COMPETENCIA ESPECFICA

Planifica, implementa y evala estrategias de evaluacin de los aprendizajes, pertinentes y oportunos, que favorezcan el logro de aprendizajes de calidad.

CAPACIDAD
Comprende las fases, condiciones y caractersticas de la evaluacin de los aprendizajes.

PREGUNTAS FUNDAMENTALES DE EVALUACIN

Qu evaluar Saber, alumnos, Objetivos, docentes Para qu evaluar Por qu evaluar Cmo evaluar Utilizando diferentes instrumentos

Mejorar el PEA

Porque hay propsitos

Cundo evaluar

Quines evalan Docentes, alumnos

Antes, durante, despus

FASES DE LA EVALUACIN

Obtener informacin

FASES DE LA EVALUACIN
Interpretar informacin

FASES DE LA EVALUACIN
Emitir juicios de valor

FASES DE LA EVALUACIN
Tomar decisiones

CONDICIONES DE LA EVALUACIN
Estndar de utilidad
La evaluacin se realiza por personas, con personas y para personas Las partes deben conocer y aceptar

Estndar de viabilidad
Instrumentos adecuados Llegar a acuerdos Difundir resultados No dejarse influenciar por intereses personales

Estndar de honradez
Satisfacer necesidades de alumnos Registro Credibilidad- Calidad

Estndar de precisin
Instrumentos completos y claros Conclusiones deben derivar de la recogida de informacin

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN EDUCATIVA

Integral: Comprende e integra lo conceptual, procedimental, actitudinal Sistemtica: Plan previamente elaborado

Vlida: evala lo que pretende evaluar.

Holstica: Abarca todos los elementos que intervienen en el hecho educativo.

Participativa: Participan los que intervienen en el PEA.

Cientfica: requiere el uso de tcnicas, mtodos y procedimientos fiables y vlidos; se vale de mtodos estadsticos.

Capacidad: Analiza las formas de la evaluacin en el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje.

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN
Segn su finalidad
DIAGNSTICA

FORMATIVA

SUMATIVA

Segn la localizacin temporal del proceso evaluativo

MOMENTO DE EVALUACIN EVALUACIN INICIAL ASPECTOS QUE COMPRENDE INFORMACIN QUE PROPORCIONA CRITERIOS

Valora los esquemas cognoscitivos, los saberes previos, las habilidades bsicas, los intereses y las necesidades. As se podr establecer metas adecuadas y realistas que permitan ejecutar mejor la labor docente.

Niveles que presentan los estudiantes en cuanto a capacidades, habilidades cognitivas, conocimientos, destrezas motrices y actitudes. Fortalezas y debilidades de los estudiantes.

-Recoger informacin estrictamente necesaria para los aprendizajes previstos. -Utilizar procedimientos informales, semi- informal y formal. -Aplicar en diferentes situaciones y momentos. Abarcar un perodo breve y un contenido definido previamente. Incluir los aspectos relevantes del aprendizaje. Sealar al estudiante la forma de superar sus errores. Utilizar procedimientos de autoevaluacin que ayuden al estudiante a regular su aprendizaje. Abarcar una unidad de aprendizaje que tenga sentido en s misma, completa, autnoma dentro del Programa. Puede aplicarse sobre tramos cortos como una tarea concreta, una unidad programada u otro criterio temporal Debe tener un carcter globalizador en cuanto a los contenidos de aprendizaje.

EVALUACIN PROCESUAL

Su intencin es ir regulando el proceso de enseanza y aprendizaje mientras ste se va realizando. Se realiza conforme se van desarrollando las sesiones de aprendizaje. Se trata de valorar no slo el proceso de aprendizaje de los estudiantes, sino tambin el proceso de enseanza as como la propia accin docente. Cumple el cometido de identificar los resultados logrados por el estudiante despus de haber concluido un perodo de aprendizaje: las habilidades cognitivas, los conocimientos, las destrezas, el dominio de un procedimiento o la asuncin de una actitud en funcin a la competencia.

Las caractersticas de los procesos de elaboracin, aplicacin y reconstruccin que realizan los estudiantes. La calidad de las actividades; y situaciones planificadas y realizadas por el mismo docente. El avance y nivel de adquisicin que van alcanzando los estudiantes, para lo cual se aplican diversos instrumentos. Verifica si los aprendizajes programados fueron cumplidos segn los criterios establecidos. Brinda informacin para llegar a conclusiones sobre el grado de xito de la experiencia total emprendida y tomar decisiones.

EVALUACIN FINAL

Capacidad: Analiza las formas de la evaluacin en el desarrollo de los procesos de enseanza y aprendizaje.