UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

TUTORA DE PRACTICA: ROSARIO ALANIA

QU ES EL CURRCULO?
Es un instrumento que contiene el proceso formador, sistemtico e intencional que se realiza en la Institucin Educativa con propsitos definidos en la educacin formal. Orienta la accin educativa. Encamina la seleccin de contenidos. Compromete a la comunidad educativa. Regula la organizacin del tiempo y de los dems recursos.

NIVELES DE CONCRECIN DEL CURRCULO

PRIMER NIVEL El Ministerio de Educacin disea la Estructura Curricular Bsica. Las DRE y UGEL determinan las orientaciones y lineamientos curriculares de acuerdo a su contexto

SEGUNDO NIVEL

La Institucin Educativa toma los elementos del primer nivel y del PEI para elaborar el PCI. La responsabilidad es del equipo docente.
Los docentes disean la programacin del aula: Unidades de aprendizaje, proyecto y mdulos.

TERCER NIVEL

CARACTERSTICAS DEL PCI

FLEXIBILIDAD

Es un instrumento normativo que propicia su actualizacin constante. Proporciona al docente orientaciones para llevar a cabo su trabajo.

PRESCRIPTIVIDAD

SINGULARIDAD

No es aplicable a otro centro. El 30% de la contextualizacin curricular le da esa identidad.

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

Proceso de toma de decisiones Equipo docente Coherencia en su prctica

En base al anlisis del contexto institucional

Didctica Pedaggica

OBJETIVOS
Intervenir en la dimensin curricular. Establecer metas y propsitos, distribuyendo el tiempo segn prioridades. Planificar acciones para alcanzar los objetivos, sugiriendo recursos y estrategias de enseanza. Incitar la innovacin y espacios para la capacitacin institucional entre colegas. Facilitar el aprendizaje.

ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

QU ENSEAR?
Incluye las expectativas de logro y contenidos previstos para cada nivel, ciclo y ao.

Situaciones complejas, integran mbitos de la vida y los saberes. Ser Saber Hacer

Competencias

CUANDO ENSEAR?
Secuencia y graduacin de los contenidos en funcin de lo que el alumno es capaz de hacer y aprender segn nivel, ciclo y ao.

En funcin a criterios y fundamentos tericos.

CMO ENSEAR?
Materiales curriculares y recursos didcticos
Opciones metodolgicas

Recursos para entender la diversidad

Recursos para entender la diversidad

Mejor desarrollo del proceso enseanza - aprendizaje

QU, CMO Y CUNDO EVALUAR?

Secuencia de los objetivos terminales Pautas de evaluacin Criterios de evaluacin

Evaluacin diagnostica, formativa y sumativa.

PASOS PARA ELABORAR EL PCI

1. PRIORIZACIN DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA

INSUMOS
El

PEI (identidad, diagnstico, propuesta pedaggica) Curricular Bsico transversales. las necesidades de aprendizaje. los temas transversales.

Diseo Temas

ACCIONES

Analizar Elegir

Seleccionar Establecer

valores y actitudes.

las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.

PRODUCTO

Cartel Temas Panel Cartel

de necesidades e intereses
transversales.

de valores y actitudes.

de capacidades fundamentales y reas especficas.

2. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

INSUMOS
Necesidades Objetivos Temas

e intereses de aprendizaje.

de la Educacin del nivel y grado.

Caractersticas
Valores

del estudiante.

transversales. y actitudes. de poltica educativa regional las necesidades e intereses de aprendizaje.

Lineamientos

ACCIONES

Establecer Establecer Priorizar Elegir

los objetivos relacionados con las necesidades e intereses, valores y temas transversales. y seleccionar objetivos. el nombre del PCI. estratgicos del PCI.

PRODUCTO

Objetivos

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DEL PCC

Los

objetivos son enunciados que expresan la intencin de superar una carencia, satisfacer una necesidad o inters de aprendizaje. Ejemplo: Cuidar la salud a travs de una alimentacin sana, aprovechando los productos alimenticios de la zona.
-

3. ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES

INSUMOS
Objetivos

del PCI Temas transversales Diseo Curricular Bsico (DCB) PEI Regional
Adecuar

ACCIONES

y enriquecer los aprendizajes del DCB en funcin de los aprendizajes propuestos. Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo con los temas transversales de la IE. Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y capacidades por rea y grado.
Diseos

PRODUCTO

Curriculares por rea

y grado

ELABORACIN DE LOS DISEOS CURRICULARES POR REA Y GRADO

Los Diseos Curriculares se deben adecuar a la realidad local. Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de las demandas de la I.E. y de los lineamientos de la Poltica Educativa Regional. La Diversificacin Curricular se concreta en la elaboracin del Diseo Curricular Diversificado.

4. FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

INSUMOS
Diseos DCB

Curriculares por rea y grado

ACCIONES

Elaborar

grado Distribuir las horas de acuerdo a los aprendizajes formulados.

Plan

los Diseos Curriculares por rea y

PRODUCTO

de estudios modificado

FORMULACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Es

el momento cuando se decide cmo utilizar el tercio curricular de libre disponibilidad. Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en el plan de estudios oficiales a las reas que se estime conveniente. Se pueden crear nuevas reas, talleres o proyectos para desarrollar aprendizajes que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes.

5. FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

INSUMOS
oPropuesta

pedaggica del PEI oGuas de evaluacin y tutora oOrientaciones tcnico-pedaggicas (OTP) de las reas.
oElaborar

ACCIONES

los lineamientos sobre calendarizacin, metodologa, evaluacin y tutora.

oLineamientos

PRODUCTO

generales sobre metodologa, evaluacin y tutora.

FORMULACIN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES

A) B)

C)

Lineamientos metodolgicos. Lineamientos sobre la evaluacin. Lineamientos sobre tutora y orientacin educativa.

EL PCI BUSCA

1. Que se planteen los objetivos del PCI.

3. 3. Que Que se estructure estructure los los contenidos siguiendo los los criterios psicolgicos psicolgicos y y educativos. educativos.

5.5. Establecer Establecerque que tipo tipo de de aprendizaje aprendizajese sedesea desea que que adquiera adquierael elalumno. alumno.

2. 2. Que Que se sepropongan propongan contenidos contenidos de de enseanza enseanza adecuados adecuados a a la la edad edadyyrealidad. realidad.

4. 4. Que Que los docentes docentes lleguen lleguen a a un consenso consenso sobre sobre la la metodologa metodologa y y criterios criterios de evaluacin evaluacin aa plantear plantear en el el PCI. PCI.

6. Que se revise constantemente el PCI a fin de que sea coherente y adecuado a la realidad.

SECUENCIAR LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS

1. SE DEBE IDENTIFICAR LOS CONTENIDOS QUE SE BUSCA ENSEAR. 2. SE DEBE ENSEAR LOS CONTENIDOS DE ACUERDO A LAS ESTRUCTURAS MENTALES DEL ESTUDIANTE, POR LO GENERAL DE LO MS SIMPLE A LO MS COMPLEJO.

3. LOS CONTENIDOS DEBEN GUARDAR RELACIN UNOS CON OTROS, A FIN DE QUE EL ESTUDIANTE COMPRENDA EL MOTIVO DE APRENDERLOS.

CRITERIOS PARA ELABORAR EL PCI

1.
2. 3. 4.

5. 6.

Se hace un diagnstico de la realidad a partir de las acciones realizadas en el curriculum por lA I.E. Los hechos van a ser contrastados con los valores que nos planteamos en el PEI. Nos planteamos nuevos procedimientos que mejoren el proceso de enseanza del currculo. Se discute sobre la normatividad y los nuevos principios que regirn las acciones de enseanza del PCI. Todo lo planteado ser en un primer momento conceptos (teora) Para luego transformarse de nuevo en acciones.

ESTRUCTURA DEL PCI

1. DATOS INFORMATIVOS

2. NOMBRE DEL PCI

3. INTRODUCCIN

Nombre de la I.E. Ubicacin. Otros.

Objetivos

estructura

4. Caracterizacin de la problemtica pedaggica. 5. Necesidades e intereses de aprendizaje. 6. Paneles de temas transversales, capacidades, valores y actitudes. 7. Objetivos del PCI. 8. Plan de Estudios de la Institucin Educativa. 9. Diseos curriculares diversificados. 10. Lineamientos Generales: metodologa, Tutora y orientacin Educativa.

Por su atencin