TALLER DE DISEO DE ACTIVIDADES DIDCTICAS I

A diferencia de un taller tpico destinado slo a la produccin de propuestas y recursos didcticos, en ste las secuencias didcticas que las estudiantes preparan tienen como punto de partida el estudio de los criterios que deben orientar el diseo de una actividad o la realizacin de una prctica. De esta manera se intenta evitar un activismo que es irreflexivo o parte de supuestos no explcitos o falsos, como sucede, por ejemplo, cuando se piensa que al preguntar a los nios qu tema quieren trabajar, se atienden los intereses del grupo.
En el quinto semestre el curso inicia con una reflexin detallada acerca de las concepciones que subyacen tras la prctica educativa y las actividades predominantes que an estn presentes en los jardines de nios, sea por la fuerza de la tradicin o por interpretaciones deformantes de algunos mtodos o enfoques sobre el aprendizaje y la enseanza. Este anlisis, que se fundamenta en la recuperacin y sistematizacin de los conocimientos y experiencias para explicar las finalidades de la educacin preescolar, es la base para un estudio ms concreto y profundo, que se realiza en el segundo bloque, de las capacidades bsicas de los nios, tanto las que se refieren al mbito cognoscitivo como las correspondientes al desarrollo de actitudes, hbitos y valores.

1. Integren y utilicen los conocimientos y experiencias adquiridos al analizar las prcticas educativas predominantes, reconociendo las concepciones pedaggicas implcitas y explcitas en que se fundamentan y la necesidad de su transformacin para mejorar la calidad de la educacin preescolar. 2. Comprendan, con mayor amplitud y profundidad, los aportes de la educacin preescolar al desarrollo integral de los nios, cuando se toman en cuenta sus capacidades para aprender y para reflexionar sobre lo que aprenden.

3. Apliquen los principios y criterios de la intervencin educativa al plantearse propsitos precisos, elegir las modalidades de trabajo, y seleccionar y disear actividades didcticas que propicien aprendizajes con sentido para los nios. 4. Analicen con sentido crtico las propuestas didcticas que elaboren, antes de ponerlas en prctica en el jardn de nios; asimismo, valoren los resultados obtenidos de las experiencias de prctica para lograr un desempeo cada vez mejor.

 El trabajo educativo en la educacin preescolar. Las prcticas pedaggicas y las concepciones implcitas de las educadoras

BLOQUE II
Un trabajo centrado en el desarrollo de las capacidades cognoscitivas y en el desarrollo integral de los nios

La diversificacin de formas de trabajo en el aula. Anlisis de sus caractersticas y diseo de actividades

BLOQUE I

BLOQUE III

TEMA 1 La misin de la educacin preescolar: qu opinan las educadoras y qu se observa en el trabajo cotidiano?

TEMA 2

TEMA 3

Los medios, recursos y actividades predominantes: qu se propicia y qu se

logra al utilizarlos?

Las concepciones acerca del aprendizaje de los nios, los mitos y las tradiciones
en las formas de trabajo.

TEMA 4 Qu pueden y deben aprender los nios, segn los aportes ms recientes de la investigacin?

TEMA 2 TEMA 1 Aprender a pensar: cules son las capacidades cognoscitivas bsicas y cmo las desarrollan los nios? TEMA 3 La formacin de valores, hbitos y actitudes. TEMA 4 La intervencin educativa en el jardn de nios.

La misin de la educacin bsica y el aporte del jardn de nios.

TEMA 1 Los principios en que se fundamenta la intervencin educativa y la eleccin de las modalidades de trabajo en el jardn de nios.

TEMA 2 La diversidad de formas de intervencin pedaggica y el logro de los propsitos educativos: caractersticas y condiciones necesarias para desarrollarlas. TEMA 3 El desarrollo de la intervencin docente y el anlisis de la propia prctica.

TIPO PRESENTACIN DEL PROYECTO DE PRCTICAS CONTEXTUALIZ ACIN OBSERVACIN INTERVENCIN

PRIMER JORNADA DE PRCTICAS FECHA ESCUELAS Jardn de Nios Lorenzo Filho Calulhuac 15 de octubre de Jardn de Nios El nio 2012 artillero Santa Mara Coaxusco JORNADAS DE PRCTICAS 16 y 17 de Capilhuac octubre de 2012 Jardn de Nios Lzaro Del 5 al 9 de Crdenas Sta. Cruz Atizapn noviembre Jardn de Nios Josu Mirlo Tlazala

TIPO OBSERVACIN

INTERVENCIN

SEGUNDA JORNADA DE PRCTICAS FECHA ESCUELAS 13 y 14 de Jardn de Nios Lorenzo Filho diciembre de Calulhuac 2012 Jardn de Nios El nio Del 14 al 18 de artillero Santa Mara Coaxusco enero de 2013 Capilhuac Jardn de Nios Lzaro Crdenas Sta. Cruz Atizapn Jardn de Nios Josu Mirlo Tlazala

EVIDENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Introduccin Desarrollo MB 10-9 DESEMPEO B 8-7 R 6-5 NA PRODUCTOS ESPERADOS Realizar un escrito en cual se reflexione acerca del costo pedaggico de las actividades que se realizan en los jardines de nios como producto de prcticas fundamentadas en la tradicin y costumbres % 10

Conclusiones Presentacin

Introduccin Desarrollo Conclusiones Presentacin Mapas conceptuales Cuadros sinpticos Esquemas Preparacin Desarrollo Anlisis

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Escribir individualmente un texto a partir de la pregunta:

qu pueden y deben aprender los nios, segn los aportes ms recientes de la investigacin?

10

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Portafolio

10

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Jornadas de prctica

20

EXAMEN ESCRITO

50

EVIDENCIAS
INDICADORES DE DESEMPEO Introduccin Desarrollo Conclusiones Presentacin MB 10-9 DESEMPEO B 8-7 R 6-5 NA PRODUCTOS ESPERADOS
Elaborar un escrito que de respuesta a la pregunta: Qu diferencias se identifican entre una educacin que dota a los alumnos de capacidades para comprender el mundo y una educacin centrada en la transmisin de informacin?

% 10

Introduccin Desarrollo Conclusiones Presentacin Mapas conceptuales Cuadros sinpticos Esquemas Preparacin Desarrollo Anlisis

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Elaborar un escrito que de respuesta a las preguntas: Cules son las concepciones que el nio puede desarrollar sobre lo que aprende? Cules son los hallazgos ms importantes a los que se refiere Pramling?

10

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Portafolio

10

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Jornadas de prctica

20

EXAMEN ESCRITO

50

EVIDENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO Introduccin Desarrollo Conclusiones Presentacin Introduccin Desarrollo Conclusiones Presentacin Mapas conceptuales Cuadros sinpticos MB 10-9 B 8-7 R 6-5 NA Portafolio 10 MB 10-9 B 8-7 R 6-5 NA
Elaborar un escrito en el que plante la importancia del enfoque globalizador en la implementacin de las modalidades de intervencin en la educacin preescolar.

DESEMPEO

PRODUCTOS ESPERADOS

MB 10-9

B 8-7

R 6-5

NA

Elaborar un cartel sobre los principios en el que se fundamenta la intervencin educativa y la eleccin de modalidades de trabajo en el jardn de nios.

10

10

Esquemas Preparacin Desarrollo Anlisis EXAMEN ESCRITO 50 MB 10-9 B 8-7 R 6-5 NA Jornadas de prctica 20

PRIMERA EVALUACIN Registro de calificaciones del 1 al 5 de octubre de 2012 Productos esperados Examen escrito 50% 50%

SEGUNDA EVALUACIN Registro de calificaciones del 21 al 27 de noviembre de 2012 Productos esperados Examen escrito 50% 50%

TERCERA EVALUACIN Registro de calificaciones del 28 al 31 de enero de 2013 Productos esperados Examen escrito 50% 50%

RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

COMPROMISO

GRACIAS POR SU ATENCIN