FAVORECER A LOS EDUCANDOS, EL

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

QUE LE PERMITAN ALCANZAR EL

PERFIL DE EGRESO DE EDUCACION BASICA.

Los estndares definen lo que un nio debe

saber, debe ser capaz de hacer y las actitudes que

debe haber adquirido, ya que son declaraciones

de logros esperados o descriptores de los niveles

que los definen.

LOS

ESTANDARES

CURRICULARES

SE

ORGANIZAN

EN

CUATRO

PERIODOS

ESCOLARES DE TRES GRADOS CADA UNO.

1 PREESCOLAR 2 PRIMER AO A TERCERO DE PRIMARIA 3 DE CUARTO A SEXTO AO DE PRIMARIA 4 SECUNDARIA

ESTOS PERIODOS CORRESPONDEN, DE MANERA APROXIMADA Y PROGRESIVA, A CIERTOS RASGOS CLAVE DE O DEL LOS CARACTERISTICAS DESARROLLO ESTUDIANTES.

COGNITIVO

La atencin se centra en el qu de los estndares curriculares, conocimientos, habilidades y actitudes esperadas en las distintas etapas clave.

Los

estndares

propuestos

tienen

como objetivo minimizar las diferencias

que los nios encuentran al salir del

entorno familiar y entrar al sistema escolar, proporcionando una base slida para el progreso futuro a travs del sistema educativo.

ESTNDARES PARA LENGUAJE Y COMUNICACIN. Constituye una base para la exploracin del papel que desempean el lenguaje y otras formas de comunicacin en la vida cultural y social de los jvenes, a medida que progresan en el sistema educativo y hacia su conocimiento del mundo.

El enfoque en la lectura, la escritura y la

comunicacin oral no es debatible en ningn

plan de estudios, sin embargo, es importante

establecer que cada uno de estos aspectos del

lenguaje tiene una importancia particular,

adems de estar estrechamente relacionados

entre s.

La perspectiva de las habilidades

lingsticas productivas, la produccin oral y la escritura pueden ser estrechamente vinculadas, as como la lectura y la comprensin auditiva son

las habilidades receptivas.

Dos dimensiones del campo formativo de Lenguaje y

comunicacin que deben ser incluidos: la

multimodalidad y el conocimiento sobre el lenguaje y

la comunicacin. Otras formas de comunicacin

incluyen imgenes fijas o mviles, movimiento fsico,

como danza, gestos y lenguaje no verbal y el tacto en

el uso de Braille para alumnos ciegos o con debilidad visual.

ESTNDARES PARA MATEMATICAS

Comprenden el conjunto de conocimientos, habilidades y disposiciones que se espera de

los estudiantes en el dominio de las

matemticas en cuatro etapas clave, las que

debern conducirlos a niveles altos de

competencia matemtica.

LAS MATEMTICAS EN LA EDUCACIN BSICA DEBE MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A DESARROLLAR:

Una manera de pensar que les permita interpretar y comunicar situaciones matemticamente en una amplia variedad de entornos socio-culturales. Tcnicas apropiadas para reconocer y resolver problemas en una variedad de situaciones.

 una actitud positiva hacia el estudio de

esta disciplina, el trabajo colaborativo y

al pensamiento crtico sobre el entorno

social y cultural en que se desenvuelven, as como en otros ambientes en los que se desenvolvern en un futuro.

La progresin a travs de estos estndares se debe entender de diversas maneras:

Pasar de un lenguaje comn a un lenguaje matemtico para describir eventos y acontecimientos en el mundo. Ampliar la variedad de conocimientos, de modo que la comprensin abarque un uso ms amplio de formatos y procedimientos matemticos. Profundizar en la comprensin por medio de explicaciones matemticas de los mecanismos y procesos de la naturaleza y la sociedad.

 Familiarizarse con formas aceptadas convencionales de notacin matemtica;

Pasar de nociones simples de contar a una manipulacin ms complicada de nmeros,

sus usos en diversas situaciones, tales como los

clculos de probabilidad;

Desarrollar habilidades, hbitos y actitudes de un matemtico.

ESTANDARES PARA CIENCIAS:

Comprende el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes esperadas en los nios en el campo de la ciencia durante las cuatro etapas clave, la adquisicin de dichos conocimientos, habilidades y actitudes los conducirn a niveles altos de conocimiento cientfico.

Consiste en la combinacin de habilidades

de observacin, la realizacin de

experimentos, anlisis de datos, revisin,

crtica y la capacidad de comunicar estas ideas en una gama de medios de

comunicacin.

La progresin a travs de estos estndares se debe entender de distintas formas:

Pasar de un lenguaje comn a un lenguaje tcnico y cientfico al describir fenmenos naturales. Ampliar la gama de conocimientos, de modo que el entendimiento abarque una seleccin ms amplia de fenmenos cientficos. Lograr una comprensin profunda al explicar mecanismos y procesos de la naturaleza. Familiarizarse con modelos convencionales aceptados para explicar fenmenos naturales.

 Pasar de versiones simples de conocimiento cientfico a la comprensin de la ciencia que acepta la naturaleza transitoria y provisional de la explicacin cientfica. Pasar de lo pre-cientfico a formas de pensamiento cientfico.

Desarrollar habilidades, hbitos y actitudes propias

de un cientfico.

PREESCOLAR
ESPAOL 1. Lectura 2. Escritura 3. Hablar y escuchar 4. Multimodalidad 5. Conocimiento sobre lenguaje y comunicacin 6. Actitudes hacia el Lenguaje y la comunicacin MATEMATICAS 1. nmero 1.1. Conteo y uso de nmeros 1.2. Solucin de problemas numricos 1.3. representacin de informacin numrica 1.4. Patrones y relaciones numricas 2. Forma, espacio y medida 2.1. nombres y caractersticas de las figuras 2.2. lenguaje de ubicacin espacial 2.3. Comparacin y unidades no convencionales 2.4. uso de instrumentos de medicin 3. Actitudes hacia las matemticas CIENCIAS 1. Conocimiento de fenmenos naturales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa 3. Conocimiento del mtodo cientfico 4. Aplicacin del mtodo cientfico 5. Actitudes hacia la ciencia

PRIMARIA 1 PERIODO
ESPAOL 1. Lectura 1.1. Funcin y propsito 1.2. Forma 2. Escritura 2.1. Funcin y propsito 2.2. Forma 3. Hablar y escuchar 4. Multimodalidad 5. Conocimiento sobre lenguaje y comunicacin 6. Actitudes hacia el Lenguaje y la comunicacin MATEMATICAS 1.- Numero 1.1.- Comprensin del sistema numrico 1.2.- Calculo 1.3.- Resolucin de problemas numricos 1.4.- Protones y relaciones numricas 2.- Forma espacio y medida 2.1.-Figuras bidimensionales y tridimensionales. 2.2.- Ubicacin espacial 2.3.- Medida 3.- Manejo de la informacin 3.1.- Manejo de datos: recopilacin. Anlisis, representacin e interpretacin de datos. 3.2.- Probabilidad. 4.- Actitudes hacia las matemticas. CIENCIAS 1. Conocimiento de fenmenos naturales 2. Aplicacin del conocimiento cientfico y la tecnologa 3. Conocimiento del mtodo cientfico 4. Aplicacin del mtodo cientfico 5. Actitudes hacia la ciencia

PRIMARIA 2 PERIODO
ESPAOL 1. Lectura 1.1. Funcin y propsito 1.2. Forma 2. Escritura 2.1. Funcin y propsito 2.2. Forma 3. Hablar y escuchar 4. Multimodalidad 5. Conocimiento sobre lenguaje y comunicacin 6. Actitudes hacia el Lenguaje y la comunicacin MATEMATICAS 1. Nmero 1.1. Comprensin del sistema numrico 1.2. Clculo 1.3. resolucin de problemas numricos 1.4. Patrones y relaciones numricas 2. Forma, espacio y medida 2.1. Figuras bidimensionales y tridimensionales 2.2. ubicacin espacial 2.3. Medida 3. Manejo de la informacin 3.1. Manejo de datos 3.2. Probabilidad 3.3. Proporcionalidad 4. Actitudes hacia las matemticas CIENCIAS 1. Conocimiento de fenmenos naturales 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa 3. Conocimiento del mtodo cientfico 4. Aplicacin del mtodo cientfico 5. Actitudes hacia la ciencia

SECUNDARIA
ESPAOL 1. Lectura 1.1. Funcin y propsito 1.1. Forma 2. Escritura 2.1. Funcin y propsito 2.2. Forma 3. Hablar y escuchar 4. Multimodalidad 5. Conocimiento sobre lenguaje y comunicacin 6. Actitudes hacia el Lenguaje y la comunicacin MATEMATICAS 1. Sentido numrico y pensamiento algebraico 1.1. Comprensin del nmero y el clculo 1.2. Resolucin de problemas con nmeros y literales 1.3 Patrones y funciones 2. Forma, espacio y medida 2.1. Formas geomtricas 2.2. Medida 3. Manejo de la informacin 3.1. Representacin de la informacin 3.2. Anlisis de la informacin 3.3. Relaciones de probabilidad 4. Actitudes hacia las matemticas CIENCIAS 1.Conocimiento de fenmenos naturales 1a. Biologa 1b. Fsica 1c. Qumica 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y la tecnologa 3. Conocimiento del mtodo cientfico 4. Aplicacin del mtodo cientfico 5. Actitudes hacia la ciencia

LAS

COMPETENCIAS,
Y

LOS
LOS

ESTNDARES
APRENDIZAJES

CURRICULARES

ESPERADOS PROOVERN A LOS ESTUDIANTES

DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA LA

APLICACIN EFICIENTE DE TODAS LAS FORMAS

DE CONOCIMIENTOS INTENCION DEMANDAS CONTEXTOS. DE QUE ACTUALES ADQUIRIDOS, CON LA RESPONDAN Y EN A LAS DIFERENTES

Bibliografa
Estndares curriculares para la educacin bsica en Mxico (versin preliminar Mxico D.F. ., octubre 2010) SEP.

ESCUELA NORMAL PROFESOR FIDEL MEZA Y SANCHEZ ELABORADO POR: DULCE EDITH OLVERA SILVA.
SEGUNDO AO. GRUPO B. LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR.