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SITUAO DE AVALIAO
Oferecer os brinquedos para que a criana os manipule; Incentivar a criana a explorar os objetos e assumir atitudes comunicativas;
Adotar uma postura de quem observa, ouve e aguarda a manifestao de atos comunicativos por parte da criana.
Aps
este primeiro momento o examinador deve fazer algumas sugestes e perguntas para a criana visando: ateno a fala, interesse pelo interlocutor, comportamento de resposta e compreenso de linguagem;
Num
segundo momento, solicitar a presena dos pais ou acompanhantes para que brinquem com a criana.
Observar: Como a criana manipula e interage com os objetos Esquemas de interao Explora os objetos um a um; Atua sobre 2 ou mais objetos ao mesmo tempo relacionando-os: que aes e relaes;
Interesse por objetos; Persistncia ou no na atividade quando encontra algum obstculo; Explora os objetos de modo diversificado;
Uso convencional dos objetos; Esquemas simblicos; Uso de bonecos no esquema simblico; Aes simblicas em sequncia; Uso de objetos substitutos.
Atribuio de significados
Prticos; Convencionais;
Simblicos.
Habilidades de imitao vocal e motora imitao vocal/sonora Som de tosse, de raspar a garganta; Pa-pa; ta-ta; ca-ca-ca;
Imitao de movimentos no visveis no prprio corpo Tocar na orelha com uma das mos;
Pr a mo na testa; Segurar o cabelo; Tocar com o dedo indicador na ponta da lngua; Tocar nas faces alternadamente com o dedo indicador;
Tampar e destampar alternadamente uma caixa; Cobrir um objeto com um leno; Balanar um objeto amarrado a um barbante; Empilhar um bloco de madeira sobre outro e derrubar.
modelos
Como faz para comer? Como faz para dormir? Como faz para pentear o cabelo? Como a mame faz quando fica brava?
Verificar se h indcios de comportamentos interativos intencionais Dirige comportamentos aos outros, noverbais ou verbais com finalidade de iniciar interaes ou somente para responder s tentativas de interao dos outros;
Se continua insistindo nos comportamentos comunicativos quando no correspondido; Apresenta postura de espera resposta do outro s suas tentativas;
Funo de atrair ou manter a ateno sobre si mesma Funo de garantir ateno conjunta
Nveis de desenvolvimento Nvel I Nvel II Nvel III Nvel IV Faz uso de comunicao lingustica Faz uso de comunicao simblica noverbal
Gestuais no simblicos; Vocais no-simblicos; Gestuais simblicos; Vocais simblicos (onomatopeias); Verbais.
Atitudes diretivas-controladoras Prope temas e situaes; Matem o controle e a direo da interao; Grande nmero de imperativos e perguntas; Quebra a interao: no assim; parabns; muito bem; Iniciam a maior parte dos tpicos de interao
Falam em excesso; No sabem aguardar ou limitam as possibilidades de respostas da criana; Tendem a ignorar ou no aproveitar as iniciativas das crianas; No conseguem compreender ou responder aos esforos comunicativos que as crianas fazem.
Atitudes no diretivas-facilitadoras Aguardam iniciativas por parte das crianas; Procuram adequar seu nvel de linguagem ao nvel da criana; Buscam proximidade fsica para facilitar a interao; Interpretam atos no intencionais como intencionais;
OBRIGADA!!!!!!!!!!!!!!!