Sala de Recursos, que espao esse?

Snia Carla Professora SRM Escola Jardim dos Migrantes

Marcos legais

O AEE foi regulamentado em setembro de 2008 pelo Decreto Presidencial n. 6.571, publicado no Dirio Oficial da Unio D.O.U de 18/09/2008. No pargrafo primeiro do documento encontramos a definio de AEE como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedaggicos organizados institucionalmente, prestado de forma complementar ou suplementar formao dos alunos no ensino regular (BRASIL, 2008, 12 O Atendimento Educacional Especializado para Alunos Surdos p. 1). Segundo o Decreto n. 6571/2008, o espao fsico adequado para acontecer o AEE so as salas de recursos multifuncionais, denominadas no documento em seu Art.3, pargrafo 1, como ambientes dotados de equipamentos, mobilirios e materiais didticos e pedaggicos para a oferta do atendimento educacional especializado.

SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS: CONCEITO

Espao para oferta do atendimento educacional especializado Complementao/suplementao Dotado de equipamentos e recursos adequados Individualmente ou em pequenos grupos Horrio contrrio ao da escola comum

Objetivos AEE

I - prover condies de acesso, participao e aprendizagem no ensino regular aos alunos referidos no art. 1; II - garantir a transversalidade das aes da educao especial no ensino regular; III - fomentar o desenvolvimento de recursos didticos e pedaggicos que eliminem as barreiras no processo de ensino e aprendizagem e IV - assegurar condies para a continuidade de estudos nos demais nveis de ensino (BRASIL, 2008, p. 1).

Para que e para quem?

Para promover aes relacionadas ao acesso e a permanncia com sucesso escolar dos estudantes com diferentes formas de deficincias, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotao. Portanto, para alm de um setor, de um espao fsico, o AEE tambm um elemento do campo da Educao Especial que ir perpassar todos os nveis e modalidades de ensino, de forma a garantir que todas as demandas por equiparao de condies deste grupo de pessoas.

para eliminao de todo tipo de barreiras, sejam elas arquitetnicas, pedaggicas ou atitudinais.

NO ATENDIMENTO

Considerar: as diferentes reas do conhecimento Aspectos relacionados ao estgio desenvolvimento cognitivo do aluno Nvel de escolaridade Recursos especficos p/a aprendizagem Atividades de complementao suplementao curricular

de

A escola e o AEE

POR QU MULTIFUNCIONAIS?

Espao pode ser utilizado para o atendimento de diversas necessidades educacionais especiais Desenvolvimento das diferentes complementaes ou suplementaes curriculares Organizao com diferentes equipamentos e materiais

COMPETE AO PROFESSOR SRM

Identificar as necessidades especificas dos alunos de forma a construir um plano de atuao (plano AEE) Elaborar, executar e avaliar o Plano AEE; Programar, acompanhar e avaliar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedaggicos e de acessibilidade;

COMPETE AO PROFESSOR SRM

Produzir materiais didticos e pedaggicos acessveis considerando as necessidades educacionais especificas de cada aluno; Estabelecer a articulao com os professores da sala de aula comum e com os demais profissionais da escola; Orientar os demais professores e famlia sobre os recursos (pedaggicos e de acessibilidade) disponveis.

Plano AEE

ROTEIRO PARA PLANO DE AEE Dados de identificao Resumo do caso Objetivos Organizao do atendimento; Atividades a serem desenvolvidas Seleo e adequao de materiais/ Parcerias Avaliao

A. B. C. D.

E.
F. G.

TECNOLOGIA ASSISTIVA

[] expresso utilizada para identificar todo o arsenal de recursos e servios que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficincia e, consequentemente, promover vida independente e incluso

Podemos citar como exemplos:

Auxlios para a vida diria e vida prtica; Comunicao Aumentativa e Alternativa; Recursos de acessibilidade ao computador; Adequao postural; Auxlios de mobilidade; Projetos arquitetnicos Recursos para cegos ou para pessoas com viso subnormal; Recursos para surdos;

Cada necessidade nica e, portanto, cada caso deve ser estudado com muita ateno. A experimentao deve ser muito utilizada, pois permite observar como a ajuda tcnica desenvolvida est contemplando as necessidades percebidas

ALGUNS MATERIAIS E RECURSOS

Softwares especificos Jogos pedaggicos que valorizem os aspectos ldicos Jogos adaptados Livros didticos e paradidticos Recursos especficos: reglete, puno, sorob Mobilirios adaptados: mesas, ajustes, recortes, apoio dos ps..

PARTICIPEM !!

DE QUE FORMA ATUARIA A SRM

NO CENRIO DESENHADO NA
DINMICA INICIAL?

REFLEXO

NO DEVEMOS PERMITIR QUE UMA S CRIANA FIQUE EM SUA CONDIO ATUAL SEM DESENVOLV-LA AT ONDE SEU FUNCIONAMENTO NOS PERMITE DESCOBRIR QUE CAPAZ DE CHEGAR. OS CROMOSSOMOS NO TM A LTIMA PALAVRA. Reuven Feuerstein