PROPUESTA DE IMPLEMENTACIN DE PRCTICAS DE FSICA EN SEGUNDO GRADO, EN LA ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No.

0589 JULIO CHAVEZ LOPEZ UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

PRESENTA: CERVANTES BAEZ JOSE ESPERANZA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al analizar el proceso Enseanza-Aprendizaje de la Fsica en la Escuela Secundaria Julio Chvez Lpez se ha observado el poco inters que el alumno presenta ante las sesiones experimentales de la materia de Fsica, pues, es frecuente que se le presenten prcticas mal diseadas por el profesor o las sealadas en los libros de texto, situacin que se agrava si solo se imparten los contenidos en forma terica. La escasa importancia que se les da a las actividades que se realizan en el laboratorio escolar esencialmente se debe al poco inters que se despierta en los alumnos, principalmente por no existir una buena relacin entre los contenidos expuestos en clase y lo que se va a realizar en el laboratorio.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Esa escasa relacin en muchas ocasiones se manifiesta porque el profesor titular o no tiene el perfil adecuado a la materia o no desarrolla bien el programa de la asignatura, y esta situacin acarrea la improvisacin un errneo empleo de las estrategias de enseanza en clase.

OBJETIVO GENERAL Proponer prcticas del laboratorio escolar en la Escuela Secundaria Oficial No. 0589 Julio Chvez Lpez, que faciliten el desarrollo y la aplicacin de los programas de la asignatura de Fsica de la educacin secundaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS Elevar el nivel de aprovechamiento escolar al mejorar la comprensin de los contenidos de la materia y reducir la reprobacin buscando despertar el inters hacia la Fsica por parte del alumno. Estimular las actividades de laboratorio escolar donde el alumno desarrolle su creatividad y se enfrente con experimentos cercanos a su persona y su ambiente.

MARCO TERICO [1]

Generalidades Paradigmas de mayor incidencia sobre las prcticas de laboratorio Planes y programas de estudio El laboratorio y su relacin con las ciencias

MARCO TERICO [2]

Las prcticas de laboratorio y las nuevas tecnologas Lev Vygotsky y su trabajo colaborativo en el constructivismo y su relacin con el trabajo experimental.

METODOLOGA

La metodologa utilizada es analtica ( distincin y separacin de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos), inductiva (extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas est implcito) y deductiva (mtodo por el cual se procede lgicamente de lo universal a lo particular), se deber implementar de tal manera que garantice el logro de los objetivos generales y que fomente en los alumnos la metodologa de un proyecto experimental que pueda utilizarse como un indicador para el profesor una vez expuestos los contenidos tericos en clase.

METODOLOGA

Con el fin de propiciar en el alumno la reflexin, la creatividad y orientarlo al mtodo experimental, una vez concluida la practica los alumnos entregaran por escrito los resultados al profesor mismos que sern discutidos en una asamblea grupal en la siguiente clase.

CONCLUSIONES Las nuevas tecnologas son una herramienta importante para el desarrollo de una clase ya que proporciona tanto a los alumnos como a su profesor los ambientes de aprendizaje mas propiciadores que los obtenidos sin utilizarlas; y es importante resaltar que estas herramientas solo son apoyos por lo que nunca sustituirn a los profesores que vienen y seguirn siendo la gua ptima en todo proceso de enseanza-aprendizaje.

CONCLUSIONES
Se hace necesario que el profesor que imparte Fsica requiere necesariamente que los contenidos se demuestren o se apliquen en las actividades de laboratorio y que para construir los conocimientos y habilidades en esta materia el requisito indispensable es que se trabaje de manera colaborativa con sus alumnos, objetivo principal de este proyecto. Por ultimo, uno mas de los objetivos de este proyecto es difundir sus propuestas entre la comunidad educativa de este nivel y poder mejorarlas va comentarios y sugerencias tanto de los alumnos como los docentes.

Propuesta:

Con este desarrollo que es mas dinmico se pretende cubrir el 90% del programa de Fsica para la Secundaria Julio Chvez Lpez

GRACIAS