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1. MARCO NORMATIVO 2. ENFOQUES Y MODELOS DE GESTIN DE CALIDAD 3.ESTNDARES DE ACREDITACIN EN EBR 4.ESTNDARES DE GESTIN
Acuerdo Nacional Proceso de Descentralizacin y Regionalizacin Informe de la Comisin de la Verdad y Reconciliacin Ley General de Educacin Proyecto Educativo Nacional Ley de Carrera Pblica Magisterial Ley del SINEACE Mejora del desempeo docente en las instituciones educativas
Mejorar
la calidad de la educacin
la profesin docente
Revalorar Proyecto
Acreditacin Certificacin
LEY 28044
LEY 28740
D. S.018-2007-ED
LEY 29062
Reglamento
CAPTULO III
LA CALIDAD DE LA EDUCACIN
Artculo 13.- Calidad de la educacin Es el nivel ptimo de formacin que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo durante toda la vida.
La Acreditacin es un testimonio que da el Estado sobre la calidad de un programa o Institucin con base en un proceso previo de evaluacin en el cual intervienen la Institucin, las comunidades acadmicas y el C.N.A. Es una ocasin para reconocer la dinmica del mejoramiento de la calidad y para precisar metas de desarrollo deseable.
MMC
Garantizar a la sociedad que las instituciones que forman parte del sistema cumplen los ms altos requisitos de calidad y que realizan sus propsitos y objetivos. Ser un mecanismo para que las instituciones rindan cuentas ante la sociedad y el estado sobre el servicio que prestan.
MMC
Ser un instrumento mediante el cual el estado da fe pblica de la calidad de las instituciones Brindar informacin confiable a los usuarios del servicio . Propiciar el auto examen permanente de Ias Instituciones. Ser incentivo para que las Instituciones verifiquen el cumplimiento de su misin, propsitos y objetivos MMC
Acuerdo de Gobernabilidad: Foro del Acuerdo Nacional Proyecto educativo Nacional al 2021 R. S. N 001-2007-ERE Objetivo Estratgico
Poltica
La Acreditacin
SINEACE
CONEACES
CONEAU
Establecen plazo para que el CONEAU y el CONEACES publiquen estndares y criterios de evaluacin y acreditacin para las Instituciones formadoras de profesionales en educacin.
30 de junio 2008 CONEAU presenta al MED el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias y Educativas
EL SINEACE con Resolucin N 02-2008 del 27/12/2008 Aprueban el Modelo de Calidad para la Acreditacin de Carreras Profesionales; y Estndares para la Carrera de Educacin.
LEY N 28740
objetivos
SINEACE
1. Normar los procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa. 2. Definir la participacin del Estado en ellos. 3. Regular el mbito, la organizacin y el funcionamiento del sistema.
SINEACE
Definir criterios. Proponer polticas para la evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa . Garantizar la autonoma de los rganos operadores del sistema. Informar acerca de la calidad y de los resultados logrados. Registrar a las entidades evaluadoras.
FUNCIONES
SINEACE
FINANCIAMIENTO
Tesoro pblico. Ingresos propios. Donaciones y legados. Cooperacin tcnica y financiera nacional e internacional.
Directorio SINEACE
IPEBA
Instituto Peruano de E. A. y C. de la Calidad de la Educacin Bsica
CONEACES
Consejo de E. A. y C. de la Calidad de la Educacin Superior No Universitaria
CONEAU
Consejo de E. A. y C. de la Calidad de la Educacin Superior Universitaria
EVALUACION
PROCESOS DE APRENDIZAJES Y DE LA GESTION EDUCATIVA
ACREDITACION
INSTITUCIONES EDUCATIVAS / PROGRAMAS O CARRERAS
SOCIEDAD
Inicial
Primaria
Secundaria
Universitaria
Postgrado
SOCIEDAD
No Universitaria
Tcnico-Productiva
Educacin comunitaria
CERTIFICACION Y RECERTIFICACION
PERSONAS NATURALES
Colegios Profesionales
IPEBA
CONEACES
E = Evaluacin A = Acreditacin
CONEAU
C = Certificacin
rgano operador del SINEACE OBJETIVOS: 1. Define los criterios, estndares e indicadores para garantizar, los niveles ptimos de calidad. 2. establece las medidas requeridas para su mejoramiento 3. garantizar, en las instituciones educativas de la educacin bsica y tcnicoproductiva, pblicas y privadas, los niveles ptimos de calidad educativa. 4. promover y difundir la cultura de calidad en las instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. 5. Establecer un Sistema de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad para las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva.
a) Formular los criterios, estndares e indicadores que deben cumplir las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva. b) Acreditar peridicamente a las Instituciones de Educacin Bsica y Tcnico-Productiva que lo soliciten. c) Certificar y re-certificar las competencias laborales. d) Difundir oportunamente las acciones de evaluacin, certificacin y acreditacin realizadas. e) Evaluar, autorizar, registrar y supervisar las acciones de las Entidades Evaluadoras con fines de acreditacin y a las Entidades Certificadoras. f) Establecer coordinaciones con otros organismos del estado encargados de fijar objetivos y polticas nacionales. g) Proponer la suscripcin de convenios de cooperacin con instituciones nacionales e internacionales y agencias de organismos de cooperacin.
ENFOQUES Y MODELOS DE LA GESTIN DE CALIDAD: MB, TQM, EFQM, ISO, IWA, NTP.
Es el conjunto de estrategias procedimentales para conducir una empresa o institucin con eficiencia, eficacia y efectividad.
Hablar de cada uno de los procesos, significa que la planificacin necesariament e debe ser estratgica
CONCEPTO DE CALIDAD
Sin embargo, segn la opinin de Domnguez, Guillermo El concepto de calidad ha evolucionado en funcin al desarrollo econmico y de los requerimientos de los diferentes lugares en que se implementan sistemas de calidad y surge de la necesidad de tener en cuenta, no solo las especificaciones del producto, sino las demandas y necesidades del cliente para poder satisfacerlas y manejar las competitividades en las empresas
EVOLUCIN DE LA CALIDAD
ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD
1. UN SISTEMA DE CALIDAD
ENFOQUE DE CALIDAD
E. EXTERNA
PRINCIPIOS DE CALIDAD
Orientacin hacia los resultados .
Orientacin hacia el cliente. Liderazgo y la constancia de propsitos. Gestin por procesos . Desarrollo y la implicacin del personal .
MODELO DE CALIDAD
Los Modelos de Calidad identifican los elementos clave de toda organizacin y ofrecen mecanismos de evaluacin para la mejora.
MODELOS DE CALIDAD
Modelo
Modelo Modelo
Otros modelos
nacionales
CMO SE ACREDITA?
ESTNDARES DE CONTENIDOS
Indican cuan bien los estudiantes deben aprender y hacer lo que esta establecido en los estndares de contenido.
Describen las condiciones necesarias para el aprendizaje. Incluyen ambientes escolares apropiados ,maestros capaces, materiales de enseanza aprendizaje . Tiempo de aprendizaje en la escuela y lugar para crear las condiciones de aprendizaje adecuadas al enfrentar las necesidades de los estudiantes y alcanzar los objetivos y metas locales y nacionales.
MATRIZ DE EVALUACIN PARA LA ACREDITACIN DE LA CALIDAD DE LA GESTIN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EBR :
ESTRUCTURA DE LA MATRIZ
Factores
1. Direccin Institucional.
Estndares 3
Indicadores 9
3
2
15
5
12
43
Qu es un Estndar?
Se acostumbra llamar estndar a un conjunto de criterios o parmetros que especifica, por consenso especializado, la calidad de algo.
Un estndar usa trminos precisos y vinculados a procesos, resultados, acciones o realizaciones que pueden ser observados de manera objetiva.
Un estndar debe ser entendido de la misma manera por los actores llamados a aplicarlos, comunicarlos o evaluarlos. Si el estndar suscita varias interpretaciones no sera un estndar.
Un estndar transmite de manera realista y objetiva las condiciones para poder juzgar su realizacin o no. Por ejemplo, en lugar de decir profesor con experiencia se tendra que especificar cuntos aos mnimos de experiencia seran requeridos para una determinada funcin o cargo.
Un estndar no ofrece la posibilidad a que las personas determinen las condiciones ptimas para decidir su realizacin o no. En otras palabras, las comunidades educativas no tendran que proponer la varilla o nivel para la evaluacin del estndar. Estos no seran estndares por propiciar la auto-referencia.
Pretenden transmitir una visin realista, externa y de calidad en los procesos que tienen lugar en la educacin bsica.
Capacitacin
AMBITOS
Autoevaluacin Institucional
Evaluacin Externa
Acreditacin
Establecer los objetivos de mejora Proporcionar recursos Revisar los progresos(supervisar y monitorear) Dar conocimientos Revisar los sistemas de conocimiento Trabajar en equipos de proyectos
Identificar el rea oportuna de mejora. Definir el problema. Definir los resultados esperados Establecer los pasos especficos del proceso Obtener y analizar la informacin
lder
Elabora las minutas de las reuniones. Comunica informacin al personal Controla el tiempo en las reuniones
Las formas de mejoras pueden darse en : Revisin de los procesos. Adopcin de una nueva tecnologa. Identificacin de los proyectos de mejora.
CARACTERISTICAS
Propicia la reflexin de los factores que registren de la implementacin del SGC. Evidencia del impacto en la gestin de la calidad de
IE.
7. Financiamiento/Recursos
8. Evaluacin
REAS/FACTORES DE MEJORA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
EAS/FACTOR ES DE
MEJORA
OBJETIVO A LOGRAR
ACCIONES DE MEJORA
BENEFICIA RIOS
REA/FACT OR DE MEJORA
PROBLEMA DETECTADA
CRONOGRAMA
INSTRU MENTOS
OBSERVA CIONES
RESPNSA BLES E F M A M J J A S O N D
Si los resultados esperados de cada paso se obtienen, pero los resultados del proceso en su conjunto no se alcanzan:
EVALUACION DEL PLAN DE MEJORA(cuadro alternativo que puede sintetizar los logros)
rea de mejora
solucin planteada
Aspectos mejorados
Requiere reestructurar