COMO AYUDAR A MI HIJO EN EL MOMENTO QUE LO NECESITA?

Saber identificar lo que puedo dar o pedir de mi hijo en cada etapa de su vida

DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD

El objetivo de ser buenos padres es lograr que nuestro hijo logre SER una persona integrada con caracteristicas individuales.

1. Factores constitucionales: caractersticas heredadas a) Herencia y aspectos orgnicos (color de piel, estatura, etc.) b) Psicolgicos (inteligencia, memoria, capacidad de aprendizaje)

c) Contenidos inconscientes (comportamientos de generaciones

anteriores que se actualizan en el sujeto) 2. Factores situacionales o ambientales: Circunstancias que ocurren alrededor del nio y que influyen sobre su herencia o sobre su maduracin. El organismo y el ambiente son una dualidad inseparable.

Desarrollo de la Estructura de la Personalidad Humana

3. Factores del desarrollo: conductas contenidas en la herencia pero que requieren determinado tiempo para su maduracin (caminar, control de esfnteres, hablar, etc.)

Es necesario que los padres refuercen de forma positivia cada etapa evolutiva fsica y psquica del nio para ayudarlos a consolidar cada una de ellas adecuadamente y alcanzar la siguiente fase.

FASES DEL DESARROLLO

Existen diferentes teoras que estudian el crecimiento del nio, las cuales reconocen etapas o periodos donde se determinan factores biolgicos y psicolgicos.

PERSPECTIVA PSICOANALTICA DEL DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIO TEORIA PSICOSEXUAL (Freud) La sexualidad infantil no es genitalidad, sino que es el comportamiento en relacin con sus objetos de amor.

El desarrollo emocional est ligado a la bsqueda de placer, por lo que esta se presenta desde el nacimiento.

Freud en Tres Ensayos de la Teora Sexual, expone su primer modelo del Aparato Psquico.

MODELO DEL APARATO PSQUICO

Procesos mentales Consciente: informacin del mundo exterior e interior Preconsciente: su contenido no est presente, pero son accesibles a la consciencia Inconsciente: es lo reprimido Instancias Psquicas Supery: preceptos morales, aspiraciones o ideales.

Yo: Conflicto entre lo imperativo del Ello y las exigencias del Supery. Es un mediador (su autonoma es relativa) Ello: Pulsin. Sus contenidos son inconscientes (en parte hereditarios y en parte adquiridos)

ETAPA PRENATAL
El nacimiento biolgico no basta para ser un ser humano

ETAPA PRENATAL
La experiencia prenatal tiene importancia fundamental porque influyen en del desarrollo beb en etapas posteriores. Es necesario las experiencias felices o infelices de la madre, porque una actitud negativa con respecto a su embarazo, al nacimiento o al alumbramiento perturban la socializacin del beb.

Es importante que el padre se involucre en el proceso prenatal.

FASE ORAL
Desde el nacimiento hacia los 18 meses La boca es el centro de placer Motivacin receptiva

Nutricin = alimento emocional

Fase oral-receptiva Fase oral-incorporativa

Fase Oral = Socializacin

Es el estadio ms importante, porque los bebs perciben cuando son aceptados o rechazados.
El apetito y el amor satisfecho son las primeras sensaciones de placer y gratificacin.

La mam debe proteger ampliamente al beb contra las influencias y perturbaciones del medio externo (simbiosis). Porque todava no se forma una instancia psquica (yo) en el beb, se va formando poco a poco

al irse separando (no yo).

Socializacin
Aqu es donde el nio aprende, a relacionarse con una persona (primera relacin de objeto que solo es posible mediante proyecciones e introyecciones).

El lenguaje se forma a partir de la simbiosis optima, a travs del habla de la madre (nivel pre lingstico).

Al vivir una simbiosis con amor y solidaridad, se lograr una separacin normal y satisfactoria.

En la Fase Oral es normal

Repulsin hacia ciertos alimentos

Exigente y egosta

Impulsos agresivos como morder y escupir

FASE ANAL
Edades entre 18 meses a 4 aos El ano es el centro del placer Motivacin control y placer sdico

El nio descubre que tiene un poder afectivo sobre la madre, a quien puede satisfacer o no en sus demandas.

Se instala el lenguaje

Empata

Disciplina

FASE ANAL Empata

El nio necesita traducir su experiencia en lenguaje para poder apropirsela, pues todo aquello que no tiene sentido permanecer inaccesible.

Si el nio no sabe que otro puede sentir lo que el siente, o si en respuesta a sus palabras recibe silencio no podr elaborarlo (desarrollo de la empata).

FASE ANAL Disciplina

Al instalarse el lenguaje, se inicia la disciplina social (relacin ambivalente con el adulto). En el nio aparece la palabra no como una forma de afirmarse y de separarse de la madre.

La forma en como se implante la disciplina marcar un estilo de relacin con los objetos de amor en etapas posteriores.

En la Fase Anal es normal

Los juegos giran alrededor de la suciedad (limpieza) como el barro, plastilina, arena, agua, comida y en algunos casos llegan a jugar con sus propias heces.

El nio establece relaciones de bueno y malo, lo que se opone a su voluntad es malo y estar en pleito permanente (pega, rasgua)

Egocentrismo, deseo de posesin, control y dominio mo

En la Fase Anal es normal

Negatividad, rabietas, destruye juguetes

Imita al adulto en palabras y gestos. En el juego representa escenas familiares

Miedos y fobias a objetos

ETAPA FLICA
ETAPA FLICA Edades entre 4 a 6 aos Los genitales son el centro de placer Motivacin complejo de Edipo (gran situacin psicolgica)

En la Fase Flica es normal

Curiosidad sexual (de donde vienen los bebs por qu? y conocer el significado del carcter secreto que tienen las relaciones entre los padres) Juegos sexuales (masturbacin infantil secundaria, exhibicionismo, etc.)

Dominio y arrogancia en el Conflicto edpico (preferencia por el progenitor del sexo opuesto y ser rival del otro), al liberar el conflicto, su energa libidinal se canaliza a la siguiente fase.

ETAPA DE LATENCIA
ETAPA DE LATENCIA Edades entre 6 y la pubertad (11 o 12 aos) Sublimacin de los impulsos sexuales Motivacin desarrollo social y cultural

 Se espera que en esta etapa el supery se encuentre lo suficientemente desarrollado. Capacidad para interactuar con la sociedad. Ya tiene a estructura de personalidad sensiblemente en etapas posteriores. que no variar

Un nio que encuentra seguridad continuada de sus padres y que ha solucionado satisfactoriamente sus conflictos emocionales en las etapas anteriores, est gradualmente en condiciones de incorporarse al grupo.

Ajustarse a las reglas del juego

Capacidad de esperar su turno

Capacidad de cuidar a otros

Est en condiciones de aceptar exigencias razonables por parte de los adultos y restricciones establecidas por la sociedad sobre sus impulsos.

Los resultados y logros en la escuela estn de acuerdo con sus habilidades adquiridas.

Si el nio no ha resuelto satisfactoriamente los conflictos de las

etapas anteriores es posible que exhiba sntomas conductuales que se manifiestan en desajustes que inquietan a padres y maestros.

En la Fase de latencia no es normal

Enuresis o encopresis
Negativistas, perturbador y desafiante de reglas sociales

Golpea y destruye cosas

Miente, controla y manipula a compaeros y amigos

Exceso de la utilizacin de groseras con la intencin de lastimar

Maltratar animales

ETAPA GENITAL

ETAPA GENITAL Inicia en la pubertad hasta la adultez La genitalidad Motivacin maduracin (los genitales son el centro tensiones y placeres sexuales, potencia sexual y orgasmo)

CUIDADOS GENERALES
Recrear un ambiente seguro, relajado y motivador

Proteger al nio de peligros fsicos y emocionales

CUIDADOS GENERALES
Poner a disposicin del nio experiencias activas (paseos, actividades variadas, conocer personas nuevas, etc.)

Proporcionar una alimentacin equilibrada

Dar siempre un sentido ldico a cada etapa de vida

Hasta que lo inconsciente no se haga consciente, el inconsciente seguir dirigiendo tu vida y t lo llamars destino.
Carl Jung-.