PLANEACIN EDUCATIVA

Normal Valle del Mezquital

PROPSITOS
La planeacin no es solo llenar formatos, sino que traduce intenciones educativas (aplicacin de las mismas) que son el resultado del anlisis de varios elementos en donde el docente traduce para sus alumnos. Elementos contextuales: la cultura y las condiciones socio-econmicas del entorno donde se desempean los estudiantes. Analizar modelos de planeacin que utilizan los docentes

SITUACIN PROBLEMTICA ENTORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO:

Problema eje: realizar una planeacin didctica referida al desarrollo de un campo formativo, acorde a las condiciones de un grupo escolar . Este proyecto tiene que integrar la multiplicidad de factores que afectan lo educativo desde las intencionalidades institucionales y del docente as como lo curricular, didctico y lo que emana de las condiciones de los alumnos

SUGERENCIAS DE EVALUACIN

Algunas actividades las tendr que realizar en pequeos grupos, mientras que otras sern realizadas en forma individual, corresponde a cada profesor elegir cules de ellas tendrn uno de estos dos caracteres. De igual manera es conveniente que el profesor del curso pueda precisar los criterios con los que realizar la valoracin de los resultados que se espera que cada estudiante entregue al concluir la unidad.

De acuerdo a las unidades del programa, se obtendr una evidencia parcial de evaluacin. Esta evidencia permite realizar una fusin entre evaluacin formativa y sumativa.

Es muy importante que el docente establezca los criterios que tomar en cuenta en la construccin de un portafolio de evidencias. Estas evidencias requieren sintetizar tanto la informacin conceptual como el conjunto de evidencias empricas que el estudiante recabe (sea por observacin, entrevistas informales, anlisis de documentos legales, institucionales, planes y programas de estudio). La idea general es que el estudiante entregue evidencias como un portafolio en el cual al concluir el semestre tenga el proyecto de planeacin didctica que se solicita, desde la perspectiva de quien inicia sus estudios en la escuela normal.

Realizar planeaciones didcticas.

Genera ambientes formativos.

Aplicar el plan y programas de estudio de la educacin bsica. tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional. Interviene de manera colaborativa con la comunidad escolar, padres de familia, autoridades y docentes, en la toma de decisiones y en el desarrollo de alternativas de solucin a problemticas socioeducativas.

COMPETENCIAS DEL CURSO

COMPETENCIAS
Realiza diagnsticos a los alumnos para organizar las actividades de aprendizaje.

Realiza adecuaciones curriculares.

Disea situaciones didcticas.

Elabora proyectos.