) Maior interveno do Estado na Economia

b) Teoria do Emprego, do Juro e da Moeda de keynes

c) Criao de agncias governamentais para administrar obras pblicas; d) Absoro da mo-de-obra disponvel na construo de barragens, estradas, usinas hidreltricas, reflorestamento etc. (isso levou ao aquecimento da economia) e) Credito energia subsidiada para a agricultura f) Organizao do transporte

Em 1936 a recesso j havia acabado Em 1937 a atividade produtiva cresce ainda mais com o desenvolvimento da poltica armamentista

Avaliao da Unidade 2 (semana 2)

1) Descreva as principais escolas do pensamento econmico. 2) O que se entende por mo invisvel e como funciona essa mo invisvel dentro do pensamento clssico? 3) Qual o papel do Estado na Escola Clssica e na Escola Keynesiana? 4) O que significa Lei de Say e quais as crticas que os Keynesianos usam para destruir a Lei de Say. 5) A oferta cria a demanda ou a demanda cria a oferta? Como esse raciocnio pode ser usado para combater o comrcio ilegal de drogas? .