NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

DIANA BERENICE YZQUIERDO LÓPEZ

3° “A”

MATUTINO

ESQUEMAS DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y

TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

CATEDRÁTICA MARÍA BELÉN TORRES MAYO.

VILLAHERMOSA, TAB., A 11 DE OCTUBRE DEL 2009

 PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Este termino se empezó a emplear hace 25

años

Según la Ley Publica 94-142 es el trastorno de uno o mas de los procesos

psicológicos básico asociados con la comprensión o el uso del lenguaje, hablado
o escrito, que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar,
hablar, leer escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos

Tal ves no es fácil definirlo Algunos expertos estiman

por que al momento de que del 1 al 3% de la
aplícalo se derrumba como población en edad escolar
consecuencia de la padece PA (Problemas de
individualidad tan viva y Aprendizaje)
palpitante del niño.

La National Joint Conmittee on Learning Disabilities propusieron que PA es un

término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo de trastornos que se
manifiestan como dificultades graves para adquirir y aplicar habilidades para
escuchar, hablar, leer, escribir o realizar cálculos matemáticos.

Los factores etiológicos que causan los PA Factores que influyen en la manera como
son: un niño es percibido y asignado a una
•Disfunción cerebral. categoría:
•Lesión cerebral. •Contextos sociales y culturales.
•En raras ocasiones perturbación •Modas y prejuicios.
emocional. •Legislación y reglamentos.
•Las dificultades didácticas. •Factores ambientales.

Los avances actuales. Algunas recomendaciones son:

Es preciso fomentar, apoyar y
continuar los esfuerzos por
eliminar la confusión y
vaguedad del concepto de
problemas de aprendizaje, así
como las investigaciones
encaminadas a descubrir la
naturaleza de esta condición de
desventaja.
1.Se debe recordar siempre el principal
propósito y objetivo del esfuerzo del niño.
2.No se debe exigir al niño mas de lo que
puede dar ni pensar.
3.Se debe estar consciente de que trabajar en
esta área es frustrante.
4. se debe intentar otros procedimientos.
5.Es importante asegurarse de que el
ambiente favorezca el aprendizaje y el
desempeño exitoso.
6.Se pueden descubrir las estrategias que
emplea el niño para aprender o para
desempeñarse
 TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

Se trata de una alteración o bloqueo temporal y específico

que impide el desarrollo escolar general o de un área
determinada y que deteriora el aprendizaje, acumulando
contenidos no aprendidos.

El ciclo de aprendizaje consiste en:

•Asimilar nuevas experiencias;
•Adaptarlas a las anteriores asimiladas;
•Usarlas luego creativamente.

Es mejor considerar la conducta humana como un

mecanismo input/output, con tres etapas:
1.Entrada de la información, experiencia o input.
2.Organización central, asimilación de esta
experiencia.
3.Respuesta, conducta expresiva u output

Ejemplos de experiencias/input: Ejemplos de output:

•Situación emocional. •Expresión de la emociones.
•Medio ambiente. •Actuación sobre y adaptación al
•Experiencia social. medio ambiente.
•Locomoción. •Relaciones sociales.
•Manipulación. •Locomoción.
•Comunicación. •Manipulación.
•Comunicación.

Características de TA (Trastornos de
Aprendizaje):
•Hiperactividad.
•Hipoactividad.
•Falta de motivación.
•Falta de atención.
•Hiperatención.
•Perseveración.
•Trastornos perceptivos.
•Incoordinación motora.