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IL T,T-R $./I-0%L.
cenni storici
Agli inizi degli anni 2000 viene inserita nel regolamento associativo, per la prima volta, la figura del Tutor; tra i compiti del Presidente di Sezione vi era quello di formare tra gli AFQ e AB un gruppo di !sservatori" Tutor# per assistere gli ar$itri effettivi di nuova nomina nelle loro iniziali prestazioni ar$itrali e nelle prime incom$enze amministrative sezionali
'(I()(C( * %ssociazione Italiana %r&itri + $ettore Tecnico
colui che d sicurezza e che aiuta larbitro, con lesperienza e i consigli, a scendere in campo ed applicare il regolamento nelle sue prime direzioni di gara.
Il Tutor svolge un ruolo "cerniera" tra le esigenze del nuovo collega alle prime esperienze e le proprie competenze. E il responsabile
dell1a!!rendimento !ratico
dellattivit arbitrale del giovane arbitro, che cerca di amalgamare conoscenza teorica (studio del regolamento e pratica (attivit agonistica .
! formative :
a# va !rima !lasmato l1uomo (so!rattutto se ci si trova davanti a minorenni# e !oi l1ar&itro &# deve cercare di ca!ire le motivazioni e le as!ettative del "iovane ar&itro e fornire le ris!oste e le soluzioni alle sue ric2ieste
! tecniche:
a!!rofondita conoscenza del re"olamento del "iuoco del calcio
! doti di empatia:
com!rendere a!!ieno lo stato d8animo altrui sia c2e si tratti di successi c2e di eventuali insuccessi ar"inarne "li eccessi e le delusioni al tem!o stesso motivarlo e "uidarlo
c sostenere la motivazione
1( ?otivare 2( Rassicurare 3( ;alorizzare e valutare 4( $ottolineare le !ositivit6 di a!!rendimento "ara do!o "ara 5( 'ar a!!assionare @( $timolare e "arantire l1affezione al ruolo
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in modo da contribuire in modo significativo a rendere il collega pi% sicuro, responsabile e capace di sfruttare al meglio le proprie potenzialit, di gestire la propria emotivit sotto pressione, ad avere la giusta carica di motivazione ed ambizione, a trovare e mantenere alta la propria concentrazione, a migliorare il proprio approccio nelle relazioni interpersonali e nella comunicazione (con i dirigenti e con i calciatori , ad aver maggior fiducia in s& stesso e maggior consapevolezza del proprio ruolo
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'ossiamo (uindi dire che il T,T-R il C-%CB ovvero l%LL.0%T-R. che pone come finalit della sua attivit il raggiungimento degli obiettivi del
GIOVAN A!"I#!O
La !rima !a"ina ha solo una funzione informativo!statistica, va comun(ue compilata con la massima attenzione e precisione.
$offermare l1attenzione in modo !articolare sul risultato sui calciatori ammoniti ed es!ulsi sulla durata della "ara ed anc2e sull1eventuale recu!ero(
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5essuna 5essuna
5essuno
5. 6 2. -T (7
5. .. 6 -T (8,
5essuno Tecnico al 1/ -T
5essuno
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.6:61 2 2
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%ttenzione anc2e alle notizie !er l1-T c2e "i6 !ossono essere una !rima foto"rafia del "iovane colle"a(
%#;%L,T%/I-0. C-?=-RT%?.0T%L. D.LL1%RDITR$i vuole ca!ire :ual E l1a!!roccio alla "ara del nuovo ar&itro( 0on "li si ric2iede maturit6 e forte !ersonalit6 &ensF un 4modo di !ro!orsi5 idoneo a fronte""iare il com!ortamento di calciatori e diri"enti(
-ccorre notare se< i suoi atte""iamenti sono s!ontanei o se sono influenzati da terzi
se viene accettato anc2e se commette errori si intravvede tem!eramento e carattere su cui 4lavorare5 e come li esterna nei confronti dei calciatori e dei diri"enti al fine di valutarne la CR.DIDILIT%1 -sservare o me"lio ascoltare anc2e l1emissione del fisc2io< A la cosa !iG difficile da fare !er un esordiente HHH
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C# ;%L,T%/I-0. T.C0IC%
;alutare se riesce a tradurre nella !ratica :uanto a!!reso durante il corso studiando le re"ole del "iuoco(
C# ;%L,T%/I-0. T.C0IC%
C C C C C
D# ;%L,T%/I-0. DI$CI=LI0%R.
;alutare se il !rovvedimento A con"ruo alla "ravit6 dell1infrazione(
!.metti un fisc2io !iG deciso !;aluta me"lio la distinzione del fallo diretto da :uello indiretto
'ar emer"ere eventuali !otenzialit6 o meno del "iovane colle"a in ottica !ros!ettica ed eventuale o meno !redis!osizione all1attivit6 ar&itrale(
/.0./0.1
Giuseppe Verdi
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IL T,T-R %LL1.$-RDI-
)li accordi !re "ara tra Tutor ed %r&itro esordiente de&&ono essere !resi :uanto !rima su&ito do!o la desi"nazione( .1 indis!ensa&ile una !ronta comunicazione del desi"natore( .J fondamentale non far sentire solo l1%r&itro(
IL T,T-R %LL1.$-RDI-
=er la "ara fare se !ossi&ile il via""io insieme altrimenti K(( Concordare l1arrivo al cam!o di "ara in modo da !resentarsi insieme .1 necessario arrivare con con"ruo antici!o sull1orario di inizio !artita
IL T,T-R %LL1.$-RDI-
.se"uire insieme un so!ralluo"o sul terreno di "ioco verificando con il colle"a tutte le caratteristic2e dell1im!ianto s!ortivo !resenti nella re"ola 1(
IL T,T-R %LL1.$-RDI-
$e"uire sul terreno di "ioco il neo %r&itro nella fase di riscaldamento !re "ara su""erendo se necessario "li esercizi da svol"ere(
IL T,T-R %LL1.$-RDI%l rientro ne"li s!o"liatoi dare su!!orto nel controllo dei documenti delle distinte delle s:uadre e su""erire le modalit6 !er il riconoscimento delle !ersone ammesse sul terreno di "ioco(
=rima dell1in"resso sul terreno di "ioco ricordare tutte le sem!lici incom&enze c2e lo attendono !rima del fisc2io d1inizio "ara(
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IL T,T-R %LL1.$-RDI-
$i ritiene o!!ortuno c2e il Tutor stazioni in !osizioni visivamente ottimali ma defilate evitando in"erenze nella direzione "ara( $e necessario A o!!ortuno effettuare una valida o!era di soste"no morale e !sicolo"ico nello s!o"liatoio alla fine del !rimo tem!o(
IL T,T-R %LL1.$-RDI-
9uanto a!!ena detto A da ri!etersi anc2e a fine "ara modulando "li interventi in funzione delle !ossi&ili varia&ili<
Tipo di prestazione 8lima agonistico e stato danimo Et del soggetto )aturit del soggetto
>a presenza di (uesto logo sul frontespizio garantisce che largomento trattato stato ufficialmente approvato da #.I.#. ?ualit@ e che risponde ai re(uisiti tecnici specifici .
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*evisione grafica e modifica contenuto alcune slides 'rima revisione 'rima emissione
*evisione
=ata
=escrizione
*edatta