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Objetivos:
Reconocer la importancia que las habilidades del pensamiento tienen para el desarrollo humano. Comprender la relacin que tiene el pensamiento con la inteligencia y el conocimiento. Revisar de manera introductoria en qu consiste el pensamiento crtico y creativo.
Qu es pensar:
Una opinin?
Es recordar?
Una actitud?
Una creencia?
Pensar = def. Proceso mental intencionado, resuelto y orientado hacia un objetivo, o s se prefiere, fin expreso de hacer realidad algn objetivo especfico. El buen pensamiento es el pensamiento que cumple con la tarea que le establecemos. (Richard W. Paul, 1996), diferencindose por ello, del pensamiento sin direccin (divagar).
S pensar es un asunto de estrategia idnea, que representa el modo cmo las personas emplean su o sus inteligencias,
entonces, una inteligencia puede considerarse, la capacidad de resolver problemas, o de crear productos, que sean valiosos en uno o ms ambientes culturales (Howard Gardner, 1994), en tanto que, la habilidad de pensar puede considerarse el empleo ms conveniente de la misma.
Pensar como habilidad Vs. Saber como producto final del conocimiento
El saber es: () el acervo de representaciones internas adquiridas y conservadas por el sujeto (Chvez, Caldern, 1990), representando en este sentido, un estado o situacin en que se encuentra el sujeto.
Interdependencia
Conocimiento Habilidad de adquirido y conservado pensar por el sujeto
Pensar hbilmente consiste en aplicar el conocimiento de un modo eficaz. A mayor conocimiento, mayor riqueza mental, resultando por ello ms impresionante, el desempeo intelectual.
Personas que poseen el mismo conocimiento pueden diferenciarse por su habilidad en aplicar lo que saben.
Por tanto, el acto de pensar: Est limitado, adems de las dificultades que pudieran presentarse en las reas de la codificacin, las operaciones y los objetivos, por la magnitud de lo que se sabe.
Pensar crtica y creativamente empieza con el compromiso de comprender algn objeto o situacin.
Esta comprensin no es un asunto de creacin y produccin arbitrarias. Implica pensar cuidadosamente segn las restricciones especficas que correspondan al objeto o situacin en que se piensa.
Criticidad:
Se refiere a la actividad mental disciplinada que evala nuestros razonamientos, proposiciones y conceptos para hacer juicios que guen de algn modo nuestra reflexin y accin (John Dewey, citado en Lonergan, 1998; Huitt, 1995).
Observar
Comparar
Interpretar
Tomar decisiones
Clasificar
Creatividad:
Proceso mediante el cual los individuos o los grupos inventan algo nuevo o reorganizan los conocimientos ya existentes, al desprenderse de las secuencias comunes de pensamiento y producir secuencias de pensamiento diferentes (CONALEP, 1988)
Sntesis
Originalidad
Redefinicin
Flexibilidad
P R O B L E DIAGNSTICO PERCEPCIONES
RECONOCIMIENTO Y ACLARACIN Cmo nuestras actitudes contribuyen a crear o continuar el problema? Cules son realmente nuestros valores propios con relacin a ste? Cul es el problema?
M
A
ACCIN
(I)
(II)
(III) (IV)
(V)
Referencias bibliogrficas
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